人教版 (PEP)四年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Dinner is ready Part B精品教案設(shè)計(jì)

這是一份人教版 (PEP)四年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Dinner is ready Part B精品教案設(shè)計(jì)，共6頁(yè)。教案主要包含了And，f___rk，b__wl，chpst__cks，sp__n，kn___fe等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課時(shí)內(nèi)容


B. Let’s learn; Let’s d


課時(shí)分析


本課時(shí)依照慣例為詞匯學(xué)習(xí)課，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課中呈現(xiàn)的詞匯，來(lái)更好地利用本單元的句式， 向別人發(fā)起使用餐具的建議并做出正確回應(yīng)。


Let’s learn中，Jhn正在和Wu Yifan的家人一起進(jìn)餐。Wu Yifan的媽媽問(wèn)他要不要來(lái)點(diǎn)牛肉。他表示感謝并要求遞給他餐刀和餐叉。他們就餐的桌面上除了擺放著食物外，還擺著著餐具，也就是本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯：chpsticks, bwl, frk, knife, spn. 教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容，獲取這些餐具的信息，從而更好地理解這些詞匯。同時(shí)還要讓學(xué)生明白東西方餐具使用的不同。


Let’s d以做沙拉的過(guò)程為例，教學(xué)生如何使用本課時(shí)中學(xué)習(xí)到的餐具名稱?？梢詫⑵渚幹瞥蒚PR活動(dòng)，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊重復(fù)句子，從而練習(xí)本課中的重點(diǎn)詞匯。


詞匯學(xué)習(xí)是句式學(xué)習(xí)的支撐，本課時(shí)的學(xué)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在各種活動(dòng)及情境交流中，反復(fù)操練、使用，達(dá)到完全掌握的目的。


課時(shí)目標(biāo)


1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞chpsticks, frk, knife, bwl, spn


2. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句式：Wuld yu like Yes, please. N, thanks.


3. 能夠熟練且正確向別人發(fā)起用餐或使用餐具的建議并做出正確的回應(yīng)


課時(shí)重難點(diǎn)


1.重點(diǎn)：


能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單: chpsticks, frk, knife, bwl, spn


能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)認(rèn)讀句式：Wuld yu like Yes, please. N, thanks..


2. 難點(diǎn)：


能夠熟練且正確向別人發(fā)起用餐或使用餐具的建議并做出正確的回應(yīng)


教學(xué)準(zhǔn)備


1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶


2. 單詞圖卡


教學(xué)過(guò)程


Step 1 Warm up


1. 呈現(xiàn)韻句：What’s fr dinner? 學(xué)生齊唱。


Teacher: Let’s chant tgether.


It’s time fr dinner. What wuld yu like?


I’d like fish, I’d like rice. I’d like sme juice, please.


It’s time fr dinner. What wuld yu like?


I’d like eggs, I’d like bread, I’d like sme milk, please.


It’s time fr dinner. What wuld yu like?


I’d like beef I’d like chicken, I’d like sme sup, please.


It’s time fr dinner. What wuld yu like?


I’d like fish, I’d like vegetables, I’d like sme ndles. please.


設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)習(xí)過(guò)的食物名稱作為韻句的支撐詞匯，由上一課時(shí)與本課的重點(diǎn)句式作為韻句的主要結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行熱身，幫助喚醒學(xué)生的已有知識(shí)，并為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。


Step 2 Lead in


1. 展示食物及餐具的圖片，學(xué)生快速讀出單詞。


Teacher: Lk at these pictures. Please say it as quickly as yu can.


設(shè)計(jì)意圖：以快速認(rèn)讀單詞的方式來(lái)復(fù)習(xí)舊知，為新知的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。


Step 3 Presentatin


1.觀察教材圖片，討論所看到的內(nèi)容。


Teacher：Lk at this table. What can yu see n the table? Yu can see rice, bread, vegetables, beef, sup, dishes, chpsticks, frk, knife. What’s this?（指向碗）Please listen and find.


播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并嘗試找出新單詞的讀音。


Teacher: What’s this? Yes, it’s a bwl. Read after me, bwl. （板書(shū)單詞）Read it ne by ne, please. What’s this? Yes, it’s a spn. (板書(shū)單詞) And what’s this? （板書(shū)frk, knife, chpsticks）


設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論，讓學(xué)生對(duì)于新授知識(shí)先有直觀的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)，獲取新單詞的語(yǔ)音。


2. 再次播放課文錄音，學(xué)生跟讀。


Teacher：Listen t the tape again. Read after it.


設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟讀獲取新知識(shí)的準(zhǔn)確讀音。


Step 4 Practice


1. 游戲：我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)。老師指向黑板上的單詞，請(qǐng)學(xué)生快速地讀出單詞。


Teacher：Let’s play a game. I pint yu say. I will pint t the wrds n the blackbard, please say it as quickly as yu can. Let’s find wh is the fastest.


設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)旨在幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞。將單詞的字音與字形結(jié)合起來(lái)。


2. 出示單詞圖卡，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出單詞。


Teacher: Lk at my cards. What is it? What is this? What are these?


設(shè)計(jì)意圖：以此活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解并說(shuō)出本課重點(diǎn)單詞，并復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過(guò)的食物類單詞。


3. 亂序呈現(xiàn)組成單詞的字母，請(qǐng)學(xué)生猜出單詞并拼寫。


Teacher：Lk at these letters. Please put them in rder. What wrd is it? Yes, it’s the wrd frk. Let’s try next ne. What’s this?


設(shè)計(jì)意圖：此活旨在幫助學(xué)生記憶單詞的拼寫。通過(guò)組合字母記住單詞的字形。


4. 任意抽取食物類單詞，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)。


Teacher：What wuld yu like? Chse ne card and try t answer.


學(xué)生抽出食物類卡片，并回答問(wèn)題：I’d like ...


Teacher：（抽出食物類單詞）Wuld yu like


Student: Yes, please. / N, thanks.


Teacher: Please d it in pairs.


Teacher: Shw me yur dialgues, please.


設(shè)計(jì)意圖：以此進(jìn)行句型的替換練習(xí)。因?yàn)槌槿〉氖澄锘虿途呤请S機(jī)的，所以能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣。并使學(xué)生在替換中更加理解句式的結(jié)構(gòu)。


5. 完成Let’s d 活動(dòng)。


Teacher: D yu like vegetables? D yu like salad? Let’s make salad. What shuld we d? Lk at the pictures and find.


Teacher: （亂序出示做沙拉的步驟）Please put them in rder.


Teacher：N. 1, Pass me the bwl. N. 2, Pass me the knife. N. 3. Cut the vegetables. N. 4. Use the spn. N. 5, Use the frk. N. 6. Let’s try it. Gd. Yu did a very gd jb.


Teacher: Read it in grups, please.


Teacher: Read it tgether, please.


設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)排序的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)做沙拉的先后順序。并通過(guò)讀掌握活動(dòng)中的重點(diǎn)詞匯。


Step 5 Summary


1.出示所有的食物及餐具的圖片，請(qǐng)學(xué)生讀出單詞。


Teacher：Lk at my cards. What’s this? Read them as quickly as yu can.


設(shè)計(jì)意圖：重現(xiàn)重點(diǎn)詞匯，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。


課堂作業(yè)


一、根據(jù)圖片提示，選擇正確的字母補(bǔ)全單詞。


( ) 1. f___rk A. B. a C. u








( ) 2. b__wl A. a B. C. e








( ) 3. chpst__cks A. e B. i C. u








( ) 4. sp__n A. B. u C. a








( ) 5. kn___fe A. e B. C. i





二、選出下列各項(xiàng)中不是一類的單詞，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。


( ) 1. A. frk B. knife C. sup


( ) 2. A. vegetables B. bwl C. spn


( ) 3. A. beef B. chpsticks C. chicken


( ) 4. A. salad B. ndles C. table


三、匹配圖片與句子，將正確句子的序號(hào)填入圖下括號(hào)內(nèi)。














( ) ( ) ( )


1. What wuld yu like?


I’d like sme vegetables.


2. Pass me the bwl.


3. I can use chpsticks.


答案：


板書(shū)設(shè)計(jì)


Unit Five Dinner’s ready


B. Let’s learn











spn bwl chpsticks knife frk





Wuld yu like


Yes, please. N, thanks.


Pass me the ..., please. 一、1. A 2. B 3. B 4. A 5. C


二、1.C 2. A 3. B 4. C


三、2, 3, 1