1.認(rèn)識(shí)“寧、胸”等10個(gè)生字,會(huì)寫“雀、郊”等13個(gè)字,會(huì)寫“郊外、養(yǎng)病”等12個(gè)詞語。


2.分角色朗讀課文,能讀出對(duì)話的語氣。


3.能帶著問題,邊默讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法。能體會(huì)列寧對(duì)小男孩的尊重與呵護(hù)以及小男孩的誠實(shí)與天真。


4.能找出體現(xiàn)列寧和小男孩喜愛灰雀的語句。





- 第一課時(shí) -


一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。


1.剛看到這個(gè)題目,你猜想課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?(學(xué)生自主交流,教師點(diǎn)名分享。)預(yù)設(shè):哪里的灰雀?誰的灰雀?灰雀發(fā)生了什么?灰雀最后去哪了?


2.學(xué)生交流后,教師小結(jié)并簡介列寧。


今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,講的就是一個(gè)發(fā)生在列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。(板書課題)


二、初讀課文,掃清字詞障礙。


1.學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)好自然段序號(hào)。


2.開火車讀,小組競賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。


3.書寫指導(dǎo)。(“養(yǎng)”的上部有三橫,“或”不要少寫一撇或一點(diǎn),“凍”的左邊是“冫”而不是“氵”。)


三、指導(dǎo)學(xué)習(xí),讀懂第1自然段。


1.指名讀第1自然段,說說該段講了什么。(公園里的白樺樹上有三只灰雀,列寧非常喜歡它們。)


2.課文是怎樣描寫這三只灰雀的?(寫了灰雀生活的地方、胸脯的顏色、活動(dòng)、聲音、給人的感受等。)說說哪幾個(gè)詞語用得好,借助多媒體動(dòng)畫,體會(huì)“來回跳動(dòng)”“婉轉(zhuǎn)”“惹人喜愛”等詞語。


3.教師引讀列寧喜愛灰雀的句子,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧的感受。


4.巧妙結(jié)尾,設(shè)置懸念:一天,那只胸脯深紅的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩之間因?yàn)檫@只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。


- 第二課時(shí) -


一、通讀課文,整體感知。


1.指名朗讀課文。


2.指導(dǎo)朗讀對(duì)話。


(1)同桌分角色練讀。


(2)指名分角色讀。


3.說說這篇課文講了一件什么事。(學(xué)生自主交流,教師指名回答。)(本文講述了列寧在公園里尋找一只惹人喜愛卻不見了的灰雀時(shí),遇到了將灰雀捉走的小男孩,經(jīng)過交談,小男孩將灰雀放了回來的故事。)


二、精讀課文,體會(huì)感情。


1.默讀課文第2~10自然段,哪幾段話是列寧說的?哪幾段話是小男孩說的?找出來。(全班交流,教師小結(jié)。)


2.列寧看見了一個(gè)小男孩,他對(duì)小男孩說了什么?


(1)孩子,你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?


(2)一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。


(3)多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來了。


(4)會(huì)飛回來?


細(xì)讀這幾句話,你對(duì)哪句話的體會(huì)特別深?可以用朗讀的形式把你的體會(huì)告訴大家。(指名學(xué)生分享體會(huì)。)


列寧的著急、擔(dān)心、惋惜集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的什么情感?(喜愛)(教師指導(dǎo)朗讀:讀出著急、擔(dān)心和惋惜的語氣。)


3.小男孩是如何回答列寧的?


(1)沒……我沒看見。


(2)會(huì)飛回來的,一定會(huì)飛回來的。它還活著。


(3)一定會(huì)飛回來!


細(xì)讀這幾句話,你對(duì)哪句話的體會(huì)特別深?可以用朗讀的形式把你的體會(huì)告訴大家嗎?(教師指導(dǎo)朗讀:讀出先前吞吞吐吐和后來肯定的語氣。)


4.小男孩為什么要捉這只灰雀?(喜愛)他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同?(學(xué)生自主交流,小組代表分享。)


小男孩:把灰雀捉回家里圈養(yǎng)起來。


列寧:


(1)每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。


(2)灰雀不見了,列寧十分著急。如“他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到”。


教師相機(jī)指導(dǎo):列寧的愛是呵護(hù)灰雀,給灰雀自由,小男孩的愛卻奪去了灰雀的自由,所以列寧才是真正的愛鳥。


5.分角色朗讀。


(1)全班分成兩組,一組讀列寧的話,一組讀小男孩的話,教師讀敘述部分。


(2)去掉敘述部分,直接讀對(duì)話。


三、合作交流,讀中感悟。


1.在列寧的語言開導(dǎo)下,內(nèi)心受到觸動(dòng)的小男孩把灰雀放回了公園,看,它們又在枝頭歡唱了。(課件出示插圖:列寧和小男孩在白樺樹下看著灰雀。)


2.自由朗讀第11~13自然段。


3.了解了這幾個(gè)自然段的內(nèi)容,你會(huì)提出什么問題?(如:“列寧為什么要問灰雀昨天去哪了?”“男孩明明撒了謊,為什么列寧還認(rèn)為他是誠實(shí)的呢?”,等等。)


4.小組討論,解答上面提出的問題。


四、拓展延伸,積累鞏固。


這個(gè)故事寫列寧對(duì)灰雀的喜愛,使小男孩內(nèi)心受到觸動(dòng),放回了灰雀。小男孩及時(shí)改正了錯(cuò)誤,是一個(gè)誠實(shí)的孩子。你有過這樣知錯(cuò)就改的經(jīng)歷嗎?試著與同學(xué)們分享、交流。





灰 雀


喜愛灰雀:灰雀可愛 列寧喜愛不見灰雀:列寧尋找 男孩回應(yīng)又見灰雀列寧巧妙勸男孩


男孩誠實(shí)放灰雀





通過這個(gè)故事,引導(dǎo)學(xué)生懂得做人要誠實(shí)的道理。通過朗讀對(duì)話,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生體會(huì)到故事中人物內(nèi)心真實(shí)細(xì)致的想法。


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25 灰雀

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