人教版 (新課標(biāo))選修3選修3-1第二章恒定電流2 電動勢教案設(shè)計-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

www.gkstk.com課題§2.2電動勢設(shè)計教師授課教師時間年月日第周課型新授課課時1課時教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能理解電動勢的概念，掌握電動勢的定義式。（二）過程與方法通過本節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生了解電池內(nèi)部能量的轉(zhuǎn)化過程，加強對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，。（三）情感、態(tài)度與價值觀了解生活中的電池，感受現(xiàn)代科技的不斷進步。重點難點重、難點分析重點和難點都是電動勢的概念。教法講練結(jié)合式教具多媒體教學(xué)過程設(shè)計教材處理師生活動引入新課：教師活動：為什么雷鳴電閃時，強大的電流能使天空發(fā)出耀眼的強光，但它只能存在于一瞬間，而手電筒中的小燈泡卻能持續(xù)發(fā)光？通過現(xiàn)象對比，激發(fā)學(xué)生的求知欲。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。過渡：要回答這個問題，就要從電源的知識學(xué)起。目標(biāo)定向：理解電源的形成過程及電流的產(chǎn)生問題1觀察與思考在電場中（以勻強電場為例），一檢驗電荷從靜止開始，只在電場力作用下，將如何運動？在運動過程中，什么力做功，能量如何轉(zhuǎn)化？討論與總結(jié)：在電場中（以勻強電場為例），一檢驗電荷從靜止開始，只在電場力作用下，將做初速為零的勻加速直線運動，在運動過程中，靜電力（電場力）做正功，電勢能轉(zhuǎn)化為動能。問題2：欲使檢驗電荷逆著所受電場力的方向運動，需要什么條件？在運動過程中，什么力做功？能量如何轉(zhuǎn)化？欲使檢驗電荷逆著所受電場力的方向運動，需要對電荷施加一個與靜電力反向的外力的作用。在運動過程中，外力克服靜電力做功，將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電勢能。教學(xué)過程設(shè)計教材處理師生活動點評：復(fù)習(xí)提問的目的是為引入非靜電力做功和電動勢的概念做鋪墊。引入新課問題3有兩個導(dǎo)體A和B，其電勢分別為ΦA和ΦB，若ΦA＞ΦB，當(dāng)用一根導(dǎo)線將A、B兩導(dǎo)體相連接時，有什么現(xiàn)象發(fā)生？如何驗證你的結(jié)論? 有兩個導(dǎo)體A和B，其電勢分別為ΦA和ΦB，若ΦA＞ΦB，當(dāng)用一導(dǎo)線將A、B兩導(dǎo)體相連接時，產(chǎn)生一個瞬時電流，中間接一個電流表即可驗證。? 教師活動：水池A、B的水面有一定的高度差且HA>HB，若在A、B之間用一細管連起來，則水在重力的作用下定向運動，從水池A運動到水池B。A、B之間的高度差很快消失，在這種情況下，水管中只可能有一個瞬時水流。怎樣才能使水管中有源源不斷的水流呢？―――在之間連接一臺抽水機。問題4：為保持導(dǎo)線上有持續(xù)不斷的恒定電流，應(yīng)采取什么措施？為保持導(dǎo)線上有持續(xù)不斷的恒定電流，應(yīng)維持導(dǎo)體兩端有恒定的電勢差。? 教師活動：為了引導(dǎo)學(xué)生回答預(yù)定答案：維持導(dǎo)體兩端有恒定的電勢差，可提問：產(chǎn)生恒定電流的條件是：（1）有可以自由移動的電荷；（2）在導(dǎo)體兩端有恒定的電勢差。點評：上面的引入明確研究方向，即如何維持導(dǎo)體兩端有恒定的電勢差。下面主要研究如何維持導(dǎo)體兩端有恒定的電勢差。根據(jù)此圖,,回答以下問題（ΦA＞ΦB）教學(xué)過程設(shè)計教材處理師生活動注意:金屬導(dǎo)體中,能夠自由移動的電荷是自由電子_,負電荷向某一方向的定向移動相當(dāng)于正電荷向相反的方向移動,.為了方便,我們按正電荷移動的說法進論.問題5接通A、B時，正電荷向哪個方向移動?導(dǎo)體A、B的電勢怎樣變化？此過程什么力做功？能量如何轉(zhuǎn)化？正電荷從電勢高的導(dǎo)體A流向電勢低的導(dǎo)體B；結(jié)果會使得導(dǎo)體A正電荷減少，其電勢降低，導(dǎo)體B的正電荷增加，其電勢升高，導(dǎo)體A、B的電勢差逐漸減少，最終等勢；此過程中是電場力做功，電勢能減少，電勢能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。? 教師活動：接剛才的水池A、B問題（學(xué)生可重看一遍）：A、B之間的高度差很快消失，在這種情況下，水管中只可能有一個瞬時水流。? 教師提問：怎樣才能使水管中有源源不斷的水流呢？答：可在A、B之間連接一臺抽水機，將水池B中的水抽到水池A中，這樣可保持A、B之間的高度差，從而使水管中有源源不斷的水流。問題6欲保持導(dǎo)體A、B的電勢差恒定，應(yīng)該怎么辦？欲保持導(dǎo)體A、B的電勢差恒定，需想辦法將從導(dǎo)體A流向?qū)wB的正電荷從導(dǎo)體B不斷地移回導(dǎo)體A，使導(dǎo)體A的電勢ΦA不降低，導(dǎo)體B的電勢ΦB不升高，即A、B兩導(dǎo)體間的電勢差UAB=ΦA-ΦB保持恒定。誰能做到這一點？電源能保持兩導(dǎo)體之間的點勢差恒定。就像抽水機能保持兩水池之間的高度差不變一樣。教師活動：(Flash)注：回答問題7時，要結(jié)合此動畫。教學(xué)過程設(shè)計教材處理師生活動問題 7將從電源正極通過外電路流向電源負極的正電荷從負極不斷地移回到正極，這個過程受到哪些力？分別做什么功？能量如何轉(zhuǎn)化？將從電源正極通過外電路流向電源負極的正電荷從負極不斷地移回到正極，此過程受到靜電力（阻力）和某種動力，是動力克服靜電力做功，電勢能增加，是其他形式的能量轉(zhuǎn)化為電勢能的過程。因為這種動力一定不是靜電場中的電場力，我們將這種力稱為非靜電力。我們將具有這種性質(zhì)的裝置叫做電源。問題8根據(jù)以上分析,從能量轉(zhuǎn)化的角度,總結(jié)出電源的定義.電源是通過非靜電力做功把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電勢能的裝置? 隨堂練習(xí)1、不同類型的電源中,非靜電力的來源不同.結(jié)合實際情況,分析并填空在化學(xué)電池中，非靜電力是化學(xué)作用；在發(fā)電機中，非靜電力是電磁作用。在化學(xué)電池中，非靜電力做功，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電勢能，在發(fā)電機中，非靜電力做功，將機械能轉(zhuǎn)化為電勢能。教師活動：讓學(xué)生認識各種電源介紹：問題 9不同類型的電源中,非靜電力做功的本領(lǐng)一樣嗎?物理學(xué)中用哪個概念來表征電源的這種特性?其表達式是什么?怎樣理解?不同類型的電源中,非靜電力做功的本領(lǐng) 不一樣, 物理學(xué)中用“電動勢”這個概念來表征電源的這種特性。其表達式是。理解：電源兩極間的電勢差越大，移動同樣多的電荷時，非靜電力所做的功越大，電荷增加的電勢能越多，即有更多的其他形式的能轉(zhuǎn)化教學(xué)過程設(shè)計教材處理師生活動為電能。電動勢的定義式描述了電源的這種特性。問題10說一說：可以看出，電動勢也是用比值定義的物理量。請你把電動勢的定義完整的說出來。將電量為q的正電荷，從電源的負極移向電源的正極的過程中，電源的非靜電力所做的功與被移送的電荷的電量q的比值叫做電源的電動勢E，即問題11電動勢的單位是什么?說說你的理由。電動勢的單位是伏特，電勢差的單位是伏特，其表達式是教師活動：比較兩個公式：；? 隨堂練習(xí)2、手電筒中的干電池給某小燈泡供電時，電流為0.3A，在某次接通開關(guān)的10S時間內(nèi)，一節(jié)干電池（1.5V）中有多少化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能？通過計算說明。解答：4.5J3、某個電動勢為E的電源工作時，電流為I，乘積EI的單位是什么？從電動勢的意義來考慮，EI表示什么？如果E=3V, I=2A,請具體說明EI的含義。解答：瓦特（W）； P＝6W；單位時間內(nèi)非靜電力做功6J問題12若一個電源與某用電器組成閉合電路，請說出電流的方向。分電源的外部和內(nèi)部。在電源外部，電流方向是從正極流向負極，即從電勢高處流向電勢低處；在電源內(nèi)部電流方向是從負極流向正極。即從電勢低處流向電勢高處。教學(xué)過程設(shè)計教材處理師生活動2、一內(nèi)阻可以忽略的發(fā)電機用0.5A的電流向外輸電，在1min內(nèi)將180J的機械能轉(zhuǎn)化為電能，這發(fā)電機的電動勢為（）A． 6 V B． 48 V C． 24 V D． 12 V答案 A 教學(xué)日記：板書設(shè)計：

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