課時內(nèi)容


A Let’s learn D a survey and reprt


課時分析


本課時是人教版六年級下冊第二單元第一課時。圍繞Last Weekend?這一話題展開，主要通過對話學習一般過去時動詞短語cleaned my rm, washed my clthes, stayed at hme, watched TV及句型Hw was yur weekend? It did yu d? I ...的表達。引導學生了解同學上個周末的活動情況，培養(yǎng)學生合理安排周末的意識。第一課時是本單元的首課時，是整個單元的基礎。本課時的重點是一般過去時動詞短語的掌握以及對過去時間內(nèi)所做的事情進行簡單問答。


本課時包括Let’s learn 和D a survey and reprt兩個板塊。Let’s learn通過陳杰待在家里、看電視、Mike打掃房間、洗衣服的活動場景，呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。此板塊呈現(xiàn)的對話情境是Mike詢問陳杰的周末情況。此情境是與學生的實際生活相關的，話題很能引起學生的興趣。D a survey and reprt 板塊是一個綜合性的語用活動。學生可以通過D a survey and reprt是綜合性的語用活動。通過這個活動，學會在自然的情景中運用所學的詞匯和句型描述自己和同學的周末活動。


本課時雖然是新授課，但是學生已經(jīng)掌握了很多的動詞短語，為本課的學習打下了很好的基礎。我在設計教學過程時，采用引導學習和自主學習相結合的方式，運用情景教學法、愉快教學法等教學方法培養(yǎng)學生學習英語的興趣，調(diào)動學生學習的主動性。


課時目標


（1）能夠聽、說、讀、寫詞組：cleaned my rm, washed my clthes, stayed at hme, watched TV。


（2）能夠運用上述詞組描述人物在過去時間內(nèi)做的事情。


（3）能夠理解一般過去時動詞的規(guī)則形式是在詞尾加–ed。


（4）能夠聽、說、運用句型Hw was yur weekend? It was gd. What did yu d? I …


（5）培養(yǎng)學生學生合理安排周末的意識。


課時重難點


1.重點


（1）能夠聽、說、讀、寫詞組：cleaned my rm, washed my clthes, stayed at hme, watched TV。


（2）能夠聽、說、運用句型Hw was yur weekend? It was gd. What did yu d? I …


（3）能夠理解一般過去時動詞的規(guī)則形式是在詞尾加–ed。


（4）能夠運用上述詞組描述人物在過去時間內(nèi)做的事情。


2.難點


（1）正確的使用上述詞組描述人物在過去時間內(nèi)做的事情。


（2）能夠靈活運用句型Hw was yur weekend? It was gd. What did yu d? I …


（3）動詞過去式詞尾-ed的發(fā)音。


教學準備


多媒體課件、人物圖片、卡片、錄音機、磁帶、日歷、調(diào)查表、


教學過程


Step 1 Warm up


1. Greeting


T: Gd mrning, everyne.


Ss: Gd mrning, teacher.


T: Hw are yu?


Ss: I’m fine, thanks. And yu?


T: Very well, thanks. Hw d yu feel tday?


Ss: I’m happy, tired…


T: Oh, yu feel tired. Let’s play a game. Ok？


Ss: Ok.


設計意圖：師生之間的交流，拉進了與學生之間的距離。


2. Play a game.


師生玩“我來比劃，你來猜”的游戲。教師做出watch TV, clean the rm, wash the clthes, play ftball等這些短語的動作，學生根據(jù)教師的動作猜出短語。


設計意圖：游戲的設計既讓學生們快速進入學習英語的氛圍中，又復習了和本課有關的短語。


Step 2 Lead in


1. Let’s chant


T: Gd, bys and girls. Nw let’s chant tgether. 教師播放歌謠“What d yu d n the weekend?”學生邊拍手邊吟唱。


教學資源：課件


設計意圖：吟唱歌謠激發(fā)了學生學習的興趣，幫助學生回憶了和本課有關的句型和短語。


2. Ask and answer


T: What d yu d n the weekend?


S1: I ften watch TV.


T: Hw abut yu?


S2: I ften listen t music. What d yu d n the weekend?


S3: I clean my rm. What abut yu?


S4: …


（將學生說到的和本課有關的短語詞卡張貼到側板書。）


設計意圖：這一環(huán)節(jié)要求學生敢于表達，敢于參與，為學習新知做好鋪墊。


Step 3 Presentatin


1. T: Nw I knw what yu d n the weekend. Guess what I usually d n the weekend.


S1: Yu play ping-png.


S2: Yu g hiking.


S3: Yu read bks.


…


( 如果學生猜不出，教師可做動作提示。)


T: Yes, that’s right. I usually read bks and play ping-png, but I didn’t read bks last weekend.


設計意圖：老師讓學生猜一猜自己經(jīng)常周末干些什么事？激發(fā)了學生的興趣，拓展了學生的思維。


2. 教師展示日歷，學習last weekend。


T：What’s the date tday?


Ss: It’s …


T: What was the date?(教師指著上個周末的日子。)


Ss: April…


T: April … was Saturday/ Sunday. It was last weekend.(板書課題last weekend,講解last weekend，跟讀last weekend。)


教學資源：日歷


設計意圖：利用實物教學詞匯，有益于學生的理解。


3. Teaching” cleaned my rm, washed my clthes, stayed at hme, watched TV”


（1）T: I stayed at hme and cleaned my rm last weekend.（板書張貼卡片stayed at hme和cleaned my rm。領讀stayed, cleaned, 課件展示照片理解短語和句子。然后指名讀短語，齊讀短語，理解句子，跟讀句子。）


（2）課件展示學生上個周末看電視、洗衣服的照片。


T: I stayed at hme and cleaned my rm last weekend. What did yu d last weekend, xxx?（板書What did yu d，引導學生理解句子。）


S1: I watched TV.（板書張貼卡片watched TV，領讀watched, 指名讀, 齊讀）


T: What abut yu，xxx?


S2: I washed my clthes. (板書張貼卡片washed my clthes，領讀washed, 指名讀， 齊讀。）


（3）播放動詞短語錄音，學生跟讀錄音，找出相同點，總結動詞過去式的一般變化規(guī)律即在詞尾+-ed。


(4) 自讀動詞過去式，辨別動詞過去式發(fā)音的規(guī)律，教師小結發(fā)音規(guī)律。


watch/t/ washed/t/ clean/d/ stayed/d/


兒歌小結發(fā)音規(guī)律：清輔音讀/t/， 濁輔音、元音讀/d/， t, d 結尾讀/Id/。


（5）兩人練讀動詞過去式。


教學資源：詞卡、課件


設計意圖：從教師、學生的生活實際出發(fā)，很自然的學習一般過去時態(tài)的句子和動詞過去式短語。讓學生自己發(fā)現(xiàn)動詞過去式的一般變化規(guī)律和讀音，培養(yǎng)學生自主學習的能力。、


4. Teaching the new sentences


(1) D the dialgue in pairs with the new phrases.


A: What did yu d last weekend?


B: I…


stayed at hme cleaned my rm


washed my clthes watched TV











(兩人一組利用新學短語做對話練習，指組練習。)


（2）learn “ Hw was yur weekend? I was…”


T: Ww! Yur weekend was very gd. Hw was yur weekend, xxx?(板書句子，指名講解句子，帶讀句子。)


引導學生回答：It was fine/OK/ great.（ 板書句子，理解句子，跟讀句子。）


（3）領讀板書上的對話，操練對話。


A: Hw was yur weekend?


B: It was_____, thanks.


A: What did yu d?


B: I_______.


( 師生操練、生生操練、指組練習。)


教學資源：課件


設計意圖：操練句型采用不同的方法，鞏固所學短語、句子的運用。


5. Learn “Let’s learn”.


(1) Shw a picture f “Chen Jie”.


T: Wh’s she?


Ss: She’s Chen Jie.


T: Hw was Chen Jie’s weekend? What did she d? Let’s listen t the tape.


(2) Listen t the tape and answer the questins.


a. Hw was Chen Jie’s weekend?


b. What did she d?


(3) Open the bks and fllw the tape.


(4) Read in rle.


a. 兩人一組分角色朗讀。


b. 男生女生分角色朗讀。


（5）Make a dialgue in pairs.


One is Mike. The ther ne is Chen Jie.


(6) Act the dialgue。


教學資源：錄音機、磁帶、人物圖片


設計意圖：學生自學課文對話，編對話、分角色表演對話，提高了學生自主學習的能力，加深了對語言的理解。


Step 4 Practice


1. Play games.


（1）教師出示短語詞卡請學生快速認讀。所有單詞讀過一遍后，教師在某單詞處停住，提問學生：What’s next? 學生根據(jù)記憶說出下一個單詞。


（2）找?guī)酌麑W生到臺前抽短語詞卡，根據(jù)抽到的卡片做出相應的動作，其他學生說出短語。


教學資源：詞卡


設計意圖：通過不同的游戲形式練習動詞過去短語，提高學生的記憶力，使學生達到熟練的程度。


2. D a survey and reprt.


（1）六人一組，每人拿出事先準備好的表格，詢問除自己之外的其他五名同學，并在表格中記錄調(diào)查結果。（教師巡視于各個小組之間。）


使用句型：—Hw was Chen Jie’s weekend? —It was…


—What did she d? — I...


（2）小組整合調(diào)查結果。


Last weekend, ____ students washed their clthes...


（3）請幾名學生匯報自己小組內(nèi)的調(diào)查結果。


教學資源：調(diào)查表


設計意圖：通過調(diào)查的活動，調(diào)動起了全體學生積極參與，做到活學活用。


Step 5 Summary


T: What did yu learn abut this lessn? 學生自由說，教師總結。


1. 學習了四個一般過去時態(tài)動詞短語：


2. 一般過去時動詞的規(guī)則形式是在詞尾加–ed。


3. 詢問上周末過得怎樣，要說：Hw was yur weekend? 詢問上周末干了哪些事情，要說What did yu d?


設計意圖：鼓勵學生積極發(fā)言，幫助學生整理、加工、歸納，更加明確教學目標、重點和難點。


課堂作業(yè)


一、看圖片，選短語。


1. 2. 3. 4.











_____________ _____________ _____________ _____________





A. cleaned my rm B. washed my clthes


C. stayed at hme D. watched TV











二、單項選擇。


( )1.—_____ was yur weekend?


—It was fine, thanks.


A. Hw B. What C. Where


( )2.—What did yu d?


—I _____ TV.


A. watch B. watched C. watches


( )3. Mike ften cleans _____ rm n the weekend.


A. he B. his C. him


三、根據(jù)表格將句子補充完整。




















1. —What did yu d last weekend, Tm?


—I _______________________.


2. —What did Bill d last weekend?


—He_______________________.


3. —What did yu d last weekend, Sandy?


—_______________________


4. —What did Amy d last weekend?


—_______________________


Answers:


一、1. D 2. A 3.B 4.C


二、1.A 2. B 3.B


三、1. I washed my clthes.


2. He played ftball.


3. I cleaned my rm


4. She stayed at hme and listened t music.





























板書設計


Unit Tw Last Weekend


A: Hw was yur weekend?


B: It was __, (OK/ great/gd/fine) thanks.


A: What did yu d?


B: I__________.





stayed at hme


cleaned my rm


watched my clthes


watched TV


(動詞過去式詞尾+-ed)


A Let’s learn














Names
Activities
Tm
washed my clthes
Bill
played ftball
Amy
cleaned my rm
Sandy
stayed at hme, listened t music

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