（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）


一、學(xué)情分析


這個年齡段的學(xué)生不僅喜歡鮮艷的色彩，而且對繪畫之外的表現(xiàn)方式充滿了好奇，設(shè)計(jì)包裝紙正滿足了學(xué)生的這一特點(diǎn)。色彩、材料、圖案的排列都由學(xué)生自主選擇，可給予他們極大的創(chuàng)作空間，滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望。


二、教材分析


這是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課，教師可引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拓印、拼貼等方法，制作包裝紙，在拓展部分讓學(xué)生包裝一件禮物送給其他同學(xué)，增進(jìn)感情和友誼。


三、教學(xué)目標(biāo)


【知識與技能】通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案構(gòu)成的包裝紙具有的美觀效果，學(xué)會利用各種小圖案進(jìn)行有規(guī)律的排列，制作一張包裝紙。


【過程與方法】通過欣賞各種包裝紙導(dǎo)入課題，引起學(xué)生興趣；讓學(xué)生自主分析、探索包裝紙的圖案排列規(guī)律；欣賞同齡人的作品，拓展學(xué)生創(chuàng)作思路；用自制的包裝紙裝飾一件小禮物送給同學(xué)，體驗(yàn)同學(xué)間友情帶來的快樂。


【情感態(tài)度與價值觀】用自制的包裝紙裝飾一件小禮物送給同學(xué)，體驗(yàn)制作成功的喜悅和同學(xué)友情帶來的快樂。


四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施：


教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種方法、途徑制作一張包裝紙。


教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象、變形、創(chuàng)造，制作一張新穎的包裝紙。


解決措施：


方法一：引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片并進(jìn)行分析講解，使學(xué)生感受包裝紙的美，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究，輕松地掌握包裝紙上圖案的排列規(guī)律，降低設(shè)計(jì)難度，使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)。


方法二：教師讓學(xué)生以小組為單位先觀察、研究包裝紙上圖案的設(shè)計(jì)規(guī)律，并通過講解對包裝紙?jiān)O(shè)計(jì)的理解，突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)；再進(jìn)行“我最喜歡的包裝紙”評選，在評選過程中互相交流看法，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，最終完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。


五、教學(xué)準(zhǔn)備


教師準(zhǔn)備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆等。


學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水、油畫棒、彩色筆等材料。


六、課時：1課時（40分鐘）


七、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
媒體使用
引導(dǎo)階段


(2分鐘)
一、導(dǎo)入新課


教師：生活中我們常互送小禮物，包裝紙讓禮物穿上了漂亮的外衣，現(xiàn)在我們欣賞一組漂亮的包裝紙。


出示各種包裝紙圖片。


（板書）──漂亮的包裝紙



學(xué)生欣賞各式各樣的包裝紙圖片。



出示圖片：各式各樣的包裝紙


課件出示課題
發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識的講授，過程、方法步驟演示


(12分鐘)
二、探索新知


1．師生共同分析包裝紙的圖案與排列方式。


教師：剛才欣賞了許多漂亮的包裝紙，現(xiàn)在讓我們來研究包裝紙的特點(diǎn)。


提問：


（1）在欣賞的包裝紙上，你發(fā)現(xiàn)了哪些簡潔的圖形和圖案？（圖形有圓形、三角形、方形、半圓形、扇形等。圖案有小花、樹葉、小房子、小汽車、水果等。）


那就是說任何事物和基本形都可以作為包裝紙的設(shè)計(jì)內(nèi)容。


（2）你發(fā)現(xiàn)有哪些排列方式？（橫排、豎排、斜排、不規(guī)則排列；兩種或兩種以上圖形組合排列。）


（教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。）






學(xué)生簡要回答。












出示分類的包裝紙作品圖片：圓形、三角形、方形、半圓形、扇形、 小花、樹葉、小房子、小汽車、水果





出示不同排列方式的作品圖片：有規(guī)則排列、無規(guī)則排列
2．教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中同齡人的作品，討論包裝紙圖案的排列規(guī)律。


教師: 來看看同齡學(xué)生的作品，你有什么新的想法？


帶領(lǐng)學(xué)生欣賞有規(guī)則排列的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：


這些包裝紙的圖案在排列上有沒有規(guī)律？它們是怎樣排列的？


提示：帶領(lǐng)學(xué)生欣賞無規(guī)則排列的作品，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行無規(guī)則排列，同時強(qiáng)調(diào)將畫面的美觀作為設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生欣賞教材中同齡人的作品并進(jìn)行討論。







3．引導(dǎo)學(xué)生思考其他制作方法。


提問：除了繪畫的表現(xiàn)方式外，還可以用哪些方式制作包裝紙？學(xué)生討論，看圖片。


小結(jié)：剪貼、拼貼、拓印等。


4.以拼貼為例，演示制作方法。（繪畫、拓印較簡單）


動畫演示。
學(xué)生回答：剪貼、拼貼、拓印等。












出示圖片：運(yùn)用不同方法制作的包裝紙。









課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作


(18分鐘)
三、能力反饋（學(xué)生動手實(shí)踐）


作業(yè)要求：


在繪畫、拓印、拼貼等方法中選一種，制作一張包裝紙。


拼貼作業(yè)步驟：


（1）選擇一張彩紙，折疊；


（2）構(gòu)思，畫圖；


（3）裁剪圖案；


（4）在另一張彩紙上拼貼所剪出的圖案。


教師巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生完成作業(yè)。
播放動畫《包裝紙制作》
展示學(xué)生作品、評價交流


(6分鐘)






四、作業(yè)講評


1．教師展示作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評。


以小組為單位引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品互評，評選出一件作品在全班展示，并讓學(xué)生通過自我評價的方式對作品進(jìn)行介紹。


提問：


（1）你今天設(shè)計(jì)的包裝紙用什么方法制作完成的？為什么要選用這種方法？


（2）你對你設(shè)計(jì)的包裝紙滿意嗎？


（3）同學(xué)對你設(shè)計(jì)的包裝紙是怎樣評價的？


（教師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生大膽思考，抓住評論的重點(diǎn)）


2．教師總結(jié)評價。


課堂小結(jié)：今天我們通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案構(gòu)成的包裝紙非常漂亮，大家也學(xué)會利用各種小圖案排列成包裝紙，以后我們要送的小禮物就不愁沒有“衣服”穿啦！



學(xué)生自評、互評。

拓展延伸


(2分鐘)
五、拓展延伸


請學(xué)生課后利用新穎的材料，如碎布、閃光紙等制作包裝紙，并用在本節(jié)課中制作的包裝紙，包裝一件禮物送給同學(xué)。如將廢紙揉成一團(tuán)，裹上包裝紙，兩邊一扭，就變成一顆糖果啦！


提醒學(xué)生收拾、整理繪畫工具和材料，保持教室的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。



鼓勵學(xué)生課后利用新穎的材料制作包裝紙，用制作的包裝紙，包裝禮物發(fā)揮學(xué)習(xí)的作用。


學(xué)生學(xué)會收拾、整理繪畫工具和材料。







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小學(xué)美術(shù)人教版（2024）二年級下冊電子課本

第4課 漂亮的包裝紙

版本： 人教版（2024）

年級： 二年級下冊

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