注：參考資料：《八年級(jí)生物教師教學(xué)用書》 生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)（人教版）
互聯(lián)網(wǎng)課題： 《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)青蛙的生殖和發(fā)育的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。
2、通過(guò)觀察圖片和資料分析，總結(jié)青蛙的生殖和發(fā)育過(guò)程，增強(qiáng)觀察、分析能力。
教學(xué)資源
多媒體、自制課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟
教學(xué)內(nèi)容
設(shè)計(jì)意圖
備注
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
猜謎語(yǔ)：
媽媽有腿沒有尾，孩子有尾沒有腿, 孩子長(zhǎng)大變了樣,脫掉尾巴長(zhǎng)出腿。(打一動(dòng)物）
學(xué)生：舉手說(shuō)出答案（青蛙）
教師口述：青蛙是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷膬蓷珓?dòng)物。本節(jié)課我們就以青蛙為代表動(dòng)物來(lái)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第七單元生物圈中的生命的延續(xù)和發(fā)展中的第一章生物的生殖和發(fā)育中的第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育
采用猜謎語(yǔ)的活動(dòng)而導(dǎo)入新課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情使新課的導(dǎo)入自然。
兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育
青蛙的發(fā)育經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)階段
兩棲動(dòng)物包含了兩個(gè)含義
變態(tài)發(fā)育
師：多媒體呈現(xiàn)一張青蛙生殖和發(fā)育過(guò)程的圖片要求各小組結(jié)合教材內(nèi)容說(shuō)出青蛙的生殖和發(fā)育過(guò)程。
思考并回答:
1、雄蛙的鳴叫，雌雄蛙的抱對(duì)各有什么意義？
（雄蛙的鳴叫，雌雄蛙的抱對(duì)是蛙的繁殖行為，可以提高體外受精率。）
2、卵塊為什么會(huì)浮在水面上?
（青蛙的卵塊浮在水面上會(huì)使受精卵更容易接受陽(yáng)光為其分裂提供能量。）
上述討論完成后教師將課前自己總結(jié)出的青蛙生殖和發(fā)育的內(nèi)容讓學(xué)習(xí)委員向全班同學(xué)公布。
然后請(qǐng)學(xué)生結(jié)合青蛙生殖和發(fā)育過(guò)程的圖片和小組討論結(jié)果和其他各小組所說(shuō)總結(jié)出
青蛙的生殖和發(fā)育經(jīng)過(guò)了__________、 __________、
___________、 _________ 四個(gè)階段
教師小結(jié)然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩棲動(dòng)物包含的兩個(gè)含義。
生殖方式：有性生殖
發(fā)育過(guò)程：變態(tài)發(fā)育
幼體：蝌蚪。生活在水中，用鰓呼 吸，用尾游泳
成體：青蛙。水陸兩棲，用四肢運(yùn)動(dòng)和游泳，用肺呼吸，也用皮膚輔助呼吸。
一是從脊椎動(dòng)物的演變歷史來(lái)看，兩棲動(dòng)物是從水生開始向陸生過(guò)渡的一個(gè)類群。
二是從兩棲動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育來(lái)看，它們的幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體水陸兩棲，用四肢運(yùn)動(dòng)，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。
通過(guò)兩棲動(dòng)物的第二個(gè)含義了解兩棲動(dòng)物的幼體和成體的生活習(xí)性和形態(tài)結(jié)構(gòu)從而引出什么叫變態(tài)發(fā)育？
變態(tài)發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活性上差異很大的發(fā)育。
教師口述：兩棲動(dòng)物除了有青蛙外還有那些啊？
學(xué)生：虎蚊蛙、蟾蜍、蠑螈、大鯢等。
那么兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件又怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們的教材第16頁(yè)的材料分析完成下列問(wèn)題：
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，符合新課程的新理念。提高學(xué)生的總結(jié)和分析能力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的精神，增強(qiáng)學(xué)生的總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件
1、在四川省一個(gè)林場(chǎng)附近的公路上，曾出現(xiàn)10萬(wàn)多只青蛙集群行進(jìn)。這些青蛙是在尋找水源充沛、水質(zhì)良好的產(chǎn)卵場(chǎng)所。
2、科學(xué)家根據(jù)地理學(xué)和生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)推斷，兩棲動(dòng)物在生物圈中的發(fā)展經(jīng)歷了由盛到衰的過(guò)程，如下表。
3、1995年，美國(guó)明尼蘇達(dá)州的中學(xué)生在河流和沼澤中發(fā)現(xiàn)三條腿的蛙，引起科學(xué)家的注意。后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)查，在美國(guó)南部、東部、中西部和加拿大部發(fā)現(xiàn)了畸形蛙，蛙的畸形個(gè)體數(shù)達(dá)10％左右。為探究其原因，研究人員把出現(xiàn)畸形蛙的地區(qū)的水取來(lái)，用非洲爪贍做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果爪贍在發(fā)育過(guò)程中也發(fā)生畸形。
1、兩棲動(dòng)物的__________和__________的發(fā)育必須在水中進(jìn)行；幼體要經(jīng)過(guò)___________才能上陸地生活。
2、青蛙產(chǎn)卵需要________和________的場(chǎng)所 ；水域環(huán)境的_________和________危及了兩 棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育。
3、上述事例說(shuō)明，環(huán)境的變化對(duì)兩棲動(dòng)物的繁衍有什么影響？
環(huán)境變遷破壞了兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育所需的環(huán)境，使兩棲動(dòng)物不能正常地進(jìn)行生殖活動(dòng)，同時(shí)環(huán)境變遷還影響了兩棲動(dòng)物正常的發(fā)育，最終導(dǎo)致兩棲動(dòng)物繁衍后代的能力下降，種群的數(shù)量和種類減少。
4、某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙，可能有什么原因造成的？
畸形蛙可能是由于水環(huán)境污染而造成的，這種水中有影響蛙正常發(fā)育的物質(zhì)
學(xué)生談?wù)勈斋@教師小結(jié)
學(xué)生完成教材第17頁(yè)的練習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生聽、分析、歸納問(wèn)題的能力。
提高學(xué)生閱讀材料的速度同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能從材料分析中提取知識(shí)點(diǎn)的能力。

教學(xué)反思
采用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入新課入題快過(guò)度自然。通過(guò)觀察、分析和討論，了解青蛙的生殖發(fā)育過(guò)程的特點(diǎn)，進(jìn)而明確兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育。我在教學(xué)此課后，頗有感悟。學(xué)生通過(guò)所創(chuàng)設(shè)的各種問(wèn)題情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，體現(xiàn)出任務(wù)驅(qū)動(dòng)。讓學(xué)生在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下，依據(jù)自己原有的知識(shí)主動(dòng)積極思考，尊重學(xué)生的主體性，改變了過(guò)去那種過(guò)于注重知識(shí)傳授的方法，并通過(guò)開展分組討論，引導(dǎo)分析，促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，主動(dòng)完善自己的知識(shí)體系，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
但是本節(jié)課學(xué)生參與度不夠高，顯得課堂有點(diǎn)疲態(tài)。當(dāng)然這也反映了我調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的能力有待提高；還有學(xué)生在完成討論問(wèn)題時(shí)，我只是巡視，而沒有參與到學(xué)生中去，這也是需要改進(jìn)的；課堂的掌控能力等不足還有待于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高。在教學(xué)的過(guò)程中忽略了板書從而導(dǎo)致了本節(jié)課不夠完整。

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第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

版本： 人教版 (新課標(biāo))

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)

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