【教材簡析】


學(xué)生在三年級是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有時物體是相對靜止的，有時是運動的。那么這樣讓不同類型的車運動起來，本課的研究就是從這個問題開始的。本課共設(shè)計了2個主要活動：一是聚焦環(huán)節(jié)，調(diào)查不同類型的小車動力來源；二是探索環(huán)節(jié)，用墊圈作為動力，探究拉力大小與小車運動的關(guān)系，包括用多大的力能使小車運動起來，用不同大小的力小車的運動速度會有什么變化。從而引導(dǎo)學(xué)生認識不同類型的小車用不同的動力類型；而力可以使靜止的物體運動起來，也可以使運動的物體靜止。


【學(xué)情分析】


學(xué)生已經(jīng)見過并體驗過各種各樣的運動的車輛，也對這些車如何運動起來有一定的了解。在前面的科學(xué)學(xué)習(xí)中，他們初步認識過“力”，初步知道力可以使物體運動起來。但是他們并沒有從科學(xué)實驗的角度研究小車運動與力大小之間的關(guān)系。


【教學(xué)目標(biāo)】


科學(xué)概念目標(biāo)


1.力可以使靜止的物體運動，使運動的物體靜止


2.不同類型的車有不同的動力類型


科學(xué)探究目標(biāo)


1.調(diào)查了解不同類型的車的不同動力系統(tǒng)


2.會安裝用重力拉動的小車


3.會研究拉力大小與小車運動快慢之間的關(guān)系


4.能用實驗數(shù)據(jù)證明自己的推測


科學(xué)態(tài)度目標(biāo)


1.發(fā)展進一步研究運動和力之間的興趣


2.意識到要用實驗數(shù)據(jù)作為證據(jù)


科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)


體會到生活中車輛類型是豐富多彩的，具有不同的動力類型





【教學(xué)重難點】


重點：通過實驗探究拉力大小和小車運動快慢之間的關(guān)系


難點：有序地進行合作探究，并用實驗數(shù)據(jù)說明拉力大小和小車運動快慢之間的關(guān)系


【教學(xué)準(zhǔn)備】


教師：多媒體課件，小車、墊圈，棉繩、秒表、班級活動記錄單


小組：小車、墊圈，棉繩、秒表、計算器、學(xué)生活動手冊。





【教學(xué)過程】


一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）


1.出示劃艇圖片


提問：怎樣讓靜止的劃艇運動起來？怎樣讓劃艇運動更快？怎樣讓它停下？（預(yù)設(shè)：學(xué)生關(guān)注到是力影響了物體的運動）


2.圖片一次展示馬車、推車、火車、汽車、自行車、太陽能小車


提問：它們都是怎么動起來的？


提問：你還知道哪些類型的車？都是怎么動起來的？


教師將學(xué)生的回答記錄在班級記錄表中


3.出示小車，設(shè)問：你能讓它動起來嗎？揭示課題：讓小車運動起來（板書）


二、探索：探索小車運動與拉力大小之間的關(guān)系（預(yù)設(shè)20分鐘）


[材料準(zhǔn)備：小車、棉繩、墊圈、掛鉤、秒表、計算器、學(xué)生活動手冊]


1.出示小車、繩子、墊圈，設(shè)問：你能用這些材料讓小車運動起來嗎？


2.學(xué)生交流想法


教師適時追問：拉小車的繩子多長才合適？（并演示小車的繩子太長或太短會怎樣）


3.設(shè)問：讓小車運動起來的拉力是怎么產(chǎn)生的？


4.學(xué)生交流，教師小結(jié)：是墊圈的重力產(chǎn)生了拉力。


5.出示重力資料，引導(dǎo)學(xué)生認識重力


6.教師引導(dǎo)：拉力的大小我們可以用墊圈的數(shù)量來表示。（教師展示小車）你覺得讓小車運動起來需要幾個墊圈


7.學(xué)生進行猜測


8.微視頻指導(dǎo)：讓小車運動起來


9.學(xué)生實驗探究


10.教師追問：這與你之前的推測一致嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)


11.提出問題：如果用更大的力拉動小車，小車的運動速度有什么變化?怎樣用實驗驗證？


12.教師微視頻指導(dǎo)，學(xué)生進行實驗探究，完成活動手冊


三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)10分鐘）


1.學(xué)生反饋交流實驗結(jié)果及發(fā)現(xiàn)


2.小結(jié)：只有拉力達到一定的程度，小車才會運動起來。拉力越大，小車運動越快。


3.設(shè)問：實驗中，你是怎樣讓運動的小車停下來的？


4.追問：要使靜止的小車運動起來，需要給它力；如果要使運動的小車靜止呢？


5.小結(jié)：讓運動的小車靜止，也需要用力，這個力是阻力。讓小車運動起來的力是動力。


四、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）


1.出示踢足球的圖片，討論足球運動員是怎樣改變足球的運動狀態(tài)的？


2.學(xué)生交流。


3.教師小結(jié):如腳踢靜止的足球，可以使足球運動起來；腳踩住足球，可以使足球靜止；通過腳踢的用力大小控制足球的運動速度等。





【板書設(shè)計】


1.讓小車運動起來


拉力越大，小車運動越快；


拉力越小，小車運動越慢；


動力 阻力


【活動手冊使用說明】


1.表格中的現(xiàn)象在學(xué)生活動過程中記錄，邊活動邊記錄，培養(yǎng)學(xué)生良好的記錄習(xí)慣。


2.表格下面的填空，需要在學(xué)生對數(shù)據(jù)進行分析后，再研討歸納后填寫。





【作業(yè)設(shè)計】


1.給小車的拉力越大時，小車的運動速度（ ）


A.越快 B.越慢 C.保持不變





2.讓運動的小車停下來，可以用一下哪種方法（ ）


A.給它一個動力 B.給它一個阻力


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1. 讓小車運動起來

版本： 教科版 (2017)

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