一、課時內容


B.Read and write B.Let’s check C. Stry time


二、課時分析


本課時是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書四年級下冊的第一單元第六課時，本課時圍繞單元主題展開課題，包括B.Read and write B.Let’s check C. Stry time三個板塊。


B.Read and write 板塊分為讀、寫兩部分。第一部分Read and fill in the table.為閱讀部分，要求學生在閱讀描述學校平面圖的英語語段后根據描述的位置關系在平面圖上標出功能室。第二部分Lk and write. 為書寫部分


，分兩個步驟：第一，看圖、讀句子。教師引導學生觀察句子中單詞的間隔，提示書寫規(guī)范。第二，為個性化的書寫活動。學生能夠畫校園教室和場館平面圖，并根據平面圖的內容仿寫句子。


B.Let’s check板塊分為兩個部分，第一部分Listen and number. 為聽力部分，用于檢測本單元A，B部分的核心句型。要求學生先逐一看圖，學會從圖片信息中推測考查點，做到有意識地聽錄音，聽后完成題目。第二部分Lk and circle. 為看圖片圈單詞部分，用于考查單元核心詞匯的認讀。主要請學生給學校教室場所選出正確的名稱，通過聽、說、認讀活動幫助學生復習鞏固本單元的詞匯。


C. Stry time板塊呈現(xiàn)的是小動物們到學校參觀的場景，河馬先生邊回答小動物的詢問邊對學校功能室的位置作介紹。學生除了復習鞏固本單元核心詞匯與句型外，還可以通過圖片和上下文理解新句子：It’s time fr lunch. I’m full.


本課時教學是培養(yǎng)學生的聽、說、閱讀能力。根據學生的具體情況及本課時的具體內容，老師應注意訓練學生按意群閱讀的習慣以及書寫的規(guī)范。


還應注意培養(yǎng)學生良好的聽力習慣，以持續(xù)提高學生的聽力水平。


三、課時目標


1.復習三會單詞：teachers’ ffice ，library ，playgrund，cmputer rm，music rm ，first rm ，secnd flr


2.復習四會單詞 water， tiger ，sister，cmputer，dinner。


3. 復習句子：Where’s the library? It’s n the first flr.D yu have a library? Yes, we d.


4.培養(yǎng)學生良好的聽力習慣，以持續(xù)提高學生的聽力水平。


四、教學重難點


1.教學重點


復習本單元的核心單詞及句子。


2.教學難點


能根據圖片讀懂stry time 中的故事。


五、教學準備


1.單詞卡片


2.Stry time 的ppt 課件。


3.錄音機及磁帶。


六、教學過程


Step 1 Warm up


Sing the sng “ur schl”


活動方式：師生合唱。


設計意圖：利用歌曲活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。


Step 2 Lead in


活動 “My schl”


活動方式：教師讓學生用本單元所學的單詞和句型，結合自己學校的實際，向大家介紹“my schl”。如：


My schl is very big.We have a big playgrund. We have a library. It’s next t the cmputer rm . My music rm is n the secnd flr .


。。。。。。


設計意圖：通過對學校的描述，既復習了本單元所學的單詞和句子又能讓學生所學的語言知識融會貫通地運用到實際生活中。


Step 3 Presentatin


1. 教學B.Read and write


⑴ Read and fill in the table.


學生自由閱讀對話，獨立標出剩余的四個功能室，然后全班訂正。


⑵ Lk and write.


老師帶領學生們一起觀察討論這兩個句子，哪個更清晰更公正，能夠一目了然的看出來。它們書寫時都有些什么不同，然后讓他們認為最好的書寫方式抄寫一遍，最后全班訂正。


設計意圖：通過學生自由閱讀觀察，培養(yǎng)了學生良好的書寫習慣和觀察能力，并鞏固四會單詞。


2. 教學 B.Let’s check


⑴ Listen and number.


老師帶領學生共同觀察這四幅圖，然后播放錄音，學生根據內容標號，最后全班講評訂正。


⑵ Lk and circle.


學生自由仔細看圖，然后根據圖意選擇正確的一個選項，最后訂正講評。


設計意圖：通過看一看，聽一聽，引導學生復習，鞏固了本單元的核心單詞及句型。


3.教學C. Stry time


⑴ 老師課件展示插圖，做背景介紹。


T: Zm and Zip are at schl.The schl is very beautiful. But we can’t find Zm nw. Where’s Zm? Let’s see.


⑵ 播放視頻，了解故事內容。讓學生模仿故事中人物的語音，語調學說下面句子，并板書。


Hw beautiful！


Is that the lunch rm?


It’s time fr lunch.


I’m full!


（沒有條件的地方老師用正確的語音、語調范讀這幾個句子學生跟讀。）


⑶ 模仿角色的語音、語調學說故事。


⑷ 鼓勵學生分組分角色表演故事。


設計意圖：通過視頻播增加了學生對故事的理解。通過演一演游戲培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。


Step 4 Practice


活動“說說自己的理想中的學?！?br/>

學生們每四人一組展開想象，每人繪制一幅自己理想中的學校的平面圖。并且能夠描述出每一個學校設施所處的位置。


如：This is my schl. It’s big and nice. The library is n the secnd flr.


設計意圖：通過本部分的練習，不僅給學生帶來樂趣，更重要的是起到了擴展學生語言能力的作用。


Step 5 Summary


T：Bys and girls, Let’s lk back this class. Which new sentences d yu learn tday?


Ss: Hw beautiful！


Is that the lunch rm?


It’s time fr lunch.


I’m full!


設計意圖：及時整理和歸納，便于學生的記憶。





七、課堂作業(yè)


Ⅰ. 情景對話。


（ ）1.客人來到你們學校你應該說：


A. Welcme t my classrm. B.Welcme t ur schl.


（ ）2. 為客人指路，你應該說：


A. Say hell ! B.This way,please.


( ) 3. 告訴對方你吃飽了，你應該說：


A. I’m full . B. I’m hungry.


( ) 4. 你想知道圖書館在哪里，你應該問：


A. Where is the library . B. This is a library.


( ) 5. 你想表達音樂教室在二樓，你應該說：


A. The music rm is n the secnd flr.





B. The music rm is n the first flr.


Ⅱ.根據單詞及圖片信息連線。





1.cmputer rm A.














2.music rm B.








3.library C.

















4.gym D.











5.teachers’ ffice E.











6. art rm F.





Ⅲ.根據上下文的意思選詞填空。


art rm gym cmputer rm music rm library











1. G t the .


Read a bk.


2. G t the .


Play ping-png .


3. G t the .


Sing a sng .


4. G t the .


Draw a picture .


5. G t the .


Play a cmputer.





八、板書設計


Unit 1 my schl


Hw beautiful！


Is that the lunch rm?


It’s time fr lunch.


I’m full!答案：


Ⅰ. 1.B 2.B 3.A 4.A 5.A


Ⅱ.1--B 2--C 3--A 4--E 5--F 6--D


Ⅲ. 1. library 2.gym 3.music rm 4.art rm 5. cmputer rm

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小學英語人教版 (PEP)四年級下冊電子課本

單元綜合與測試

版本： 人教版 (PEP)

年級： 四年級下冊

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