課時內(nèi)容


A. Let’s learn; Let’s play


課時分析


在Let’s learn部分，Zm和Zip在玩點餐的游戲。教材中展示了一本大大的菜單（Menu），Zip在問Zm想要什么，Zm想要一些蔬菜，Zip根據(jù)菜單中標出的食物價格收費。在菜單上標出了以下食物名稱：beef, chicken, ndles, sup, vegetables, rice, fish, juice, milk, bread。 其中前五個為本單元要求掌握的單詞。后邊的五個是學生已經(jīng)掌握的單詞。學習本課時，可以設(shè)定餐館點餐的場景，讓學生在虛擬的情景中學習、操練重點單詞和句式。


Let’s play也是個模擬點餐的活動。學生利用各種食物的圖片進行模擬點餐的活動。在點餐的過程中練習句式：What wuld yu like? I’d like sme...


本課時要為學生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓學生在情境中感受、理解、操練、掌握重點知識。


課時目標


1. 能夠聽懂、會說、認讀單詞：beef, chicken, ndles, sup, vegetable


2. 能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認讀句式：What wuld yu like? I’d like sme..., please.


3. 能夠利用所學的知識進行簡單的點餐活動


課時重難點


1.重點：


能夠聽懂、會說、認讀單詞：beef, chicken, ndles, sup, vegetable


能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、使用句式What wuld yu like? I’d like sme..., please.來征求他人的用餐意愿，并進行恰當?shù)幕貞?yīng)


2. 難點：


能夠利用所學的知識進行簡單的點餐活動


教學準備


1. 多媒體課件、錄音機、磁帶


2. 食物單詞卡片、自制菜單


教學過程


Step 1 Warm up


1.呈現(xiàn)韻句：What’s fr dinner? 學生先傾聽，再跟唱，最后齊唱。


Teacher: Let’s chant. Listen t me first.


It’s time fr dinner. What wuld yu like?


I’d like fish, I’d like rice. I’d like sme juice, please.


It’s time fr dinner. What wuld yu like?


I’d like eggs, I’d like bread, I’d like sme milk, please.


Teacher: Nw please chant with me. Let’ s chant tgether.


設(shè)計意圖：以韻句來營造良好的英語學習氛圍，帶領(lǐng)學習集中注意力開啟英語學習。同時，以韻句內(nèi)容來熟悉、回憶有關(guān)食物的詞匯與句式。，為接下來的學習做好知識與心理的雙重準備。


Step 2 Lead in


1. 播放餐廳的圖片，為學生創(chuàng)設(shè)餐廳的情境，在情境中引出本課要學習的內(nèi)容。


Teacher：Lk at the picture. It’s a restaurant. Let’s g t the restaurant. Let’s eat!


2. 展示餐廳的菜單，來呈現(xiàn)餐館里的食物與價格。


Teacher： Let’s lk at the menu f the restaurant. What des the restaurant have? （學生觀察菜單上的圖片，說出相應(yīng)的食物類單詞）


設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，利用餐館這個環(huán)境來引出本課的重點知識。用菜單這一餐館中的常見和重要物品來引出食物類詞匯。幫助學生為接下來的學習做好詞匯的積累工作。


Step 3 Presentatin


1. 引起閱讀興趣，播放課文錄音或視頻。


Teacher：Oh, lk, Zm and Zip are in this restaurant. What wuld they like? Let’s watch and find.


學生帶問題認真傾聽錄音內(nèi)容，然后嘗試回答。


Teacher: Nw shw me yu answer. What wuld Zm like? Yes, Zm wuld like sme vegetables. Hw much are the vegetables? Yes, five yuan.


設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生帶著問題去聽錄音，培養(yǎng)其認真傾聽且在傾聽中關(guān)注重要信息的能力。


2. 再次播放課文內(nèi)容，學生跟讀。


Teacher：Listen t the text again and read with it.


設(shè)計意圖：跟讀，以掌握正確的讀音


3. 根據(jù)菜單內(nèi)容討論，講授新單詞。


Teacher：Lk at the menu. What’s this? Yes, it’s beef. (板書單詞) It’s frm an x. D yu like beef? Hw much is it?


Teacher: Is this beef? N, it isn’t. It’s chicken. （板書單詞）D yu like chicken? Yu can eat chicken in the KFC.


Teacher: What’s this? It’s sup. （板書單詞）D yu like sup?


Teacher：Lk at this. Can I say what’s this? N. I shuld say what are these? What are these? Yes, they are ndles. （板書單詞）D yu like ndles? Hw much are they?


Teacher: What are these? Yu knw them, right? They are vegetables. (板書單詞) Hw much are they? Five yuan. Yes.


設(shè)計意圖：通過觀察菜單講授新單詞。


Step 4 Practice


1. 出示食物圖片，請學生根據(jù)圖片展示的食物來完成對話。


Teacher：What wuld yu like? Please answer with the fd n the picture. What’s this? Yes, it’s rice. S yu shuld say I’d like sme rice. Lk at next ne. What wuld yu like? Yes, yu’d like sme vegetables. What wuld yu like? ...


設(shè)計意圖：通過這種活動來幫助學生將食物單詞的字音與字義結(jié)合起來。


2. 猜出老師想要點的餐。


Teacher：What wuld I like? Please guess. It’s five yuan. What is it? It’s ten yuan. What is it?


設(shè)計意圖：說出價格，讓學生猜出食物名稱。使學生將食物與價格建立起聯(lián)系，為其之后的對話編制做好準備。


3. 出示食物圖片的一部分，請學生猜出食物名稱，并進行問答。


Teacher：Oh，this menu is dirty. What’s the fd? Can yu guess and say? What wuld yu like? （指向其中一個，讓學生嘗試回答）Gd.


4. 小組合作，完成點餐活動。


Teacher：Yu knw the restaurant well and yu knw hw much they are. Nw let’s play. Please make a dialgue in grups. One f yu can be the waiter r waitress in the restaurant. Others g t the restaurant and rder.


Teacher: Yu can talk in grup t practice yur dialgue. （教師巡視，幫助學生解決編制對話時的困難和問題）


Teacher：Shw me yur stry, please. Let’s find the best grup.


設(shè)計意圖：請學生以點餐的方式來進行對話練習。教師提供語言架構(gòu)支持，使他們在情境下進行比較流暢的對話，幫助他們提高口語表達能力。


Step 5 Summary


1. 再次呈現(xiàn)韻句：What’s fr dinner? 學生齊唱。


Teacher: Let’s chant tgether.


It’s time fr dinner. What wuld yu like?


I’d like fish, I’d like rice. I’d like sme juice, please.


It’s time fr dinner. What wuld yu like?


I’d like eggs, I’d like bread, I’d like sme milk, please.


It’s time fr dinner. What wuld yu like?


I’d like beef I’d like chicken, I’d like sme sup, please.


It’s time fr dinner. What wuld yu like?


I’d like fish, I’d like vegetables, I’d like sme ndles. please.


設(shè)計意圖：將本課新學的單詞編制到熱身部分的韻句之后，讓學生在再一次吟唱韻句時復(fù)習總結(jié)本課的重點詞匯和重點句式。





課堂作業(yè)


一、根據(jù)單詞選擇正確的圖片。


( ) 1. beef A. B.








( ) 2. sup A. B.








( ) 3. chicken A. B.








( ) 4. vegetables A. B.





二、判斷下列句子與圖片是（T）否（F）相符。


( ) 1.—What wuld yu like?


—I’d like sme ndles.











( ) 2.—What wuld yu like?


—I’d like sme fish.








( ) 3.—What wuld yu like?


—I’d like sme vegetables.








( ) 4. —What wuld yu like?


—I’d like sme bread.





三、讀對話，判斷正（T）誤（F）。


Tm: I’m hungry.


Jim: I’m hungry, t. What’s fr dinner?


Mum: What wuld yu like?


Tm: I’d like sme beef and milk, please.


Jim: I’d like sme fish and vegetables.


Mum: I have beef and vegetables. But I dn’t have fish.


Jim: Oh, I’d like sme beef and vegetables, please.


Mum: Ok. I’d like sme vegetables and milk.


Mum: Dinner’s ready.


Jim and Tm: Thank yu, mum.


( ) 1. Tm and Jim are hungry.


( ) 2. Jim has sme fish and vegetables fr dinner.


( ) 3. Jim wuld like sme beef and milk fr dinner.


( ) 4. Tm wuld like sme beef and milk fr dinner.


( ) 5. Mum wuld like sme beef and milk.


答案：


板書設(shè)計


Unit Five Dinner’s ready


A. Let’s learn














sup vegetables beef chicken ndles





What wuld like?


I’d like sme..., please. 一、1. A 2.A 3.A 4.B


二、1.T 2. F 3. T 4. T


三、1. T 2. F 3. F 4. T 5. F

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