18、狼


（撰稿：陳昌學 審核：楊文婕）


【學習目標】


1．掌握重要實詞、虛詞（“之”“其”“以”）的用法和意義，積累文言詞匯。


2．把握刻畫的形象，讓學生意識到看待事物應該全面。


3．認識狼的貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。


【重點難點】


1.掌握生字生詞，理解文章內(nèi)容和中心意思。 2.舉例說明通過動作、神態(tài)刻畫形象的特點。


第一課時


【導學預習】


1.了解作者：作者 ，字 ，號 ， 朝山東人，是我國著名的 。他自幼勤學、聰敏，但一生考場不利，自學成才，在家鄉(xiāng)設館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《 》。它是我國著名的文學作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品藝術成就很高，具有現(xiàn)實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。 郭沫若也曾評價： ， 。


2．正確停頓并給加點的字注音：（看誰記得又快又準）


綴行( ) 屠大窘( ) 苫蔽成丘( )


弛擔持刀( ) 眈眈相向( ) 目似瞑( )


隧入( ) 尻尾（ ） 狼亦黠矣( )


3．疏通文意并解釋加點字的意思：（聯(lián)系上下文和課文下面注釋理解）


止有剩骨 顧野有麥場 一狼得骨止


并驅如故 弛擔持刀 斷其股


4．朗讀課文。


（1）聽朗讀課件，聽準字音，節(jié)奏。 （2）跟讀課文。（3）朗讀課文。


（要求）：讀音準確，大體順暢，讀出語氣，


【合作探究】


5．翻譯課文。


（1）要求參看注解，劃出不懂的生字生詞；試通文句，弄清內(nèi)容大意。（2）小組討論解決閱讀疑難。


（3）老師解決小組疑難問題，歸納重難點。注意下列特別詞類：（細心比較，一定會有收獲）


EQ \\ac(○,1)．一詞多義：


其：恐前后受其敵。 之： 久之


場主積薪其中。 禽獸之變詐幾何哉


屠乃奔倚其下。 兩狼之并驅如故


一狼洞其中。 復投之


意將隧人以攻其后也。 又數(shù)刀斃之


屠自后斷其股。 其一犬坐于前





6．請試著從文中找出交代時間變化的詞語：


7．請將課文中議論部分的原文寫在下面。


【拓展延伸】


8．熟讀課文，完成以下練習。


1）對下列文句理解不準確的一項是（ ）


A 而兩狼之并驅如故：而兩只狼又像原來一樣一起追趕屠戶。


B 乃悟前狼假寐：才明白先走開的狼是假裝睡覺。


C 弛擔持刀：放下?lián)幽闷鹜赖丁?br/>

D 屠自后斷其股：屠戶從后面砍斷了狼的后腿。


2）有關選文的說法，準確的一項是（ ）


A 選文第(1)段寫一個屠戶半夜回家，路上發(fā)現(xiàn)有兩只狼遠遠地跟著他。


B 選文第(2)段寫一只狼得到骨頭就不再追了，但又來了一只新的狼。


C 選文第(3)段寫屠戶不得已跑到了一個農(nóng)民院子里的草垛下面。


D 選文第(4)段寫屠戶機智勇敢，殺死了兩只狼。


3）文中最能表現(xiàn)屠戶勇敢的一句是


4）“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”照應上文的“ ”一句。


5）文中點明主旨的句子是


第二課時


【預習導學】


1．用兩個字的動賓短語對本文內(nèi)容概括： 狼， 狼， 狼， 狼。


2．這篇文章給我們講述了一個什么樣的故事？請根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地復述故事。


（請兩位學生毛遂自薦講述故事大意，其他同學共同品評其得失。）


【合作探究】


3．從這篇文章中，我們可以看出狼的哪些特性？（在課文中找出相關詞語或句子寫在下面）





4．課文中寫了屠戶的哪些動作，從中你能看出他在想些什么嗎？（想象一下，選一處動作進行分析）


5．文章結尾一段的議論有什么作用？


6．從故事中獲得怎樣的啟示？


【拓展提升】


7．《狼》一文給我們什么啟示？


EQ \\ac(○,1) 本文從整體傾向看，主要寫的是人呢，還是狼？





EQ \\ac(○,2) 從全文的表現(xiàn)傾向看，本文究竟是寫“人有狼所沒有的智慧、勇氣和力量。必能戰(zhàn)勝惡狼”呢，還是寫“狼無論怎樣狡詐、欺騙，在勇敢機智的人的面前終究是要失敗的”？








EQ \\ac(○,3) 本文中“狼”顯然是個比喻，究竟比喻的是什么呢？


你能寫幾個關于狼的成語么？從中可已看出人們對狼有怎樣的認識？在人們的傳統(tǒng)觀念中，狼的形象代表了什么？


【教學反思】：


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18 狼

版本： 人教部編版

年級： 七年級上冊

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