蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》三年級上冊第17～18頁的例7、“試一試”和“想想做做”第1～6題。1.自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算過程，理解其算理，掌握計算方法。2.通過比較能總結(jié)歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算法則。 3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和先估算后計算的良好習(xí)慣。4.在自主探究解決問題的過程中，體驗成功的喜悅和失敗的情感，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。探索連續(xù)進位乘法的計算方法。理解連續(xù)進位的算理。課件。▍流程一：復(fù)習(xí)1.口算練習(xí)6×7＋4＝       2×8＋6＝      7×9＋5＝5×5＋3＝       3×9＋7＝      8×6＋4＝2.豎式計算出示：16×4            425×3（1）指名2名學(xué)生進行板演，其余學(xué)生在書上獨立完成，教師巡視。（2）全班核對糾錯。指名說說兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。（3）小結(jié)：在筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法時，從個位起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位上的數(shù)，哪一位相乘的積滿幾十，就向前一位進幾。▍流程二：探索新知1.出示課件：例題湖里有48只灰天鵝，野鴨的只數(shù)是灰天鵝的4倍，野鴨有多少只？湖邊廣場有272只灰鴿子，白鴿子的只數(shù)是灰鴿子的4倍，白鴿子有多少只？（1）請學(xué)生說一說從題目中能獲取到哪些信息，要求什么問題。（2）學(xué)生列出算式后，先獨立列豎式完成，然后在小組內(nèi)交流自己的計算方法或遇到的困難。（3）全班匯報。引導(dǎo)學(xué)生充分地交流自己的計算方法。2.提問：用列豎式的計算方法時和以前學(xué)習(xí)的有什么不同的地方？需要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生和復(fù)習(xí)題中的豎式計算過程進行比較。3.小結(jié)：以前學(xué)習(xí)的乘法雖然也有進位，但一般只需要一次進位，今天的學(xué)習(xí)乘法需要連續(xù)進位。在計算的時候要記住加上后一位進上的數(shù)。并結(jié)合學(xué)生的板書重點解決連續(xù)進位的問題。提醒學(xué)生，在前一位標(biāo)注各位進上來的數(shù)，以防止遺忘；標(biāo)注的數(shù)要寫得小一些。▍流程三：課堂練習(xí)1.完成“想想做做”第1題談話：通過剛才的探索和交流，我們已經(jīng)積累了很多寶貴計算經(jīng)驗。我們來試一試第1題。（1）出示第1題，學(xué)生獨立完成，指名4位學(xué)生進行板演。（2）集體訂正，指名4位學(xué)生做小老師檢查黑板上的4題是否正確，要求在檢查過程中講述具體的計算過程。結(jié)合學(xué)生的板書進行適當(dāng)?shù)淖穯枺?/span>9乘62個位上的“2”得多少？豎式中該怎樣表示？9乘62十位上的“6”得多少？為什么不在積的十位上寫4，而是寫5？（3）提問：通過計算這幾道題，你能說說連續(xù)進位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法嗎？計算的時候要注意什么？小結(jié)：連續(xù)進位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和以前計算不需要連續(xù)進位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一樣，要用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)或三位數(shù)的個位、十位……上的數(shù)；哪一位上乘得的數(shù)滿幾十，就要向前一位進幾。計算時要注意既要考慮低位進上來的數(shù)，也要考慮向高位所進的數(shù)。2.完成“想想做做”第4題談話：掌握連續(xù)進位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，我們可以解決更多的實際問題。（1）出示第4題。理解題意，幫助有困難的學(xué)生理解“定員112人”含義就是指一節(jié)車廂共有112個旅客座位。（2）獨立完成，并進行交流。3.完成“想想做做”第5題（1）出示第5題，要求獨立思考，并進行交流。交流的重點是怎樣進行比較的。預(yù)設(shè)學(xué)生有兩種方法：一是先計算出上午參觀人數(shù)，再和下午的人數(shù)進行比較；二是估算出上午的人數(shù)比210少，所以比下午的人數(shù)少。（2）引導(dǎo)學(xué)生對兩種方法進行比較，在具體情境中體會到估算和精確計算的適用性。4.完成“想想做做”第6題（1）出示第6題的條件。提問：從題中你已經(jīng)獲得了哪些已知條件，根據(jù)這些條件你能夠想到什么？請你提出幾個數(shù)學(xué)問題。（2）預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出：小英已經(jīng)看了多少頁？這本書一共有多少頁？已經(jīng)看的比剩下的多多少頁？……（3）學(xué)生獨立解答自己提出的問題。（4）交流解答過程。并提問：在解答問題的過程中用到了哪些條件？列式的時候是怎樣思考的？▍流程四：全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？    

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兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算

版本： 蘇教版

年級： 三年級上冊

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