導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題解決問題課型新授課設(shè)計說明　　1.創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　本節(jié)課開始，以和小動物交朋友為話題吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，設(shè)計了引導(dǎo)學(xué)生幫助小動物們解決問題的情境，把教材中的例題、習(xí)題有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，把抽象的知識具體化，使學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)活動，形成了生動活潑、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍，促成了認(rèn)知活動的探索化、動態(tài)化和情感化。2．“以生為本”“以學(xué)定教”，注重學(xué)生獲取知識過程的教學(xué)。　　由于學(xué)生在前面已經(jīng)解決過本節(jié)課這樣的問題，他們對這樣的內(nèi)容已經(jīng)不陌生了，所以在教學(xué)時，放手讓學(xué)生觀察情境動畫，根據(jù)已知，選用合適的計算方法列出算式并計算，同時注意讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程，感受用數(shù)學(xué)知識解決問題的樂趣。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。(6分鐘)1.提問：小朋友們，學(xué)校組織了一個旅游團(tuán)要到大森林里去游玩。只要是勇敢的小朋友都能參加，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？2．游戲：對口令，(說8、9的組成)例如：學(xué)生甲：“1和8。”學(xué)生乙：“組成9。”3．看圖列式計算。★★★★★　　★★★(　)＋(　)＝(　)　(　)＋(　)＝(　)(　)－(　)＝(　)(　)－(　)＝(　)4．引入新課。(板書課題)1.傾聽老師創(chuàng)設(shè)的情境。2．同桌之間進(jìn)行游戲，在玩中明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容。3．分析圖意，獨立列出算式。4．明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。1.什么是數(shù)學(xué)信息？在圖片、影片或生活中，與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)計算等相關(guān)的數(shù)據(jù)信息。  2．什么是數(shù)學(xué)問題？數(shù)學(xué)問題就是在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，運用相關(guān)數(shù)學(xué)知識去解決的問題。二、自主探究，建構(gòu)模型。(20分鐘)1.探究情境一內(nèi)容：小鹿。(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小鹿圖，從圖中獲取相關(guān)信息。(2)組織學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的問題列舉出來。(整理學(xué)生說出的數(shù)學(xué)信息)(3)根據(jù)圖中信息，引導(dǎo)學(xué)生列式解答。(4)算法總結(jié)：求還剩幾只，用減法計算。2．探究情境二內(nèi)容：蘑菇。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀圖，從圖中獲取相關(guān)信息。(整理學(xué)生說出的數(shù)學(xué)信息)(2)根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，并解答。(3)質(zhì)疑：圖中怎么少了1個蘑菇呢？(4)算法總結(jié)：求一共有多少時，應(yīng)該用加法計算。3．探究情境三內(nèi)容：天鵝。(1)用剛才學(xué)過的知識，獨立解決圖中的數(shù)學(xué)問題。(2)自己解決不了的到小組中尋找答案。(3)根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題，并解答。1.(1)認(rèn)真觀察，并與同桌交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。(2)在教師的引導(dǎo)下，把數(shù)學(xué)信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，并匯報。(3)自由列式解答：9－3＝6(只)。(4)體會用減法計算的理由。2．(1)匯報：圖中告訴我們樹根下有6個蘑菇，草地上有2個蘑菇。(2)匯報：樹根下有6個蘑菇，草地上有2個蘑菇，求一共有幾個蘑菇。列式為6＋2＝8(個)。(3)匯報：讓大樹給擋住了。(4)體會用加法計算的理由。3．(1)獨立嘗試在圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并整理數(shù)學(xué)信息解決問題。(2)小組內(nèi)交流解決問題的方法，互相訂正。(3)匯報：一共有8只天鵝，游走了3只，求還剩幾只天鵝，列式為8－3＝5(只)。3.直接寫得數(shù)。9－3＝　　0＋9＝2＋4＝　　8－1＝3＋4＝　　2＋7＝     4．根據(jù)下圖提出數(shù)學(xué)問題，并解答。一共有8瓶飲料。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用知識解決問題。(10分鐘)1.一共有幾個？□○□＝□(個)2．一共有8只。□○□＝□(只)1.獨立解決問題，小組內(nèi)交流結(jié)果。  2．嘗試獨立從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出問題并解答。5.看圖列式計算。□○□＝□四、課堂總結(jié)。(4分鐘)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？談?wù)劚竟?jié)課的收獲。 教師批注     板書設(shè)計解決問題小鹿　　　　　　蘑菇　　　　　　天鵝9－3＝6(只)　　　 6＋2＝8(個)　　　8－3＝5(只)  

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