練習二。(教材第11、第12頁)





1.通過平均分的練習,感受分法的多樣性與合理性。


2.體驗平均分的過程,獲得“試商”的初步體驗。


3.通過小組合作的實踐活動,培養(yǎng)學生的合作意識和能力。





重點:通過平均分的練習,感受分法的多樣性與合理性。


難點:體驗平均分的過程,獲得“試商”的初步體驗。





課件。











師:同學們,我們已經學習了平均分,這是我們今后進一步學習除法的基礎,你們學會了嗎?今天,我們就一起來練習一下,幫助你們鞏固學到的知識。





師:誰愿意告訴大家,關于平均分你知道了什么?


學生可能會說:


·把一些物體分成同樣多的幾份,是平均分。


·把一些物體按每份是多少的要求來分,正好分完也是平均分。


師:那么把一個具體的數(shù)平均分,是不是只有唯一的一種結果呢?我們現(xiàn)在就用自己喜歡的方法把18個○平均分,然后和同桌交流一下各自的分法。


學生嘗試自己分,和同桌交流各自分法,教師巡視了解情況后,組織學生交流。


·我把18個○,按每2個一份,平均分成了9份。


·我把18個○平均分成9份,結果是每份2個,與剛才同學的結果相同。


·我把18個○,按每3個一份,平均分成了6份。


……


師:通過剛才的分法匯報,你發(fā)現(xiàn)了什么?


生:同樣多的物體按不同的要求分,雖然是平均分,但結果不一定相同。


【設計意圖:促使學生體會平均分分法的多樣化,引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和運用“枚舉法”解決問題】





師:通過今天的學習,你有什么收獲呢?











A類


把這些花每2朵插在一個花瓶里,需要幾個花瓶?





(考查知識點:包含除;能力要求:體會不同情形的等分)


B類


把20根小棒平均分成2份、4份、5份、10份,每份各是多少根?你知道怎么分嗎?


(考查知識點:等分;能力要求:會運用多種方法進行等分)





課堂作業(yè)新設計


A類:4個


B類:把20根小棒平均分成2份,每份是10根。


把20根小棒平均分成4份,每份是5根。


把20根小棒平均分成5份,每份是4根。


把20根小棒平均分成10份,每份是2根。 分法略


教材習題


第11、第12頁“練習二”


1.第二種分法對


2. 3


3. 4 分法略


4. (1)8 (2)3


5. 4


6. 圈一圈略 7 9


7. (1)5 (2)3


8. 24 4


9. 略(答案不唯一)


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