課后反思


1.感知應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)中,注重引導(dǎo)學(xué)生從語言情境中感知應(yīng)用題基本的語言結(jié)構(gòu),即有兩個條件,一個問題,并通過算式計算,把圖示→語言→算式之間的內(nèi)在聯(lián)系滲透給學(xué)生,促使學(xué)生進(jìn)一步了解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),形成一定的表象。


2.在復(fù)習(xí)8、9的加法和相應(yīng)的減法之后,應(yīng)用題的兩個條件和一個問題,都需要學(xué)生在圖畫中找出。教學(xué)的切入點是引導(dǎo)學(xué)生找出條件和問題,復(fù)習(xí)擴線和問號所表示的意思,然后根據(jù)條件和問題的關(guān)系,寫出算式和結(jié)果。由易到難,循序漸進(jìn),在圖畫、語言、算式三者中突出了兩個條件和一個問題的有機組合。通過練習(xí),使學(xué)生初步知道應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和解答方法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題打基礎(chǔ)。


3. “數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活”。學(xué)習(xí)完小蘑菇圖后,老師設(shè)計符合學(xué)生實際的生活情境,使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生初步“用數(shù)學(xué)”的意識和能力。教學(xué)時還應(yīng)注意結(jié)合“用數(shù)學(xué)”的過程對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、保護(hù)動物的教育。


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