目標(biāo)與方法


闡明染色體、DNA和基因這三者之間的關(guān)系。


嘗試說明基因在親子代間的傳遞過程。


描述生殖過程中染色體的變化。


學(xué)習(xí)用科學(xué)理論去解釋日?,F(xiàn)象的方法。


教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)法、討論法


課前準(zhǔn)備 染色體、DNA和基因這三者之間的關(guān)系的投影片


教學(xué)程序





課后小記


本節(jié)內(nèi)容較為抽象,學(xué)生較難理解,應(yīng)量多用學(xué)生熟悉事物作比。又由于學(xué)生在初一時已有一定的基礎(chǔ),因此學(xué)生也基本能當(dāng)堂掌握。教師活動
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課
生物體的各種性狀都是由基因控制的。性狀的遺傳實質(zhì)上是親代通過生殖過程把基因傳遞給了子代。在有性生殖過程中,精子和卵細胞就是基因在親子間傳遞的“橋梁”。那么,成千上萬的基因是如何通過這座“小橋”的呢?
新課
第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞
一.基因和染色體
幫助學(xué)生回憶有關(guān)染色體的舊知
1.細胞核是遺傳信息庫,染色體存在于細胞核內(nèi),由蛋白質(zhì)和DNA分子組成。
學(xué)生回答
指導(dǎo)學(xué)生觀察與思考
2.觀察書本29頁的兩幅圖并思考30頁的3個討論題。


3.全班交流。


4.教師補充說明相關(guān)問題:


圖上是一個細胞核的染色體(染色體可通過特殊染色清楚地辨別出來)


一個DNA上有許許多多基因,一個基因只是DNA上的一個片段,生物的各種性狀都是分別由這些不同的基因控制的,一條染色體上攜帶著許多基因。


細胞核內(nèi)的染色體是成對存在的,基因也是成對存在的。(仔細觀察發(fā)現(xiàn),成對的染色體不但形態(tài)大小相似,在相對位置上所染成的顏色也相似,表明內(nèi)部的成分相似,但染色體所染的顏色不是基因的位置。)


基因是染色體上控制生物性狀的DNA片段。
觀察圖,經(jīng)小組討論完成討論題
二.基因經(jīng)精子或卵細胞的傳遞
引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知
1.回顧人的生殖過程,得出結(jié)論:基因通過精子或卵細胞傳遞給后代。
學(xué)生回顧舊知得出結(jié)論
提問過渡
父母應(yīng)該把多少基因傳遞給子代呢?
引導(dǎo)學(xué)生閱讀
2.閱讀教材


結(jié)論:形成精子或卵細胞的細胞分裂過程中,染色體都要減少一半,而且不是任意的一半,是每對染色體中各有一條進入精子或卵細胞。
學(xué)生閱讀教材得出結(jié)論
指導(dǎo)
3.完成書本添圖。
小組討論,合作完成
本課小結(jié)

學(xué)生小結(jié)
鞏固練習(xí)
課后,課課練

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第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞

版本: 人教版 (新課標(biāo))

年級: 八年級下冊

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