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1.看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。課件出示教科書P53上面左圖。
師：看一看圖中漂亮的花朵。你能和同桌相互說一說這幅圖的意思嗎？學生交流后匯報。【學情預設】學生可能會說有5朵紅花，3朵粉花。師：根據(jù)圖你能提出什么數(shù)學問題？怎樣列式呢？【學情預設】學生能根據(jù)圖列出4道算式：5+3=8，3+5=8，8-5=3，8-3=5。說加法算式時對應的圖意會比較清楚，但要說清楚減法算式對應的圖意還有一定的困難。根據(jù)學生的回答板書四道算式。師：根據(jù)這幅圖我們能列出兩道加法算式和兩道減法算式，加法算式的含義同學們已經說得很清楚了，誰來說說減法算式的意思呢？【學情預設】預設1：一共有8朵花，其中紅花有5朵，粉花有幾朵？用算式8-5=3表示。預設2：一共有8朵花，其中粉花有3朵，紅花有幾朵？用算式8-3=5表示。2.闡述算理，對比概括。師：仔細觀察5+3=8，3+5=8這兩道加法算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)？【學情預設】引導學生說出：相加的兩個數(shù)都是5和3，得數(shù)都是8，但是相加的兩個數(shù)調換了位置。師：仔細觀察8-5=3，8-3=5這兩道減法算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)？全班交流。師：怎樣把這四道算式的結果又快又準確地寫出來？你有什么好方法可以介紹給大家嗎？【學情預設】根據(jù)圖來計算出結果。師：同一幅圖，根據(jù)不同的問題，我們一般可以列出四道算式，而且我們根據(jù)其中的一道算式可以得出另外三道算式的結果。師：誰還有其他的方法？【學情預設】根據(jù)8的組成來進行計算。(教師可以讓學生具體說一說自己是怎么想的)師：當沒有圖的時候，我們計算時用數(shù)的組成來計算會又快又準。【設計意圖】通過學生間的交流、討論，加上教師的有效引導，進一步體會部分和整體的關系，感受加、減法之間的聯(lián)系，明確利用數(shù)的組成進行計算的優(yōu)越性。3.列舉算式。(1)列舉和是8的加法算式。師：除了5+3=8，3+5=8，你們還能寫出哪些和是8的加法算式？如果有困難，可以用8根小棒擺一擺。【學情預設】學生會說出1+7=8，7+1=8，2+6=8，6+2=8，4+4=8。如果學生沒有說出0+8=8，8+0=8，教師可以加以提示。(2)根據(jù)加法算式寫減法算式。師：我們寫出了這些和是8的加法算式，你們能根據(jù)這些加法算式寫出減法算式嗎？同桌之間合作，一人擺小棒，一人寫算式。【學情預設】學生可能說出8-1=7，8-7=1，8-2=6，8-6=2，8-4=4，8-0=8，8-8=0。師：有一組算式比較特別，只能寫出一道減法算式，你知道為什么嗎？【學情預設】學生在交流中明確8可以分成4和4，這里兩個部分數(shù)字相同，所以只能寫出一道加法算式和一道減法算式。【設計意圖】用數(shù)的組成來支撐算理，同時讓學生列舉算式，從而提高學生的計算速度。三、探究9的加減法1.課件出示教科書P53上面右圖。
師：仔細觀察，看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。教學筆記【學情預設】學生能比較快地列出5+4=9，4+5=9，9-5=4，9-4=5這四道算式(教師根據(jù)學生的回答板書)，讓學生說說每道算式表示的意思。師：寫算式的時候有沒有什么好辦法能寫全所有的算式呢？同桌之間相互交流。師：你是怎樣算出這幾道算式的結果的？怎樣算才算得快？
【學情預設】預設1：根據(jù)一道算式，就能寫出其他三道算式。預設2：根據(jù)9的組成來計算。2.根據(jù)9的組成寫出其他算式。師：剛才有圖的幫忙，寫四道算式就比較容易。如果沒有圖，你能根據(jù)9的組成，有條理地寫出所有的算式嗎？【學情預設】可以先請學生示范解題，再讓同學們以四人小組進行交流。【設計意圖】讓學生經歷由直觀到抽象的過程，促進思維進一步提升，并逐步清晰地認識到總數(shù)與部分數(shù)之間的關系。四、鞏固練習1.完成教科書P53“做一做”第1題。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？【學情預設】引導學生說出每一組題都是根據(jù)一個數(shù)的組成計算的。例如7和1組成8，就可以計算1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=1這四道算式；或者只要算出7+1=8，根據(jù)總數(shù)與部分數(shù)的關系就能寫出其他三道算式的結果。2.完成教科書P53“做一做”第2題。指導學生讀懂題意，數(shù)出每一盆中有幾朵花，并標注出來，再連線。3.完成教科書P55“練習十一”第6題。師：觀察圖，根據(jù)圖意寫出算式并計算出結果。【學情預設】學生能根據(jù)圖快速寫出算式并計算出結果。教師重點讓學生說說算式的含義以及加法、減法算式之間的關系。【設計意圖】通過練習，進一步鞏固8和9的加減法計算，并能利用加法算式寫出其他三道算式。五、課堂小結師：這節(jié)課你有什么收獲？?板書設計8和9的加減法5+3=8 5+4=93+5=8 4+5=98-5=3 9-5=48-3=5 9-4=5?教學反思本課之前，學生已經學習了6和7的加減法，剛剛學了8和9的組成，所以在已有知識和方法的引領下，學生完全可以主動探究本課的全部內容。教師要重點幫助學生用相對完整的語言表達四道算式對應的意義及其加減法的聯(lián)系。鼓勵學生不用借助學具，直接看著算式寫得數(shù)。初步培養(yǎng)學生的抽象思維能力，提高學生計算的熟練程度。?作業(yè)設計對應課時作業(yè)。
這是一份小學數(shù)學人教版一年級上冊8和9課文課件ppt，共27頁。PPT課件主要包含了填一填，＋5＝8，＋3＝8，－3＝，－5＝，你是怎么算出來的，＋4＝9，＋5＝9，－4＝5，－5＝4等內容，歡迎下載使用。
這是一份小學數(shù)學10優(yōu)質ppt課件，文件包含浜烘暀鐗堟暟瀛︿竴騫寸駭涓婂唽5810鐨勫姞鍑忔硶璇句歡pptx、浜烘暀鐗堟暟瀛︿竴騫寸駭涓婂唽5810鐨勫姞鍑忔硶鏁欐doc等2份課件配套教學資源，其中PPT共15頁， 歡迎下載使用。
這是一份數(shù)學人教版5 6～10的認識和加減法8和9獲獎課件ppt，文件包含人教版數(shù)學一年級上冊558和9的加減法課件pptx、人教版數(shù)學一年級上冊558和9的加減法教案doc等2份課件配套教學資源，其中PPT共20頁， 歡迎下載使用。
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