一、教學(xué)內(nèi)容分析


生物的生殖和發(fā)育按照人、動(dòng)物和植物分成了三部分。本節(jié)以講解和比較昆蟲的生殖和發(fā)育為主。教材中分別以家蠶和蝗蟲為例，介紹了完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的概念和過程。課堂上讓學(xué)生分析資料，對常見的其它昆蟲的生長發(fā)育類型進(jìn)行分類、總結(jié)。同時(shí)比較昆蟲、兩棲動(dòng)物、人類和綠色開花植物的在生殖方面的共同點(diǎn)，課上通過啟發(fā)、觀察、比較、討論、探究等形式，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)到生物學(xué)知識(shí)與多學(xué)科的密切。


二、教學(xué)目標(biāo)分析


(一) 知識(shí)與能力目標(biāo)


1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。


2.描述描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程


3、比較有性生殖和無性生殖


（二）過程與方法目標(biāo)


1.觀察昆蟲的生殖發(fā)育過程，提高觀察能力。


2.通過觀察圖片、視頻等相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，鍛煉學(xué)生的交流合作能力。


（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)


嘗試在基于本學(xué)科基礎(chǔ)上，與其他學(xué)科相結(jié)合。


三、教學(xué)重點(diǎn)


能夠舉例說出昆蟲生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。


四、教學(xué)難點(diǎn)


嘗試運(yùn)用所學(xué)，對常見昆蟲的生殖發(fā)育進(jìn)行分類；并嘗試與多學(xué)科內(nèi)容建立聯(lián)系。


五、板書設(shè)計(jì)


動(dòng)物的生殖和發(fā)育


昆蟲的發(fā)育方式：


受精卵 →幼蟲 → 蛹 → 成蟲（完全變態(tài)發(fā)育） 分裂生殖


受精卵 → 若蟲 → 成蟲 （不完全變態(tài)發(fā)育）


兩棲動(dòng)物的發(fā)育 營養(yǎng)生殖


受精卵→幼體 → → 成體（變態(tài)發(fā)育）


人的發(fā)育 孢子生殖


受精卵→胚胎 → 胎兒→ 嬰兒→→成人


出芽生殖


精子+卵細(xì)胞 新個(gè)體





父本 母本 母本





有性生殖 無性生殖


六、教學(xué)過程


七、課后小結(jié)教學(xué)流程
活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)舊知
圖片導(dǎo)入
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)舊知，引入課題。
多媒體課件展示家蠶和蝗蟲幼蟲、成蟲的圖片。昆蟲的發(fā)育類型都包括哪些？
觀察圖片，思考問題。






復(fù)


習(xí)


舊


知



家 蠶 的 生 殖 與 發(fā) 育
出示家蠶的幼蟲和成蟲的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性的差異比較表，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出家蠶發(fā)育過程各階段。
學(xué)生分析歸納家蠶的發(fā)育經(jīng)過：卵 →幼蟲 → 蛹 → 成蟲四個(gè)時(shí)期。
通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生列表比較分析，歸納出變態(tài)發(fā)育的概念，提高學(xué)生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。


















復(fù)


習(xí)


舊


知
蝗 蟲 的 發(fā) 育 過 程
教師展示蝗蟲發(fā)育過程的圖片，并和蠶的發(fā)育過程圖片進(jìn)行對比，提出問題：“蝗蟲和家蠶的生殖發(fā)育過程有什么異同？你知道昆蟲的變態(tài)發(fā)育有幾種類型嗎？
學(xué)生觀察圖片，列表比較兩種昆蟲發(fā)育過程的異同。歸納總結(jié)，蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)歷：卵 →若蟲 →成蟲三個(gè)時(shí)期。各小組派代表列舉完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲有哪些，不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲有哪些，全班同學(xué)動(dòng)手寫出：完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過:卵 →幼蟲 → 蛹 → 成蟲


不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過:卵 → 若蟲 → 成蟲。
通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生列表比較，歸納出變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的概念，達(dá)到突破本節(jié)重點(diǎn)的目的。同時(shí)提高學(xué)生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。



運(yùn)


用


舊


知












學(xué)生分組活動(dòng)












教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手中資料，寫出幾種常見昆蟲的發(fā)育類型



學(xué)生閱讀資料，劃出依據(jù)，寫出發(fā)育類型，并選擇一種昆蟲以列表、文字或繪圖形式進(jìn)行表述
培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力、應(yīng)用知識(shí)、小組分工合作的能力。
歸納總結(jié) 引出新知
教師指導(dǎo)學(xué)生比較昆蟲、兩棲動(dòng)物和人的發(fā)育特點(diǎn)，找出共性。
學(xué)生通過比較、觀察，能夠找到這些生物的生命起點(diǎn)都是受精卵，而受精卵是父本、母本提供的生殖細(xì)胞結(jié)合而形成的，這種生殖方式叫做有性生殖。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、總結(jié)歸納的能力。
教師提出問題，是所有生物體都是由受精卵發(fā)育而來的嗎？如果不是，你能舉出例子嗎？教師同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的語文書上內(nèi)容
學(xué)生回答問題，嘗試舉例說明，有的生物一分為二；有的生物體通過孢子繁殖等。
嘗試與多學(xué)科找到交叉點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同學(xué)科在敘述相關(guān)內(nèi)容時(shí)的不同特色，嘗試鍛煉學(xué)生綜合實(shí)踐能力。
課 堂 小 結(jié)



提出問題：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家收獲了什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。
昆蟲的發(fā)育方式：變態(tài)發(fā)育


1、完全變態(tài)發(fā)育：昆蟲的發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。


２、不完全變態(tài)發(fā)育：昆蟲的發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)發(fā)育。


生物的生殖方式不同，包括有性生殖和無性生殖。
對課堂教學(xué)進(jìn)行歸納梳理，給學(xué)生一個(gè)整體印象，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)總結(jié)規(guī)律。



課 堂 檢測
布置書上檢測題
學(xué)生獨(dú)立思考并按要求完成檢測。
鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。
布置任務(wù)
針對不同學(xué)生安排不同任務(wù)
學(xué)生聆聽后，自己選擇
鍛煉學(xué)生完成任務(wù)的能力，同時(shí)學(xué)生可以根據(jù)自己的喜歡、擅長進(jìn)行選擇，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體優(yōu)勢。

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第二節(jié) 動(dòng)物的生殖和發(fā)育

版本： 冀少版

年級： 八年級下冊

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