教學(xué)內(nèi)容


教材22～23頁(yè) 筆算乘法.


教學(xué)提示


學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察、找出知識(shí)間的聯(lián)系，正確計(jì)算乘法運(yùn)算結(jié)果。


教學(xué)目標(biāo)


知識(shí)與技能：使學(xué)生初步理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的算理和算法，能正確的計(jì)算。


過(guò)程與方法：在兩位數(shù)乘一位數(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的歸納、類(lèi)比和有條理的思考。


情感態(tài)度與價(jià)值觀：能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，增強(qiáng)運(yùn)用意識(shí)。


重點(diǎn)、難點(diǎn)


重點(diǎn)：理解并掌握用豎式進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。


難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。


教學(xué)準(zhǔn)備


教具準(zhǔn)備：情景圖、課件。


教學(xué)過(guò)程


一、新課導(dǎo)入。


師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)，你們想到的方法很多，這節(jié)課我們繼續(xù)探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)，看能不能找到更好的計(jì)算方法。大家想不想獲得新的計(jì)算方法？


生：非常想。


師：好，這節(jié)課我們一起來(lái)探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的筆算方法。（板書(shū)：筆算乘法）


設(shè)計(jì)意圖 ：由舊知導(dǎo)入，提出創(chuàng)新任務(wù)。引起學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的信心。


二、探求新知。


1. 筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）


課件出示大自然的天使。


師：請(qǐng)學(xué)生們觀察課件中的情景圖，看一看你從圖中獲取哪些數(shù)學(xué)信息？


學(xué)生觀察情景圖，獲取的數(shù)學(xué)信息。


生：貓頭鷹一個(gè)夜晚抓18只老鼠，啄木鳥(niǎo)一天吃掉害蟲(chóng)的數(shù)量是貓頭鷹一天抓的老鼠數(shù)量的4倍，一只家燕一天吃掉害蟲(chóng)的數(shù)量是啄木鳥(niǎo)的8倍……


師：很好，老師想知道“一只啄木鳥(niǎo)每天能吃掉多少條害蟲(chóng)？”誰(shuí)能幫我解決這個(gè)問(wèn)題？（課件出示問(wèn)題）


生先獨(dú)立思考，再小組討論。


師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們交流的結(jié)果？


生：貓頭鷹一個(gè)夜晚抓18只老鼠，啄木鳥(niǎo)一天吃掉害蟲(chóng)的數(shù)量是貓頭鷹一天抓的老鼠數(shù)量的4倍，就是求4個(gè)18是多少。用乘法計(jì)算，列式為：18×4。


師：回答非常完美，你們能計(jì)算出結(jié)果嗎？


生：我會(huì)用口算的方法計(jì)算，把18分成10和8，先計(jì)算10×4=40，再計(jì)算8×4=32，最后計(jì)算40+32=72（條）。


師：回答完全正確。（給予學(xué)生鼓勵(lì)）并板書(shū)：


18×4=72（條）


師：回答的很準(zhǔn)確。其實(shí)還可以用豎式的方法進(jìn)行計(jì)算。


（教師邊講解方法邊板書(shū)）


①把18寫(xiě)在第一行，乘號(hào)寫(xiě)在第二行18的左邊，4寫(xiě)在第二行和8對(duì)齊；即：





②先計(jì)算8×4=32，把所得的積的個(gè)位數(shù)字2和8（4）對(duì)齊，十位數(shù)字3進(jìn)位到十位數(shù)字“1”的下面；即





③把兩位數(shù)的十位數(shù)字1和一位數(shù)4相乘，得到4個(gè)十，再加上個(gè)位數(shù)相等進(jìn)位來(lái)的3個(gè)十，一共是7個(gè)十，寫(xiě)在積的十位上。即





師：誰(shuí)能自己復(fù)述這個(gè)用豎式筆算的過(guò)程？


生思考發(fā)言。


2.兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）


師：剛才同學(xué)們同學(xué)們已經(jīng)把筆算乘法的過(guò)程說(shuō)得很準(zhǔn)確，下面我們就動(dòng)手自己練一練吧。


課件出示：一只家燕一天吃掉多少條害蟲(chóng)？


生：啄木鳥(niǎo)一天吃掉害蟲(chóng)的數(shù)量是72條，一只家燕一天吃掉害蟲(chóng)的數(shù)量是啄木鳥(niǎo)的8倍，就是求8個(gè)72是多少，應(yīng)該列式為72×8。


師：回答完美。你們能不能用豎式的方法計(jì)算出結(jié)果？


生：能。


學(xué)生獨(dú)立練習(xí)本上完成，指名板演。請(qǐng)板演的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣筆算的。


全班交流結(jié)果。


……


設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在明白算理的基礎(chǔ)上，通過(guò)親自體驗(yàn)過(guò)程，獲取筆算計(jì)算方法的掌握，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。


三、鞏固知新。


1.練一練，第1題。


（1）出示題目，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)從題目中你發(fā)現(xiàn)了什么？


（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理和算法。


（3）同學(xué)之間交流計(jì)算結(jié)果，并指名讀出自己的答案。


2. 練一練，第2題。


（1）結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，交流每種動(dòng)物的腿數(shù)。


（2）獨(dú)立計(jì)算，全班交流。


設(shè)計(jì)意圖：在掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，發(fā)展了學(xué)生的思維，提高解決問(wèn)題的能力。


四、達(dá)標(biāo)反饋。


1.用豎式計(jì)算下面各題。


56×4= 85×6= 69×7= 75×9=


2.填表





答案：1. 224 510 483 675 2. 120 684 72


五、課堂小結(jié)：


師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，誰(shuí)能夠總結(jié)一下方法？


不要求學(xué)生總結(jié)非常準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就可以。最后，師生進(jìn)行總結(jié)：


①筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，先把兩個(gè)因數(shù)豎著寫(xiě)成兩行，個(gè)位對(duì)齊，乘號(hào)寫(xiě)在兩個(gè)因數(shù)的左邊；


②從個(gè)位乘起，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。


六、布置作業(yè).


解決問(wèn)題。


1.筆算


23×4= 38×5= 17×9= 63×3=


2.小明每天練字3小時(shí)，每個(gè)小時(shí)練25個(gè)字。9天一共可以練多少個(gè)字？


3.小紅每天看書(shū)2小時(shí)，每小時(shí)看15頁(yè)。小麗看的頁(yè)數(shù)是小紅的3倍。小麗每天看書(shū)多少頁(yè)？


4.





答案：1. 92 190 153 189 2. 675個(gè) 3. 90 頁(yè) 4. 405人





板書(shū)設(shè)計(jì)


筆算乘法


18×4=72（條）





答：一只啄木鳥(niǎo)每天能吃掉72條害蟲(chóng)。


教學(xué)反思


本節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)的制定和把握上，在注重知識(shí)技能的目標(biāo)的同時(shí)，更注重目標(biāo)的整體性和全面性。在價(jià)值目標(biāo)取向上不僅僅滿足于讓學(xué)生掌握基本的算理算法，會(huì)運(yùn)用法則正確進(jìn)行計(jì)算，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與算理算法的探索過(guò)程中，經(jīng)歷一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，倡導(dǎo)算法的多樣化，同時(shí)考慮到后繼學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生逐漸體會(huì)到用豎式計(jì)算的優(yōu)越性。


不足之處：課堂教學(xué)的情境的設(shè)計(jì)歷來(lái)被廣大教師所重視，在課堂教學(xué)中，老師都會(huì)精心設(shè)計(jì)情境，將舊知與新舊，鞏固與運(yùn)用融為一體，讓學(xué)生在愉悅的心境中學(xué)習(xí)，我的設(shè)計(jì)在情境的呈現(xiàn)的方式也缺乏變化，這對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是缺乏趣味性的，計(jì)算的應(yīng)用性也難以得到更進(jìn)一步的體現(xiàn)。我想，這是我將進(jìn)一步為之而努力的方向。


教學(xué)資料包


（一）教學(xué)資源包.


三個(gè)書(shū)生的問(wèn)題


從前,有三個(gè)窮書(shū)生進(jìn)京趕考,途中投宿在一家旅店中.這間旅店的房?jī)r(jià)是每間450文,三人決定合住一間房間,于是每人向店老板支付了150文錢(qián).后來(lái),老板見(jiàn)三人可憐,又優(yōu)惠了50文,讓店里伙計(jì)拿著還給三人.伙計(jì)心想：50文錢(qián)三個(gè)人如何分?于是自已拿走20文,將剩余的30文錢(qián)還給了三個(gè)書(shū)生.問(wèn)題出來(lái)了：每個(gè)秀才實(shí)際上支付了140文,合計(jì)420文.加上店小二私吞的20文,等于440文,那么,還有10文錢(qián)去了哪里?








（二）資料鏈接.


“”、和“=”的本領(lǐng)


很久很久以前，數(shù)字王國(guó)里亂糟糟的，沒(méi)有任何次序。0-9十個(gè)兄弟不僅在王國(guó)中稱霸，而且他們彼此之間總是自己吹噓自己的本領(lǐng)大。數(shù)學(xué)天使看見(jiàn)這種情況非常生氣，于是就派“”和“=”三個(gè)小天使到數(shù)學(xué)王國(guó)，要求他們一定要讓王國(guó)變得有次序起來(lái)。三個(gè)小天使來(lái)到了數(shù)學(xué)王國(guó)，0-9十個(gè)兄弟輕蔑地盯著他們，“9”問(wèn)道：“你們?nèi)齻€(gè)是來(lái)干什么的?我們的王國(guó)不歡迎你們?！?br/>

“=”天使笑了笑說(shuō)：“我們是天使派到你們王國(guó)的法官，幫助你們治理好你們的國(guó)家。我是‘等號(hào)’，在我兩邊的數(shù)字總是相等的;這兩位是‘大于號(hào)’和‘小于號(hào)’，他們開(kāi)口朝誰(shuí)，誰(shuí)就大，尖尖朝誰(shuí)，誰(shuí)就小?！?br/>

0-9十兄弟一聽(tīng)他們是數(shù)學(xué)天使派來(lái)的法官，以及“=”的介紹，都乖乖地服從“””和“=”的命令。


從此以后數(shù)學(xué)王國(guó)越來(lái)越強(qiáng)盛，而且有著十分嚴(yán)格的次序，任何人都不會(huì)違反。


商品名稱
單位
數(shù)量
單價(jià)（元）
總價(jià)（元）
跳繩
根
8
15
足球
個(gè)
9
76
乒乓球
盒
4
18

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2 筆算乘法

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