武漢為明高級中學(xué)地理     學(xué)科課時教學(xué)設(shè)計課題名稱2.1 大氣受熱過程授課時間2018.9.12教師姓名 學(xué)生年級高一課    時1課程標準描述運用示意圖，說明大氣受熱過程。 教材內(nèi)容分析教材包括大氣受熱過程，大氣的削弱作用和大氣的保溫作用三個知識點，內(nèi)容難度較大，物理知識較多。學(xué)情分析大部分學(xué)生初中地理沒學(xué)，本節(jié)課物理知識較多，理解較困難，表達專業(yè)性不夠強，地理概念陌生，課本文字量較大，需注重圖文結(jié)合，對于學(xué)生的閱讀能力要求較高。學(xué)習目標1.能說出大氣受熱過程的三個主要環(huán)節(jié),并能夠描述大氣的削弱作用和保溫作用的原理。2.學(xué)會用大氣受熱過程原理解釋日常生活中的地理現(xiàn)象重點學(xué)會用大氣受熱過程原理解釋日常生活中的地理現(xiàn)象難點大氣受熱過程原理導(dǎo)學(xué)過程教師活動學(xué)生活動效果及問題預(yù)設(shè)導(dǎo)高處不勝寒，全球氣候變暖，導(dǎo)入二氧化碳增多激發(fā)學(xué)生興趣思教師要求學(xué)生閱讀課文并獨立完成導(dǎo)學(xué)提綱上的閱讀任務(wù)。學(xué)生自學(xué)課文，并完成導(dǎo)學(xué)提綱上的三個知識點提高學(xué)生自主學(xué)習的能力議教師要求學(xué)生組內(nèi)核對答案并討論學(xué)生起立，針對導(dǎo)學(xué)提綱上的問題展開討論提高學(xué)生合作探究的能力展教師可以點學(xué)生個人回答或者點小組來展示，展示形式可分口頭展示，也可以書寫展示。學(xué)生按小組來口頭展示或書寫展示答案。提高學(xué)生語言表達能力評教師針對學(xué)生的完成情況，以及還未完成的問題來進行解釋說明。學(xué)生認真聽并記好筆記。  檢堂測堂練堂測設(shè)計見導(dǎo)學(xué)提綱       板書設(shè)計      教學(xué)反思          檢查結(jié)果及修改意見：合格[         ]        不合格[         ] 組長（簽字）：                                    檢查日期：     年   月   日    

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第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運動

版本： 人教版 (新課標)

年級： 必修1

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