平均分(一)。(教材第7、第8頁)





1.經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程,初步體會(huì)平均分的意義。


2.通過活動(dòng)操作,培養(yǎng)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣,形成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考問題的良好習(xí)慣。





重點(diǎn):經(jīng)歷平均分的操作過程,理解平均分的含義。


難點(diǎn):理解平均分的含義。





課件,圖片(糖塊)。








師:同學(xué)們,二(1)班明天要去參觀科技園了,看看他們在忙什么?(課件出示:教材第7頁情景圖)


學(xué)生可能會(huì)說:


·這些同學(xué)在做出發(fā)前的準(zhǔn)備工作。


·他們準(zhǔn)備了糖塊、蘋果、果凍等很多好吃的。他們正在分這些好吃的,可能是想知道夠不夠吧。


·他們還把整理好的東西放在了箱子里。


……


師:是啊,他們的準(zhǔn)備工作很認(rèn)真。其中有什么問題嗎?我們一起來看看吧!





1.教學(xué)例1。


師:我們來看看這6塊糖,如果要分成3份,該怎樣分呢?拿出你的圖片分一分。


學(xué)生嘗試自己動(dòng)手分,教師巡視,了解情況,然后組織交流匯報(bào)。


生1:我分的第一份是1塊糖,第二份也是1塊糖,第三份是4塊糖。


生2:我分的第一份是1塊糖,第二份是2塊糖,第三份是3塊糖。


生3:我分了三份,每份都是2塊糖。


師:同學(xué)們都按要求把6塊糖分成了3份,其中有的同學(xué)分成了3份,每份分得同樣多,像這樣就叫平均分。


2.教學(xué)“做一做”。


師:你看下面的分法哪些是平均分?(課件出示:教材第8頁“做一做”第1題)


生:第一幅圖中的每份都是3塊,同樣多,所以第一幅圖的分法是平均分。


師:你能看圖完成下面的練習(xí)嗎?(課件出示:教材第8頁“做一做”第2題)


學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生,然后組織交流匯報(bào):一共有16片楓葉,每4片一份,平均分成了4份。


【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在分實(shí)物的過程中,體驗(yàn)平均分,為學(xué)生經(jīng)歷實(shí)物分法的探究后抽象出用畫圖表示分法做準(zhǔn)備,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力】





師:同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你知道什么是平均分了嗎?留心觀察生活中的平均分現(xiàn)象,收集后與同學(xué)們交流一下。





平 均 分


每份分得同樣多,叫平均分





A類


把10個(gè)松果平均分給2只小松鼠,每只小松鼠能分到( )個(gè)松果。


(考查知識(shí)點(diǎn):平均分;能力要求:能正確地進(jìn)行平均分)


B類


把下面的球平均分到兩個(gè)盤子里。


●●●●●●


●●●●●●


(考查知識(shí)點(diǎn):平均分;能力要求:能正確地進(jìn)行平均分)





課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)


A類:5


B類:

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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下冊電子課本

除法的初步認(rèn)識(shí)

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