課時內(nèi)容


A. Let’s spell


課時分析


本部分分為語音學(xué)習(xí)和單詞書寫兩部分內(nèi)容。通過聽一聽，讀一讀，唱一唱的活動，讓學(xué)生通過聽、讀、拆音等練習(xí)體會并掌握字母i在單詞中的發(fā)音，本課時主要學(xué)習(xí)其在開音節(jié)里發(fā)的雙元音/i:/。本活動中呈現(xiàn)的韻句為：He and she, She and he, Let’s play tgether. He, she and me. He and she, She and he, We all play tgether. 韻句中呈現(xiàn)含有i的開音節(jié)詞匯：he, she, we, me同時在教材中以圖片形式呈現(xiàn)了這四個語音例詞。學(xué)生通過這些語音例詞以及韻句的誦讀，來感受并掌握字母e在開音節(jié)里的發(fā)音。之后的讀一讀，聽一聽并判斷的活動，讓學(xué)生區(qū)分e在開音節(jié)與閉音節(jié)中的發(fā)音的不同，將單詞的讀音與字形結(jié)合起來，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的聽音辨音能力。聽一聽，圈一圈，寫一寫的活動學(xué)生需要判斷字母e在本單詞中的發(fā)音規(guī)則，圈出相應(yīng)的代表字母，并寫出單詞。這個活動幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握拼讀規(guī)則，并根據(jù)拼讀規(guī)則拼寫出單詞。


在教學(xué)過程中，需要通過多種活動，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、感悟字母的發(fā)音規(guī)律。


課時目標(biāo)


1. 能夠感知并歸納字母e在開音節(jié)(-e結(jié)構(gòu))及閉音節(jié)（-e-）中的發(fā)音規(guī)則


2. 能夠讀出符合-e和-e-發(fā)音規(guī)則的單詞


3. 能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞


課時重難點


1.重點：


能夠感知并歸納字母e在開音節(jié)(-e結(jié)構(gòu))及閉音節(jié)（-e-）中的發(fā)音規(guī)則


能夠讀出符合-e和-e-發(fā)音規(guī)則的單詞


2. 難點：


能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞


教學(xué)準(zhǔn)備


1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶


2. 語音例詞單詞卡、學(xué)生準(zhǔn)備家人或朋友的照片


教學(xué)過程


Step 1 Warm up


1. 播放第三單元B中的chant: Tim is my friend. 學(xué)生齊唱。


Teacher：Let’s chant tgether.


Tim is my friend.


He’s a gd, gd by.


He’s tall and thin.


He’s a gd, gd by.


設(shè)計意圖：本課的語音例詞為人稱代詞，因此以第三單元中的韻句來熱身，既營造良好的英語學(xué)習(xí)的氛圍，又引出本課的語音例詞。


Step 2 Lead in


1. 出示教材中人物圖片，詢問其身份，引出語音例詞。


Teacher: Lk at this pictured. Wh is he? Yes, he is Mike. Wh is she? Yes, she is Amy. （板書單詞he, she）Say with me, please.


2. 展示自己的家人圖片，向?qū)W生介紹自己的家人。


Teacher: Lk, he is my father. She is my mther. They lve me. I lve them. We are a happy family.


展示自己朋友的圖片，向?qū)W生介紹自己的朋友。


Teacher: They are my friends. He is my friend Jasn. She is my friend Lily. They ften play with me. We are gd friends. (板書單詞me, we)


設(shè)計意圖：通過介紹自己的家人和朋友，完整出示本課所有的語音例詞。同時，人稱代詞的使用也是學(xué)生比較容易出問題的內(nèi)容。通過這樣的介紹，使學(xué)生能夠區(qū)分清楚，正確使用這些詞匯。


Step 3 Presentatin


1. 播放語音韻句。學(xué)生先認(rèn)真傾聽。然后再跟讀。


Teacher：Lk at these wrds n the blackbard. Can yu read them? Nw, let’s listen t a chant abut these wrds. Listen carefully.


Teacher: Listen t the chant again. Nw, let’s say the chant after it.


2. 學(xué)生自由說韻句，以自己的方式來打節(jié)奏。


Teacher: Nw, say the chant freely. Yu can say it with yur partner. And yu can clap yur hands t say it.


3. 表演韻句。


Teacher：Nw let’s act the chant tgether.


設(shè)計意圖：學(xué)生先傾聽韻句，初步感受韻句內(nèi)容。然后跟讀，獲取正確的語音。自由讀可以使學(xué)生以自己喜歡的方式操練韻句，以達(dá)到熟練說韻句的目的。


4. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)則。


Teacher：Lk at these wrds n the blackbard. What can yu find? Yes, there is an e in each wrd. What is the sund f the e? Let’s read and find. （和學(xué)生一起慢慢讀每一個語音例詞）What is the sund? Yes, it’s /i:/. Lk at my muth and say with me.


設(shè)計意圖：通過拼讀，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)則，再模仿口型，獲得發(fā)音的正確方式。


Step 4 Practice


1. 看口型，猜單詞。教師說出語音例詞中的一個，但不出聲，學(xué)生通過觀察老師的口型，猜出單詞，并大聲讀出來。


Teacher: Bys and girls, let’s play a game. I will say a wrd. Lk at my muth carefully. Guess what wrd it is. And try t say it ludly.


設(shè)計意圖：通過觀察教師口型來猜單詞，有助于學(xué)生感受字母在單詞的發(fā)音，以及字母u的發(fā)音方法。


2.聽一聽，舉一舉。學(xué)生聽教師說出的語音例詞，舉起相應(yīng)的單詞卡片。


Teacher: Lk at these wrd cards. What’s this? What’s this? What abut this? Yu are right. Get the card, please.


Teacher: The students wh gt the wrd card please cme t the frnt. I will say the wrd. Please put up the crrect card.


設(shè)計意圖：這個活動鍛煉學(xué)生能否正確聽懂所學(xué)的語音例詞。提高學(xué)生的聽音辨音能力。


3. 讀一讀，聽一聽，為聽到的單詞打?qū)?。播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容選出聽到的單詞。


Teacher: Lk at these letters. There are many wrds in it. Listen and find the wrd. Tick it. Listen, please. Be, red, me, she, let.


Teacher：Shw me yur answer, please.


Teacher：Nw let’s read these wrds tgether.


設(shè)計意圖：此活動讓學(xué)生將單詞的字音與字形結(jié)合起來，同時幫助學(xué)生區(qū)分字母u在開音節(jié)與閉音節(jié)里的發(fā)音的區(qū)別。


4. 聽一聽，圈一圈，寫一寫，根據(jù)聽到的內(nèi)容，判斷單詞是屬于哪種發(fā)音規(guī)則，圈出相應(yīng)的代表字母，然后寫一寫聽到的單詞。


Teacher：Nw, please listen, circle and write. Write the wrd that yu heard. Listen, rice. Is it fr –e r i-e? It’s fr i-e . S circle i-e, then write the wrd rice. Nw, listen carefully and write the wrds. Rice, he, red, we.


Teacher: Shw me yur answer, please.


Teacher: Read these wrds tgether, please.


設(shè)計意圖：學(xué)生先根據(jù)聽到單詞的發(fā)音判斷其屬于閉音節(jié)還是開音節(jié)，圈出相應(yīng)的代表符號，再在四線三格上寫一寫單詞。一方面體會單詞在四線三格中的書法方式，另一方面也在書寫中進(jìn)一步體會字母在單詞里的發(fā)音。


5. 使用語音例詞來介紹自己的家人或朋友。


Teacher：Tday yu knw abut my family and my friends. Nw it’s yur turn t intrduce yur family r friends. Shw me yur picture and intrduce.


Teacher: Wh is he? Wh is she? Please intrduce.


設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)老師之前的示范使用語音例詞進(jìn)行介紹人物的活動，讓學(xué)生在語流中體會和感受語音例詞的發(fā)音。幫助他們在交流中正確使用語音例詞。


Step 5 Summary


1. 編寫語音小韻句，學(xué)生學(xué)唱。


Teacher: It’s chant time. Listen first, then say it.


E, e, e; e, e, e; e is in he, /i:/, /i:/, /i:/.


E, e, e; e, e, e; e is in she, /i:/, /i:/, /i:/.


E, e, e; e, e, e; e is in we, /i:/, /i:/, /i:/.


E, e, e; e, e, e; e is in me, /i:/, /i:/, /i:/.


2. 表演韻句。給學(xué)生練習(xí)的時間，鼓勵他們加入自己的動作，也可以小組合作，選擇小組展示韻句節(jié)拍的方式，來有創(chuàng)意地表演韻句。


Teacher：Nw，let’s wrk in grups. Please act the chant ut. Yu can chse the way t shw it.


設(shè)計意圖：通過韻句來完整呈現(xiàn)本課的重點語音知識。在逐句的跟讀中，學(xué)生不知不覺地在重復(fù)、強調(diào)字母e在單詞中的發(fā)音，為總結(jié)、鞏固其發(fā)音規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。





課堂作業(yè)


一、聽錄音，圈出正確的單詞。


1. bed red 2. he she


3. be bed 4. he get


5. we wet 6.let get


二、判斷以下單詞中劃線部分的發(fā)音是（T）否（F）一致。


( ) 1. rice nice ( ) 2. we he


( ) 3. me pen ( ) 4. red he


( ) 5. bed red ( ) 6. she we


三、聽錄音，寫單詞，補全句子。


1. ______ is my friend Tm. ______ is a gd by.


2. _______ is my sister Lynn. ______ is tall.


3. _______ are a happy family. They all lve ________.


答案：


板書設(shè)計


Unit Five Dinner’s ready


A. Let’s spell





me he she we


bed red pen get


一、1. bed 2. she 3. be 4. get 5. we 6. let


二、1. T 2. T 3. F 4. F 5.T 6. T


三、1. He is my friend Tm. He is a gd by. 2. She is my sister Lynn. She is tall.


3. We are a happy family. They all lve me.

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