一 課 時





課后反思


1.這堂課的設計密切聯(lián)系生活實際創(chuàng)設學習情境。讓學生自己選擇喜歡的動物或人物并介紹它們的排列位置。充分尊重學生的思維方式和自主選擇權(quán),培養(yǎng)了學生獨立的個性和見解;采用多樣化的呈現(xiàn)形式,激發(fā)學生主動參與的積極性。由觀察圖上物體擺放的位置到尋找教室里人或物的位置關系,讓學生感受到數(shù)學就在身邊,數(shù)學知識來源于生活,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,提高學習興趣。


2.給學生提供充分從事數(shù)學活動的機會。給學生提供大量主動探索、體驗、領悟與創(chuàng)造的時間與空間。再利用教室里的場景,組織學生觀察、交流、正確描述其他人或物與自己的位置關系,建立空間位置的概念。老師不急于下結(jié)論,而是留足時間讓學生去討論,想辦法證明。學生在爭辯中發(fā)現(xiàn)了問題,體驗了學習的快樂。老師起到了學習的組織者、引導者與合作者的作用。


3.重視知識應用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造性地使用教材,將在生活中學習、運用數(shù)學知識的意識和實踐能力的培養(yǎng)等教育理念滲透到各個教學環(huán)節(jié)中,將學數(shù)學與用數(shù)學有機地聯(lián)系起來,將課內(nèi)知識延伸到課外,培養(yǎng)了學生既學習數(shù)學知識又運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。


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小學數(shù)學人教版一年級上冊電子課本 舊教材

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