教學(xué)目標(biāo)


1.知道質(zhì)量的初步概念及屬性。


2.知道生活、生產(chǎn)中測量質(zhì)量的工具。


3.知道實驗室測量質(zhì)量的工具，并且能進行簡單的使用操作。


4.拓展學(xué)生的視野，認識不同物體質(zhì)量不同，大致了解質(zhì)量的數(shù)量級。


教學(xué)重、難點


1.重點


（1）知道質(zhì)量的初步概念及屬性。


（2）認識測量質(zhì)量的工具。


（3）熟悉托盤天平的主要結(jié)構(gòu)。


2.難點


認識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置而變化的物理量。


教具準(zhǔn)備


橡皮泥、演示用托盤天平及砝碼、物理天平、分析天平等測量工具或掛圖。學(xué)生用：每組托盤天平一架。


教學(xué)過程


一、引入新課


我們周圍有許許多多的物體，它們占據(jù)一定空間，有形狀、形態(tài)和大小，都是由一種或幾種材料構(gòu)成，構(gòu)成物體的材料人們稱之為物質(zhì)，例如桌子是由木頭構(gòu)成的，羊角錘是由鐵和木頭構(gòu)成的。但不同的物體，構(gòu)成它們的物質(zhì)多少，這就是本節(jié)將研究學(xué)習(xí)的問題。


二、進行新課


1.質(zhì)量是物體的基本屬性


（1）通過對實物的觀察，引入質(zhì)量的概念。


教師出示一塊冰、一顆鐵釘、一把教學(xué)用木制米尺，一塊木板、一把鐵錘、一桶水等物體


出示順序隨機，讓學(xué)生觀察。


問題： 能否將這些物體進行分類？你分類的理由是什么？


學(xué)生交流、討論。歸納：上述物體可以分為三類：①鐵釘和鐵錘為一類，它們都是鐵制成的；②木板和米尺為一類，它們都是木材加工的；③冰塊和水為一類，它們都是水，只是狀態(tài)不同而已。


教師：鐵釘和鐵錘、木板和米尺、冰塊和桶里的水，我們都把它們稱為物體。構(gòu)成這些物體的鐵、木材、水，我們都把它們稱為物質(zhì)。從上面的例子我們可以看出物體是由物質(zhì)構(gòu)成的。


結(jié)論：一切物體都是物質(zhì)組成的。


由上面的觀察看出：木板、米尺含有木材的多少不同；鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。


教師：在物理上為了描述物體所含物質(zhì)的多少引入質(zhì)量概念：


板書


物理學(xué)中把物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。通常用字母m表示。


(2)讓學(xué)生通過觀察，知道質(zhì)量是物體的基本屬性。


出示：①一個牙膏皮。


提問：(a)將它卷起來，形狀變了，它的質(zhì)量變不變？


(b)將它從南京帶到北京，位置變了，它的質(zhì)量變不變？


②裝有冰塊的帶蓋玻璃杯。


提問：容器內(nèi)的冰全部熔化成水，狀態(tài)變了，它的質(zhì)量變不變？


學(xué)生回答后教師小結(jié)：只要物體中含有物質(zhì)的多少不變，它的質(zhì)量就不變，可見物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)而改變。


2.質(zhì)量的單位


(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的重量的單位


提問：小學(xué)數(shù)學(xué)在表示物體重量時，常用哪些單位？


學(xué)生回答，教師講解：千克是國際上通用的質(zhì)量單位，符號：kg。為了方便，還有比千克大的單位噸，比千克小的單位克、毫克。


板書


單位：噸(t)、千克(Kg)、克(g)、毫克(mg)。


出示：1分米3的純水。介紹它的質(zhì)量是1千克。請學(xué)生看課本圖7-4國際千克原器”。


(2)學(xué)生練習(xí)一些質(zhì)量單位的換算


提問：質(zhì)量的單位由大到小怎樣換算？


板書


1噸=103千克、1千克=103克、1克=103毫克）


請學(xué)生觀察課本圖7-5 單位換算及某些物體的質(zhì)量，了解某些物體的質(zhì)量大小，并將單位換算練習(xí)完成，請學(xué)生回答換算結(jié)果，教師糾正。


利用課本中給出的信息窗”，課進一步使學(xué)生對質(zhì)量的單位形成具體觀念，此處可用幻燈片投影或視頻的形式向?qū)W生展示各種物體的質(zhì)量，擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。


3.測量質(zhì)量的工具


(1)介紹常用測質(zhì)量的器具


講解：日常生活中買糧、買菜，稱出的都是貨物的質(zhì)量。


提問：誰能說出每種工具的主要優(yōu)點？


臺秤、案秤使用方便；桿秤攜帶方便；電子秤能自動顯示質(zhì)量的價格。


教師出示：托盤天平和物理天平，介紹學(xué)校實驗室室常用天平稱質(zhì)量。


(2)托盤天平的構(gòu)造


講解：由于托盤天平使用較簡便，先認識托盤天平的構(gòu)造。


(a)托盤天平的構(gòu)造


讓學(xué)生將課桌上的托盤天平與課本圖對照，認識托盤天平主要部件的名稱。請一位學(xué)生上講臺利用托盤天平的實物說明托盤天平各主要部件的名稱。


板書


托盤天平的構(gòu)造：底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標(biāo)尺


(b)天平標(biāo)尺的零刻線、最大稱量值、最小刻度值


講解：使用有刻度的工具，要先觀察①零刻線在哪里？②量程多大？③最小刻度值多大？


讓學(xué)生觀察課桌上的托盤天平，然后匯報上述三個問題的結(jié)果。


學(xué)生匯報，教師指出：由于標(biāo)尺上零刻線在左邊，游碼放在標(biāo)尺的零刻線處時，是游碼的左邊與“0”對齊，因此游碼讀數(shù)時以左邊的線為準(zhǔn)；天平的量程即最大秤量值就是這臺天平配套砝碼盒內(nèi)砝碼的總數(shù)加游碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量；最小刻度值就是標(biāo)尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)。


指出：托盤天平的使用方法我們到下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。


課堂歸納小結(jié)


這節(jié)課主要內(nèi)容講完了，請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲，學(xué)到了什么知識和方法，在學(xué)習(xí)過程中有什么體會？


板書設(shè)計


第一節(jié) 質(zhì)量


1、物理學(xué)中把物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。


質(zhì)量是物體的一個基本屬性，與物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置變化無關(guān)。


2、質(zhì)量的單位：噸(t)、千克(kg)、克(g)、毫克(mg)


1噸=103千克、1千克=103克、1克=103毫克


3、質(zhì)量的測量：托盤天平是測量質(zhì)量常用的工具。


托盤天平的構(gòu)造：底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標(biāo)尺


教學(xué)反思


本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是質(zhì)量的初步概念、單位及其換算和托盤天平的使用方法。通過講解、設(shè)疑、自學(xué)、小組討論，使同學(xué)們認識質(zhì)量的概論和質(zhì)量是物體本身的一種性質(zhì)，它不隨物體的位置、形狀、狀態(tài)而改變，以及常見的測質(zhì)量的儀器。通過觀察、講解、示范操作，學(xué)生親自操作，讓學(xué)生認識天平的結(jié)構(gòu)，學(xué)會托盤天平的使用方法。本節(jié)課在完成過程與方法目標(biāo)上，關(guān)注學(xué)生生活，以生活中的現(xiàn)象為切入點，將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為主要的課程，讓生活走進物理，讓物理走向社會。











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第一節(jié) 質(zhì)量

版本： 滬科版

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