1.認(rèn)識(shí)“黎、凝”等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“朝、霧”等13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“父親、童年”等16個(gè)詞語(yǔ)。


2.默讀課文,能說(shuō)出“我真高興,父親不是獵人”這句話的含義,并能結(jié)合課文內(nèi)容辨析對(duì)父親的各種判斷。


3.能體會(huì)“幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林”等詞語(yǔ)表達(dá)的豐富性,能簡(jiǎn)單說(shuō)出對(duì)這些詞語(yǔ)的感受并選擇句子摘抄。





- 第一課時(shí) -


一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。


1.課件展示藍(lán)天、小河、草叢、學(xué)校等圖片。藍(lán)天是白云的家,小河是魚(yú)兒的家,草叢是蟋蟀的家,學(xué)校是我們的家。那同學(xué)們,小鳥(niǎo)的家在哪里呢?你們喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)?


請(qǐng)學(xué)生用“我喜歡鳥(niǎo)兒,因?yàn)椤闭f(shuō)話。


2.今天我們將在課文中接觸到兩個(gè)人,他們和你們一樣,十分喜歡鳥(niǎo)兒。那么,他們之間發(fā)生了什么呢?讓我們一起走進(jìn)課文了解一下吧!(板書(shū)課題)


二、初讀課文,掃清字詞障礙。


1.學(xué)生自讀課文,注意讀正確,讀流利。


2.課件出示會(huì)認(rèn)字。會(huì)讀邊音,如“黎”“獵”;會(huì)讀鼻音,如“凝”;會(huì)讀翹舌音,如“暢”“瞬”。


(1)指名讀,注意正音。


(2)開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。


3.課件出示會(huì)寫(xiě)字,重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。本課中注意橫畫(huà)多的字的寫(xiě)法,如“蒙”“鼻”,橫畫(huà)寫(xiě)得要緊湊,且位置要正確。注意半包圍結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法,如“翅”,捺要向右舒展,以托住“羽”。


4.學(xué)生練寫(xiě)生字,師巡視指導(dǎo)。


5.檢查生字。


三、再讀課文,整體感知。


1.師配樂(lè)范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,文章給你留下了怎樣的印象,你有什么感受。


2.自讀課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。


(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)在文中標(biāo)出新學(xué)詞語(yǔ)。


(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)


3.課文主要講了什么?(小組交流)


師總結(jié)。(父親非常喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo))


- 第二課時(shí) -


一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。


1.檢查字音、字形。


2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了本篇課文是留在作者記憶深處美好的回憶。那是一個(gè)春天的黎明,作者和父親經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林。這是清晨的樹(shù)林。(學(xué)生欣賞課件視頻)


通過(guò)看視頻,你感受到了什么?(學(xué)生暢談感受)


師總結(jié):樹(shù)林里霧蒙蒙的,十分安靜。


二、品讀欣賞。


(一)按照自己喜歡的方式讀課文,一邊讀一邊勾畫(huà)出表達(dá)父親喜歡鳥(niǎo)的句子。


1.引導(dǎo)學(xué)生交流讀完第1自然段的感受。


2.學(xué)生齊讀第1自然段,從中體會(huì)父親對(duì)樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。


3.指導(dǎo)朗讀。(重讀“一生”“最”,突出父親對(duì)樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)的喜歡程度。)


(二)閱讀課文,賞析句子。


1.學(xué)生默讀,并圈畫(huà)批注。


2.學(xué)生交流匯報(bào),教師點(diǎn)撥,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。


(1)父親突然站定,朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林,上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞。


①“望了又望”“聞了又聞”說(shuō)明父親看得很仔細(xì),聞得很認(rèn)真。


②指名讀、齊讀。


(2)我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。


①讀了這個(gè)句子,你覺(jué)得父親是怎樣望的?(凝神靜氣)從父親的神態(tài)中你體會(huì)出了什么?(父親觀察得細(xì)致而專(zhuān)注,對(duì)大自然的生命充滿敬畏。)


②指名讀、齊讀。


(3)“看那里,沒(méi)有風(fēng),葉子為什么在動(dòng)?”


我仔細(xì)找,沒(méi)有找到動(dòng)著的那幾片葉子。


“還有鳥(niǎo)味。”父親輕聲說(shuō),他生怕驚動(dòng)鳥(niǎo)。


①父親看到葉子、聞到鳥(niǎo)散發(fā)的氣味就知道林子里有不少鳥(niǎo),這可以說(shuō)明什么?(父親對(duì)大自然有著真切的了解,是一個(gè)真正的愛(ài)鳥(niǎo)之人。)


②從哪個(gè)詞可以看出父親對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)?(生怕)


③學(xué)生模仿父親的語(yǔ)氣和樣子讀。


④“我”的表現(xiàn)是什么樣的?(“我”仔細(xì)找也沒(méi)有找到動(dòng)著的葉子。)


(4)父親和我坐在樹(shù)林邊,鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。


①“真的”這個(gè)詞可不可以去掉?


②指名讀、齊讀。(讀出驚喜之情)


(5)“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻?！备赣H說(shuō)。


我知道父親此時(shí)也最快活。


“快活”這個(gè)詞語(yǔ),用換詞語(yǔ)的方法,可以換成哪個(gè)詞?為什么父親能夠說(shuō)出這樣的話?對(duì)后一句話應(yīng)如何理解?(可以換成“快樂(lè)”。父親愛(ài)鳥(niǎo),所以父親才這么留心觀察鳥(niǎo),這么了解鳥(niǎo)。鳥(niǎo)快活了,父親自然也是快活的。)


(6)父親對(duì)我說(shuō):“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻,飛離樹(shù)枝的那一瞬間,容易被獵人打中?！?br/>

①怎樣理解“一瞬間”?生活中什么事情發(fā)生在“一瞬間”?練習(xí)說(shuō)話。


②你又讀懂了什么?(父親愛(ài)鳥(niǎo)的情懷)


(三)討論升華。


1.你對(duì)課文最后一句“我真高興,父親不是獵人”是怎樣理解的?我們一起來(lái)討論吧!


2.全班交流,教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。(父親非常了解鳥(niǎo)、熟悉鳥(niǎo),如果父親是獵人的話,一定會(huì)給鳥(niǎo)帶來(lái)很大的危害?？墒歉赣H不是獵人,他非常喜歡鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo),一定不會(huì)傷害鳥(niǎo)。所以“我”真高興,父親不是獵人。)


三、賞讀全文,歸納提升。


1.賞讀全文。根據(jù)環(huán)境、人物對(duì)話的變化,朗讀的感情和語(yǔ)調(diào)也要發(fā)生相應(yīng)的變化。通過(guò)品讀,感受父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)、對(duì)鳥(niǎo)的擔(dān)憂,感受作者在字里行間流露出的情感。


2.指名說(shuō)一說(shuō)賞讀全文后的感受,體會(huì)作者愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。


3.齊讀。


四、布置作業(yè),拓展延伸。


1.反復(fù)讀句子,把喜歡的部分摘抄下來(lái)。


2.用新學(xué)的詞語(yǔ),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),試著寫(xiě)幾個(gè)句子。





父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)


概括——父親最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)具體看:樹(shù)葉動(dòng)聞:鳥(niǎo)味聽(tīng):鳥(niǎo)歌知:快活與危險(xiǎn)知鳥(niǎo)


愛(ài)鳥(niǎo)


護(hù)鳥(niǎo)





教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生充分地讀,以讀促思,以讀悟情。通過(guò)體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情及“我”護(hù)鳥(niǎo)的心愿,充分激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。


相關(guān)教案

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)上冊(cè)父親樹(shù)林和鳥(niǎo)精品教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)上冊(cè)父親樹(shù)林和鳥(niǎo)精品教學(xué)設(shè)計(jì)，共9頁(yè)。教案主要包含了導(dǎo)入，初讀課文，了解課文大意等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版三年級(jí)上冊(cè)23 帶刺的朋友教案設(shè)計(jì)：

這是一份人教部編版三年級(jí)上冊(cè)23 帶刺的朋友教案設(shè)計(jì)，共8頁(yè)。

人教部編版三年級(jí)上冊(cè)23 帶刺的朋友優(yōu)質(zhì)課教案及反思：

這是一份人教部編版三年級(jí)上冊(cè)23 帶刺的朋友優(yōu)質(zhì)課教案及反思，共5頁(yè)。教案主要包含了想象描摹，浸潤(rùn)心肺，揣摩文本，情思相融，積累拓展，情思飛揚(yáng)，升華情感，余音裊裊等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)23 帶刺的朋友教案

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)23 帶刺的朋友教案
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)23 帶刺的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)23 帶刺的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)23 帶刺的朋友教案

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)23 帶刺的朋友教案
人教部編版三年級(jí)上冊(cè)23 帶刺的朋友教案設(shè)計(jì)

人教部編版三年級(jí)上冊(cè)23 帶刺的朋友教案設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)上冊(cè)電子課本

22 讀不完的大書(shū)

版本： 人教部編版

年級(jí)： 三年級(jí)上冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專(zhuān)業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部