www.gkstk.com課題§2.4串聯(lián)電路和并聯(lián)電路設(shè)計(jì)教師 授課教師 時(shí)間 課型新授課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)電路的串聯(lián)和并聯(lián)，理解串、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系、電流關(guān)系和電阻關(guān)系，并能運(yùn)用其解決有關(guān)關(guān)問題。2．進(jìn)而利用電路的串、并聯(lián)規(guī)律分析電表改裝的原理。二、過程與方法通過復(fù)習(xí)、歸納、小結(jié)把知識(shí)系統(tǒng)化。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中靈活變通和運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是串、并聯(lián)電路的規(guī)律。難點(diǎn)：難點(diǎn)是電表的改裝。教法復(fù)習(xí) 引導(dǎo)教具多媒體教學(xué)過程設(shè)計(jì)教材處理師生活動(dòng)（一）復(fù)習(xí)上課時(shí)內(nèi)容    要點(diǎn)：歐姆定律、電阻概念、導(dǎo)體的伏安特性曲線。    （二）新課講解-----第四節(jié)、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 1．串聯(lián)電路和并聯(lián)電路先讓學(xué)生回憶初中有關(guān)這方面（串、并聯(lián)電路的規(guī)律）的問題，然后讓學(xué)生自學(xué)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將串聯(lián)和并聯(lián)加以對(duì)比，學(xué)生容易理解和記憶。   老師點(diǎn)撥：一是要從理論上認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路的規(guī)律，二是過程分析的不同，引入電勢(shì)來分析。從而讓學(xué)生體會(huì)到高中和初中的區(qū)別，也能讓學(xué)生易于理解和接受。學(xué)生自己先推導(dǎo)有關(guān)結(jié)論，老師最后歸納小結(jié)得出結(jié)論：（并適當(dāng)拓展）（1） 串聯(lián)電路①電路中各處的電流強(qiáng)度相等。I=I1=I2=I3=…②電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和U=U1+U2+U3+…③串聯(lián)電路的總電阻，等于各個(gè)電阻之和。R=R1+R2+R3+…  教學(xué)過程設(shè)計(jì)教材處理師生活動(dòng)④電壓分配：U1/R1=U2/R2   U1/R1=U/R⑤n個(gè)相同電池（E、r）串聯(lián)：En = nE  rn = nr（2）并聯(lián)電路①                    并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等。U=U1=U2=U3=…②                    電路中的總電流強(qiáng)度等于各支路電流強(qiáng)度之和。I=I1+I2+I3+…③                    并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)，等于各個(gè)電阻的倒數(shù)之和。     1/R=1/R1+1/R2+1/R3+     對(duì)兩個(gè)電阻并聯(lián)有：R=R1R2/（R1+R2）④                    電流分配：I1/I2=R1/R2    I1/I=R1/R⑤n個(gè)相同電池（E、r）并聯(lián)：En = E  rn =r/n再由學(xué)生討論下列問題：     ①幾個(gè)相同的電阻并聯(lián)，總電阻為一個(gè)電阻的幾分之一；    ②若不同的電阻并聯(lián)，總電阻小于其中最小的電阻；    ③若某一支路的電阻增大，則總電阻也隨之增大；    ④若并聯(lián)的支路增多時(shí)，總電阻將減?。?/span>    ⑤當(dāng)一個(gè)大電阻與一個(gè)小電阻并聯(lián)時(shí)，總電阻接近小電阻。另外應(yīng)讓學(xué)生明確：串聯(lián)和并聯(lián)的總電阻是串聯(lián)和并聯(lián)的等效電阻，電阻R的作用效果與R1、R2串聯(lián)使用或并聯(lián)使用時(shí)對(duì)電路的效果相同，如教材圖2． 4—3和2．4—4所示。分析電路時(shí)要學(xué)會(huì)等效。例1 、甲、乙兩個(gè)電阻的Ｉ－Ｕ?qǐng)D象如圖所示　?。?/span>              乙則（　?。?/span>Ａ.甲、乙串聯(lián)后的Ｉ－Ｕ?qǐng)D象位于圖中的Ⅰ區(qū)   Ⅲ        乙Ｂ.甲、乙串聯(lián)后的Ｉ－Ｕ?qǐng)D象位于圖中的Ⅲ區(qū)           Ⅱ       Ｃ.甲、乙并聯(lián)后的Ｉ－Ｕ?qǐng)D象位于Ⅱ區(qū)內(nèi)                    甲Ｄ.甲、乙并聯(lián)后的Ｉ－Ｕ?qǐng)D象位于Ⅲ區(qū)內(nèi)                  Ⅰ  2．電壓表和電流表 ----串、并聯(lián)規(guī)律的應(yīng)用                                教學(xué)過程設(shè)計(jì)教材處理師生活動(dòng)常用的電壓表和電流表都是由小量程的電流表G（表頭）改裝而成。（1）表頭G：構(gòu)造（從電路的角度看）：表頭就是一個(gè)電阻，同樣遵從歐姆定律，與其他電阻的不同僅在于通過表頭的電流是可以從刻度盤上讀出來的。原理：磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用（為后續(xù)知識(shí)做準(zhǔn)備） （2）描述表頭的三個(gè)特征量（三個(gè)重要參數(shù)）④①內(nèi)阻Rg：表頭的內(nèi)阻。②滿偏電流Ig：電表指針偏轉(zhuǎn)至最大角度時(shí)的電流（另介紹半偏電流）③滿偏電壓Ug：電表指針偏轉(zhuǎn)至最大角度時(shí)的電壓，與滿偏電流Ig的關(guān)系Ug=IgRg，因而若已知電表的內(nèi)阻Rg，則根據(jù)歐姆定律可把相應(yīng)各點(diǎn)的電流值改寫成電壓值，即電流表也是電壓表，本質(zhì)上并無差別，只是刻度盤的刻度不同而已。通過對(duì)P50的“思考與討論”加深這方面的認(rèn)識(shí)。3）表頭的改裝和擴(kuò)程（綜合運(yùn)用串、并聯(lián)電路的規(guī)律和歐姆定律）關(guān)于電表的改裝要抓住問題的癥結(jié)所在，即表頭內(nèi)線圈容許通過的（最大電流(Ig)或允許加的最大電壓(Ug)是有限制的。讓學(xué)生討論，推導(dǎo)出有關(guān)的公式：要測(cè)量較大的電壓(或電流)怎么辦?通過分析，學(xué)生能提出利用電阻來分壓(或分流)。然后提出：分壓(或分流)電阻的阻值如何確定?(2)電流表G改裝成電壓表例1、有一個(gè)電流表G，內(nèi)阻Rg=30Ω，滿偏電流Ig=1mA。要把它改裝為量程0—3V的電壓表，要串聯(lián)多大的電阻？改裝后電壓表的內(nèi)阻是多大？(3)電流表G改裝成大量程電流表例2、有一個(gè)電流表G，內(nèi)阻Rg=30Ω，滿偏電流Ig=1mA。要把它改裝為量程0—0.6A的電流表，要并聯(lián)多大的電阻？改裝后電流表的內(nèi)阻是多大？通過例1、2的分析、講解使學(xué)生掌握計(jì)算分壓電阻和分流電阻的方法---最后引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)得出一般公式。（三）小結(jié)：對(duì)本節(jié)內(nèi)容做簡(jiǎn)要小結(jié)                           教學(xué)過程設(shè)計(jì)教材處理師生活動(dòng)教學(xué)后記板書設(shè)計(jì)                  
   

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4 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

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