一 課 時


教學內(nèi)容


兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的筆算方法。(教材第62~65頁)


教學目標


1.使學生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的方法,并能正確地進行計算。


2.培養(yǎng)學生的分析、概括能力。


3.培養(yǎng)學生主動獲取知識的良好學習習慣。


重點難點


重難點:掌握連續(xù)進位乘法的筆算方法,并能正確地進行計算。


教具學具


口算卡片、掛圖。


教學過程


一 創(chuàng)設情境，激趣導入


1.口算下面各題。


4×4+2= 5×7+4= 6×5+1= 3×4+2= 7×8+5=


2.說一說計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時,應該怎樣計算。


(從個位乘起,用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù),哪一位滿幾十,就向它的前一位進幾)


計算下面各題。請三位學生板演,其他同學寫在練習本上,并說一說自己是怎樣算的。











二 探究體驗，經(jīng)歷過程


師:出示教材第62頁例3的情景圖。


師:學校正在召開運動會,老師和幾名同學為運動員們準備了飲料。每箱24瓶,9箱飲料一共有多少瓶?


師:怎樣列式?為什么?


生:24×9,也就是求9個24是多少。


師:先估算一下,9箱飲料大約是多少瓶。


生:10箱是240瓶,9箱一定比240少。


師:用豎式計算。


請一位同學板演,其他同學在練習本上試算。做完后共同訂正。











請計算正確的同學說一說計算過程中需要注意的地方。(個位上4×9=36,向十位進3后,十位上2×9=18,表示18個十,18個十還要加上剛才進上來的3個十共21個十,2應寫在積的百位,1應寫在積的十位)


教師小結:用一位數(shù)乘另一個因數(shù)的十位后,要看看個位上乘得的積有沒有進位,如果有進位,不要忘記加上進位數(shù),如加上進位數(shù)后又需進位,那么還需向百位進位或把最高位寫在百位上。


師:下面請同學們做下下面的練習。














學生獨立完成。算完后組織學生討論:在計算過程中,這兩道題的主要區(qū)別在哪里?


第1題十位乘完再加上進位數(shù)后最高位沒有改變,第2題十位乘完后再加上進位數(shù)后最高位又增加了1。


三 課堂作業(yè)新設計


A類


1.自己列豎式算一算:137×6=


2.學校運動會開幕式:有4個方陣,每個方陣128人,一共有多少人?


(考查知識點:筆算方法;能力要求:能正確熟練地完成計算)


B類


1.最大的一位數(shù)與最大的兩位數(shù)的乘積是多少?


2.把下面的豎式補充完整。














(考查知識點:筆算方法;能力要求:能正確熟練地完成計算)


參考答案


課堂作業(yè)新設計


A類


1. 822 豎式略 2. 128×4=512(人)


B類


1. 9×99=891


2.














教材習題


教材第62頁“做一做”


336 736 822 716 豎式略


教材第63頁“練習十三”


1. 28 99 84 86 846 636 884 396 豎式略


2. (1)14×2=28(元) (2)50-23×2=4(元) (3)略


3. 96 91 366 1284 70 54 284 5466 豎式略 4. 18×6=108(戶)


5.











6. 252 288 472 288 243 1565 1497 4120 估一估、豎式略


7. 75×5=375(厘米) 8. 32×6=192(本)


9. (1)78×7=546(元) (2)略 10. 185×7=1295(米)


11. 333 414 2322 144 408 2238


12. 278×4=1112(人) 13. 96 672 2016


14. 400-57×6=58(名) 15*. 792 891 規(guī)律略


板書設計


兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的筆算乘法























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筆算乘法

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