腳印的聯(lián)想一、教材分析 《腳印的聯(lián)想》是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學(xué)         生認(rèn)識了解各種動物的腳印，來把腳印想象成其他形象，并運用腳印組合的方法進行設(shè)計想象，完成一張腳印的想象畫。這堂課非常注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及對事物進行聯(lián)想和再造想象的能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，通過活躍學(xué)生的美術(shù)思維來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。二、學(xué)情分析    本年級學(xué)生想象力豐富,能夠從身邊熟悉的事物引發(fā)聯(lián)想,而且樂于想象,這個年齡段的孩子好奇心強,表現(xiàn)欲強。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是以激發(fā)學(xué)生的想象力為主,方法為思維服務(wù)?？傮w來說,通過觀察、思考、欣賞、嘗試,這一過程讓學(xué)生感受到獨立思維的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,激發(fā)學(xué)生的個性展現(xiàn)。三、教學(xué)目標(biāo)  知識與技能:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動物的腳印,想象出各種形象。過程與方法: 引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象,將動物的腳印變化成新的形象，運用構(gòu)圖和色彩的知識,完成一幅腳印想象畫作品。情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力、想象力和形象思維能力,讓學(xué)生體驗藝術(shù)活動帶來的樂趣。四、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生觀察各種動物的腳印, 對動物的腳印進行大膽想象。教學(xué)難點:啟發(fā)學(xué)生用添畫、旋轉(zhuǎn)、組合的方法，完成一幅美麗的腳印聯(lián)想畫。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范畫3幅、動物腳印圖片若干。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、炫彩棒、A4繪畫紙一張。六、教學(xué)過程 1、動畫導(dǎo)入   師: 今天大家都表現(xiàn)得非常好,老師獎勵你們看一段動畫片，這里面可是有許多的小畫家呢!請同學(xué)們認(rèn)真地觀看吧！   下雪啦，下雪啦，   雪地里來了一群小畫家，   小雞畫竹葉，小狗畫梅花，   小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，   不用顏料，不用筆幾步就成一幅畫.   師:動物小畫家怎樣畫出了我們常見的竹葉、梅花、楓葉、月牙呢？   學(xué)生:   師:聽了你的發(fā)言,使老師明白了,原來他們留在雪地上的腳印形狀和生活中的物體形狀特別相似，通過作者的大膽聯(lián)想，變出了這樣一幅美麗的畫，今天我們就來學(xué)習(xí)《腳印的聯(lián)想》這節(jié)課吧。（板書腳印的聯(lián)想）   [設(shè)計意圖]有趣的動畫能牢牢的抓住孩子們的心,精準(zhǔn)的提問讓孩子們明白,只要大膽聯(lián)想，腳印就可以變成生活中與它相似的事物。2、腳印聯(lián)想   師：老師課前收集了美洲野牛、羚羊、馬、貘的腳印，你喜歡誰的腳印，它的腳印讓你聯(lián)想到了什么？    生：   師：仔細一看真的很像。   生：   師：你的想象力真豐富！   生   師：你的想法與眾不同。   師：剛才在動畫片里說馬的腳印像月牙，為什么在這里會是一個愛心的形狀呢？（因為小馬經(jīng)常拉重物,人們?yōu)榱吮Ｗo它的馬蹄在它的馬蹄上訂了鐵的馬掌。所以,它印出的腳印就像月牙,其實馬的完整腳印是近似于愛心形的。）   師：你們還知道那些動物的腳印，它們像什么呢？   生：   師：你真是見多識廣。   師：剛才有同學(xué)說小狗的腳印像花，想不想看老師把它變出來？    師：這是小狗的腳印，（在電腦屏幕上邊畫邊說）我給它加上幾片被遮擋住花瓣、細細的花莖、小小的葉片，再把腳掌下面加上幾筆變化的線，它就變成了插著四朵花的花瓶啦，添畫的方法教給你們了，一會兒也來試一試好嗎？（板書添畫）   師：把小狗的腳印向右旋轉(zhuǎn)，讓你們想到了什么？   生：   師：大家的創(chuàng)意太棒了,而老師只把它變成了一條大大的魚，那我們再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，想法跟剛才的還是一樣嗎？   生：   師：大家的想法真有趣！   師：老師把它聯(lián)想成了一架冉冉升起的火箭。   師：同是小狗的腳印，只不過改變了方向，就讓我們想出了那么多的形象，這就是老師要給大家介紹的第二種方法：旋轉(zhuǎn)法。（板書旋轉(zhuǎn)）   師：那我們把兩個小狗的腳印放在一起呢？   生：   師：我跟你的想法不謀而合，瞧，給它添上了眼睛和大鉗子，就變成了一只活靈活現(xiàn)的螃蟹啦。   師：多個不同的腳印組合在一起，又會是什么樣子呢？想不想知道？老師請你們欣賞一幅畫，請大家睜開火眼金睛，找一找里面有多少腳印呢？   生:   師：他真是火眼金睛找出了這么多腳印。   師：相同的多個腳印,和不同的多個腳印放在一起進行聯(lián)想,我們把這種方法叫做組合。（板書組合）    [設(shè)計意圖]本環(huán)節(jié)重點以小狗的腳印為例展開充分的聯(lián)想，層層遞進、由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，不知不覺的掌握了添畫、旋轉(zhuǎn)、組合的聯(lián)想方法。3、自主嘗試   師：同學(xué)們，你們想不想給腳印來個大變身呢？讓我們來試一試吧！在你們的桌面有一張練習(xí)紙，請把腳印變成有趣的事物吧。（學(xué)生第一次嘗試作業(yè)，老師相機請出一兩位學(xué)生并在臺上進行作品展示）   師：請你說一說你是怎么想的，用了什么樣的方法，把它變出來的?   生: 我是這樣想的……   師: 你的想法可真獨特呢！   師：為了讓他的畫面更好看，請大家給他提些建議吧?   生：涂顏色、添加背景。   師：這樣就是一幅完整的畫啦。   [設(shè)計意圖] 學(xué)生自主嘗試為不同的腳印變身，鞏固了新知識，解決了難點。此環(huán)節(jié)充分的凸顯了以人為本,以及學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考的能力。4、欣賞作品   師：請看這4幅完整的腳印聯(lián)想畫，漂亮嗎?說一說你最喜歡哪一幅?可以從他用的方法、構(gòu)圖或者是顏色來說一說。   生；我喜歡第二幅，他用了馬的腳印，變了飛船，添畫了坐在飛船里的小人。整個畫面只有一架大大的飛船，船體用了大量的白色、黃色、火焰用了橙色，天空涂上了黑色，讓飛船更加的醒目。   生：我喜歡第三幅畫，他把馬的腳印變成了男孩的側(cè)臉，羚羊的腳印變成了男孩的眼睛，美洲野牛的腳印變成他流出的眼淚。   生：我喜歡第四幅畫,他用鴨子的腳印變成了一把紫色的大雨傘，在雨傘上畫了鴨子的腳印，并涂上了鮮艷的黃色，這兩個顏色搭配在一起非常好看。    [設(shè)計意圖] 引導(dǎo)學(xué)生從多個緯度觀察分析優(yōu)秀作品,讓學(xué)生從美的作品中感受到,除了注重聯(lián)想外,更要畫出一幅能給人帶來美感的腳印想象作品。5、同桌交流  師：同學(xué)們，老師為你們準(zhǔn)備了許多動物腳印圖片，請你們仔細的觀察，大膽的聯(lián)想，輕聲細語的跟同桌說出自己的想法吧!   師：誰來說說自己的想法呢？   生：   師：你的想法真好，期待你的作品。   生：   師：你講的非常具體，讓我仿佛看到了一幅的美麗的腳印想象畫。   師：接下來的時間就交給大家了！請大家選擇自己喜歡的動物腳印,進行大膽的聯(lián)想。具體要做到：1、 富有創(chuàng)意2、 構(gòu)圖飽滿3、 顏色漂亮[設(shè)計意圖]在這個環(huán)節(jié)，老師有意提供了更多動物的腳印圖片，學(xué)生完全根據(jù)自己的喜好選擇腳印進行大膽聯(lián)想。在生與生的思想碰撞中讓創(chuàng)作思維更清晰，在師與生的交流中，注重鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，同時鼓勵和肯定學(xué)生把與從不同的想法，用運到創(chuàng)作中去。6、學(xué)生創(chuàng)作   學(xué)生作畫   教師指導(dǎo):根據(jù)孩子們的個體差異進行輔導(dǎo)   [設(shè)計意圖]教師在學(xué)生作畫時不光著重強調(diào)想象力，同時兼顧構(gòu)圖和色彩，將腳印變得更加有趣更加美麗。7、作業(yè)展評 學(xué)生評價和教師評價相結(jié)合,自我評價和互相評價相結(jié)合,評價中,強調(diào)畫面的想象、色彩運用的方法以及構(gòu)圖是否飽滿等。    [設(shè)計意圖]通過對作業(yè)的評析，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在自評、互評、老師評的過程中，獲得建議，取得信心，以便學(xué)生繪畫能力的提高。8、知識拓展    同學(xué)們只有我們認(rèn)真觀察生活,你會發(fā)現(xiàn)我們生活中還有很多自然造型可以進行聯(lián)想,例如,花和葉的聯(lián)想(課件),那么有興趣的同學(xué)可以在課下繼續(xù)探索。    [設(shè)計意圖]了解學(xué)習(xí)美術(shù)是為了發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的把所學(xué)習(xí)的好的思維方法遷移到課本之外，體會藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。 

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第10課 腳印的聯(lián)想

版本： 人教版（2024）

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