【課程標(biāo)準(zhǔn)】


1．以國(guó)家某項(xiàng)重大發(fā)展戰(zhàn)略為例，運(yùn)用不同類型的專題地圖，說明其地理背景。


2．結(jié)合實(shí)例，說明國(guó)家海洋權(quán)益、海洋發(fā)展的戰(zhàn)略及其重要意義。


【教學(xué)目標(biāo)】


1．結(jié)合建設(shè)主體功能區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略，簡(jiǎn)要分析其地理背景及其分類。


2．結(jié)合國(guó)家海洋發(fā)展戰(zhàn)略，簡(jiǎn)要分析其地理背景，拓展藍(lán)色海洋空間，維護(hù)海洋權(quán)益，說明國(guó)家海洋發(fā)展戰(zhàn)略的意義。


3．通過讀圖、填圖和貼圖，了解《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》對(duì)海域的劃分，能夠分辨內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、大陸架、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、公海和國(guó)際海底區(qū)域，以及各海域的法律地位和相關(guān)國(guó)家在其中的權(quán)利和義務(wù)，提升區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。


4．通過案例研究和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，具體說明我國(guó)海洋權(quán)益包括的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。


5．能夠在地理實(shí)踐中表現(xiàn)出獨(dú)立思考的意識(shí)、求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。


【教學(xué)重點(diǎn)】


1．通過案例，簡(jiǎn)要分析“建設(shè)主體功能區(qū)”的地理背景及其分類。


2．通過案例研究和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，了解我國(guó)的海洋國(guó)情，并能夠具體說明我國(guó)海洋權(quán)益包括的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。


【教學(xué)難點(diǎn)】


能夠運(yùn)用不同類型的專題地圖及案例了解我國(guó)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略提出的背景及意義。


【教學(xué)過程】


一、導(dǎo)入新課


2017年6月5日世界環(huán)境日，中國(guó)政府公布了當(dāng)年的環(huán)境日主題：綠水青山就是金山銀山。你能從環(huán)境日主題中解讀經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系嗎？這句話也反映了我國(guó)堅(jiān)持綠色發(fā)展、建設(shè)生態(tài)文明的價(jià)值觀。為了達(dá)成生態(tài)文明建設(shè)的美好愿景，我國(guó)制定了若干項(xiàng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，你能說出一兩項(xiàng)嗎？


學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合自己從網(wǎng)絡(luò)新聞了解到的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略展開回答。


教師活動(dòng)：展示相關(guān)材料，最好能把中國(guó)最近5-10年所提出的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略以列表的形式歸納匯總。


過渡：這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。


二、新課探究


（一）建設(shè)主體功能區(qū)


教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成以下填空：


1．我國(guó)國(guó)土遼闊，_____差異大。一個(gè)區(qū)域可以同時(shí)具有多種功能，其中最主要、最核心的功能被稱為__________功能。


2．建設(shè)主體功能區(qū)是__________理念下提出的國(guó)土開發(fā)和保護(hù)重大戰(zhàn)略。


3．一般來說，在確定區(qū)域的主體功能時(shí)，會(huì)綜合考慮__________的程度、自然資源的__________度、生態(tài)環(huán)境的__________度和_______________等地理背景。


4．我國(guó)主體功能區(qū)建設(shè)的地理背景主要有____________________、____________________、____________________、____________________。


5．依據(jù)____________和____________，我國(guó)的主體功能區(qū)劃分為______開發(fā)區(qū)域、______開發(fā)區(qū)域、______開發(fā)區(qū)域和______開發(fā)區(qū)域。


教師活動(dòng)：教師重點(diǎn)講解我國(guó)主體功能區(qū)建設(shè)的地理背景及其分類。


（1）適宜開發(fā)的土地少


教師課件展示“我國(guó)人均可利用土地資源評(píng)價(jià)”圖，讓學(xué)生歸納我國(guó)的人均土地資源情況。





小結(jié)：我國(guó)山地多，平原少，扣除必須保護(hù)的耕地和已有建設(shè)用地，今后可用于開發(fā)的土地面積不到全國(guó)土地總面積的3%。適宜開發(fā)的國(guó)土面積少，人均可利用土地資源區(qū)域差異明顯。


（2）自然資源分布不均


教師課件展示“我國(guó)人均可利用水資源評(píng)價(jià)”圖，以水資源為例讓學(xué)生歸納我國(guó)的自然資源分布特點(diǎn)。





小結(jié)：我國(guó)人均可利用水資源量少且分布很不均勻。


（3）生態(tài)環(huán)境比較脆弱


教師課件展示“我國(guó)生態(tài)環(huán)境脆弱性評(píng)價(jià)”圖，讓學(xué)生歸納我國(guó)的生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)。





小結(jié)：脆弱的生態(tài)環(huán)境決定了我國(guó)不適宜通過大規(guī)模擴(kuò)展面積來發(fā)展工業(yè)化和城鎮(zhèn)化，需要提高已開發(fā)區(qū)域的空間利用效率，緩解對(duì)自然環(huán)境的壓力。


（4）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡


教師課件展示“我國(guó)2010年單位面積生產(chǎn)總值分布”圖，讓學(xué)生歸納我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。





小結(jié)：我國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)多極化趨勢(shì)，東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平明顯高于其他區(qū)域。


教師引導(dǎo)學(xué)生讀教材112圖5.20“中國(guó)主體功能區(qū)分布示意”，通過具體案例重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：各類主體功能區(qū)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中都很重要，只是主體功能不同，發(fā)展的首要任務(wù)不同。明確一定區(qū)域的主體功能，并不排斥該區(qū)域發(fā)揮其他功能。





教師組織學(xué)生完成活動(dòng)探究匯報(bào)：了解學(xué)校所在省級(jí)行政區(qū)的主體功能區(qū)的劃分（教師課前布置，學(xué)生課堂展示）


2010年國(guó)務(wù)院頒布了《全國(guó)主體功能區(qū)規(guī)劃》，目前各省級(jí)行政區(qū)的主體功能區(qū)規(guī)劃已全部編制完成，并在國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)官方網(wǎng)站上公布。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等手段，獲取學(xué)校所在省級(jí)行政區(qū)的主體功能區(qū)規(guī)劃圖及相關(guān)資料。


（1）找出各類主體功能區(qū)及分布。


（2）就某優(yōu)化開發(fā)區(qū)域或重點(diǎn)開發(fā)區(qū)域，談?wù)勂浣?jīng)濟(jì)開發(fā)的優(yōu)勢(shì)和潛力。


（3）就某限制開發(fā)區(qū)域或禁止開發(fā)區(qū)域，說明這里限制開發(fā)或禁止開發(fā)的原因。


（4）綜合上述活動(dòng)的結(jié)果，談?wù)勀銓?duì)“綠水青山就是金山銀山”的理解。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)“理論聯(lián)系實(shí)際”的能力。）


（二）推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展


教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成以下任務(wù)：


1．為逐步縮小我國(guó)區(qū)域發(fā)展差距，近年來，國(guó)家制定了各有側(cè)重的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，如_____________發(fā)展戰(zhàn)略、_______________發(fā)展戰(zhàn)略等。


2．長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶是我國(guó)重要的內(nèi)河經(jīng)濟(jì)帶，具有哪些獨(dú)特優(yōu)勢(shì)？


3．長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展規(guī)劃明確提出要形成“_______、_______、_______、_______”的空間格局，建立區(qū)域協(xié)同合作機(jī)制，更好地推進(jìn)長(zhǎng)江上下游協(xié)同發(fā)展、東中西部互動(dòng)合作。


4．推動(dòng)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展，我國(guó)已從哪些方面取得了積極成效？


教師活動(dòng)：安排學(xué)生閱讀教材相關(guān)材料，教師重點(diǎn)講解“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略”，然后引導(dǎo)學(xué)生用相同的方法分析“京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略”提出的地理背景及意義。


學(xué)生活動(dòng)：感知“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略”以及“京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略”對(duì)區(qū)域發(fā)展的積極推動(dòng)作用。


（三）拓展藍(lán)色經(jīng)濟(jì)空間


教師課件展示相關(guān)海洋國(guó)情的圖片或視頻并引導(dǎo)學(xué)生讀教材115圖5.23，總結(jié)歸納我國(guó)的海洋國(guó)情內(nèi)涵。


師生共同總結(jié)歸納：


海域遼闊，海岸線漫長(zhǎng)，大陸架寬廣，島嶼眾多。


自北向南縱跨溫帶、亞熱帶和熱帶三個(gè)氣候帶，季風(fēng)特征顯著，熱帶氣旋影響大。渤海和黃海北部沿岸冬季海面有結(jié)冰。


海洋資源十分豐富。


海洋災(zāi)害種類多，包括風(fēng)暴潮、海冰、海水入侵等。


擁有多種海洋生態(tài)系統(tǒng)類型，包括入海河口、珊瑚礁、紅樹林等。


海洋環(huán)境狀況不容樂觀。


【點(diǎn)撥】拓展藍(lán)色經(jīng)濟(jì)空間，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，科學(xué)開發(fā)海洋資源，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，維護(hù)海洋權(quán)益，是建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措。拓展藍(lán)色經(jīng)濟(jì)空間，要立足于保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，清晰規(guī)劃海洋空間利用格局，提高海洋空間利用效率，提升海洋可持續(xù)發(fā)展能力。


我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)開發(fā)呈“一帶九區(qū)多點(diǎn)”的分布格局。


海洋的大規(guī)模工業(yè)化、城鎮(zhèn)化開發(fā)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，合理創(chuàng)造更多發(fā)展空間，如圍填海造陸、現(xiàn)代化港口、跨海橋梁和海底隧道等重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。第二，開發(fā)更多資源，例如，提高海洋資源勘探技術(shù)，推進(jìn)形成儲(chǔ)近用遠(yuǎn)的海洋油氣資源開發(fā)格局，積極開發(fā)海洋可再生能源。第三，升級(jí)海洋產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。改造和升級(jí)傳統(tǒng)海洋重化工業(yè)，大力發(fā)展海洋高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，積極發(fā)展海洋服務(wù)業(yè)。我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)開發(fā)需要嚴(yán)格控制污染物排放，開展藍(lán)色海灣整治等工作，實(shí)現(xiàn)海洋經(jīng)濟(jì)綠色發(fā)展。


（四）維護(hù)海洋權(quán)益


教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成以下任務(wù)：


1．海洋權(quán)益是指_________________形成的一些_____和_____。包括本國(guó)的_____和_____，還包括本國(guó)管轄的_____區(qū)、__________區(qū)，以及__________海床和底土等。


2．在國(guó)家的內(nèi)水、領(lǐng)海、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)或群島國(guó)的群島水域以外的全部海域，稱為______。


3．中國(guó)最早發(fā)現(xiàn)、命名和開發(fā)利用__________及相關(guān)海域，最早并持續(xù)、和平、有效地對(duì)__________及相關(guān)海域行使主權(quán)和管轄，確立了在__________的領(lǐng)土主權(quán)和相關(guān)權(quán)益。


4．南海諸島，包括_______群島、_______群島、_______群島和_______群島擁有主權(quán)；中國(guó)南海諸島擁有_______、_______和_______區(qū)；中國(guó)南海諸島擁有_______經(jīng)濟(jì)區(qū)和_______；中國(guó)在南海擁有歷史性權(quán)利。


5．2012年，我國(guó)為便于對(duì)西沙群島、南沙群島和中沙群島進(jìn)行有效的行政管理，在海南省設(shè)立_______，把_______作為三沙市市政府駐地。


6．釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國(guó)的神圣領(lǐng)土，有史為憑、有法為據(jù)。教師引導(dǎo)學(xué)生讀教材圖5．26并查閱相關(guān)資料找出對(duì)應(yīng)的歷史依據(jù)。





教師活動(dòng)：提供與2001年中美南海撞機(jī)事件有關(guān)的材料，引發(fā)學(xué)生思考。引出話題：國(guó)家海洋權(quán)益是什么？有哪些？


學(xué)生活動(dòng)：思考什么是專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)？美國(guó)偵察機(jī)是否有在中國(guó)專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)上空飛越的自由？


教師活動(dòng)：介紹海洋權(quán)益的概念和制定《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的背景、領(lǐng)?；€的測(cè)量方法。組織學(xué)生讀教材中的圖5.24及相關(guān)材料，完成兩項(xiàng)任務(wù)。


（1）認(rèn)識(shí)各類海域，并把相關(guān)海域標(biāo)在空白圖中。


（2）依據(jù)各海域的法律地位、相關(guān)國(guó)家在其中的權(quán)利和義務(wù)，將紙條（紙條上寫著相關(guān)的權(quán)益）貼在黑板示意圖（教材圖5.24的簡(jiǎn)化版）的相應(yīng)位置。


學(xué)生活動(dòng)：在教師的引導(dǎo)下完成兩項(xiàng)任務(wù)。


教師活動(dòng)：結(jié)合地圖介紹我國(guó)內(nèi)水、領(lǐng)海、海岸線等。布置任務(wù)：將我國(guó)管轄海域和非管轄海域與相應(yīng)的權(quán)益進(jìn)行連線。提出問題：中國(guó)與海岸相鄰或者相向國(guó)家關(guān)于專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和大陸架的主張重疊的，如何處理？維護(hù)海洋權(quán)益的意義是什么？


學(xué)生活動(dòng)：在教師引導(dǎo)下感知海洋權(quán)益事關(guān)國(guó)家安全和經(jīng)濟(jì)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大局。


教師小結(jié)：海洋事關(guān)國(guó)家安全和經(jīng)濟(jì)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大局。與世界其他國(guó)家一樣，我國(guó)與周邊國(guó)家也存在著海域劃界和島嶼歸屬的爭(zhēng)議。我國(guó)政府一貫主張，與相關(guān)國(guó)家通過雙邊協(xié)商，公平合理地解決海洋爭(zhēng)端。維護(hù)海洋權(quán)益不僅可以為海洋開發(fā)活動(dòng)提供和平、穩(wěn)定的周邊及外部環(huán)境，而且能夠鞏固海防，打擊海上恐怖活動(dòng)、走私和跨國(guó)犯罪，營(yíng)造和平、良好的國(guó)際海上安全秩序。


【作業(yè)布置】


南海諸島是中國(guó)領(lǐng)土的組成部分，釣魚島及其附屬島嶼是中國(guó)固有領(lǐng)土，中國(guó)對(duì)其擁有無可爭(zhēng)辯的主權(quán)。請(qǐng)你上網(wǎng)查閱資料，做一份宣傳手抄報(bào)。

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第三節(jié) 中國(guó)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略舉例

版本： 人教版 (2019)

年級(jí)： 必修 第二冊(cè)

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