課時(shí)內(nèi)容


A Let’s try Let’s talk


課時(shí)分析


本課時(shí)是人教版六年級下冊第二單元的第二課時(shí)，與第一課時(shí)緊密相連，圍繞“Last Weekend”展開話題。本節(jié)課主要是通過打電話的情景學(xué)會(huì)如何用英語表達(dá)周末過得怎么樣? 周末做了哪些事情？你還做了其它什么事情嗎？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在第一課時(shí)中句型Hw was yur weekend? It was… What did yu d? I…的學(xué)習(xí)，為本課時(shí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對于Hw was yur weekend? It was… What did yu d? I…的句型掌握的比較熟練。本課時(shí)的重點(diǎn)是Did yu d anything else?的理解和Hw was yur weekend? It was… What did yu d? I…在情景中的運(yùn)用。


本課時(shí)包括Let’s try 和Let’s talk 兩個(gè)板塊。Let’s try是聽力訓(xùn)練，呈現(xiàn)的是Mike和Sarah打電話聊天的情景。通過聽力的練習(xí)，體會(huì)三種時(shí)態(tài)的不同語用環(huán)境，為下一步Mike打電話給爺爺做鋪墊，為進(jìn)入正式的的對話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Let’s talk呈現(xiàn)的是Mike和Grandpa在電話里談?wù)撝苣┗顒?dòng)的場景。情景設(shè)置很真實(shí)，學(xué)生們都非常感興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和想要用英語表達(dá)的欲望。


本課時(shí)出現(xiàn)的短語stayed at hme, watched TV, cleaned my rm, washed my clthes在第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)過，drank的原形drink, children’s shw在四、五年級也學(xué)過，所以本課的知識學(xué)生比較容易接收。教學(xué)本課時(shí)，我采用先做一做、說一說、答一答的方式復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識，幫助學(xué)生回憶和鞏固。然后引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生更好的理解和運(yùn)用語言。最后在通過“我是小記者”的活動(dòng)鞏固和運(yùn)用語言。


課時(shí)目標(biāo)


1. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：drank, Children’s shw, anything else


2. 能夠聽、說、讀、寫句型：Hw was yur weekend? It was gd. What did yu d? I stayed at hme with yur grandma. Did yu d anything else?


3. 能夠很好的完成Let’s try。


4. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。


5. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。


6. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，激發(fā)學(xué)生用英語表達(dá)的熱情。


課時(shí)重難點(diǎn)


1.重點(diǎn)


（1）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：drank, Children’s shw, anything else


（2）能夠聽、說、讀、寫句型：Hw was yur weekend? It was gd. What did yu d? I stayed at hme with yur grandma. Did yu d anything else?


（3）能能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。


（4）能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。


2.難點(diǎn)


（1）單詞drank的發(fā)音。


（2）在情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用句型Hw was yur weekend? It was gd. What did yu d? I stayed at hme with yur grandma. Did yu d anything else?


教學(xué)準(zhǔn)備


多媒體課件、詞卡、錄音機(jī)、磁帶、


教學(xué)過程


Step 1 Warm up


Greeting


T: Gd mrning, everyne.


Ss: Gd mrning, teacher.


T: Nice t see yu again.


Ss: Nice t see yu, t.


T: Bys and girls, let’s sing a sng ”Hw are yu tday?”


Ss: Ok.


T/Ss: “Hw are yu, hw are yu, hw are yu tday? I’m fine, thanks, I’m fine, thanks. Have a lvely day…


（播放錄音，師生共唱歌曲。）


教學(xué)資源：課件


設(shè)計(jì)意圖：師生共唱歌曲，既拉進(jìn)了與學(xué)生之間的距離，活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生盡快地融入到課堂之中。


Step 2 Lead in


1. Review sme phrases.


a. T: Great! Everyne, nw I have sme wrd cards. Let’s say and d. 教師展示詞卡watch TV, 學(xué)生說出它的過去式watched, watched, watched TV，看電視，并做出看電視的動(dòng)作


b. 教師依次展示stay at hme, wash my clthes, clean my rm的短語詞卡，學(xué)生說出動(dòng)詞的過去式和漢語，然后做出相應(yīng)的動(dòng)作。


c. 學(xué)生齊讀短語” watched TV, stayed at hme, washed my clthes, cleaned my rm”。


教學(xué)資源：詞卡


設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)詞卡做動(dòng)作，活潑的操練形式復(fù)習(xí)和鞏固了上節(jié)課所學(xué)的短語。


2. Ask and answer.


T: I listened t music and watched TV last weekend. My weekend was fun. Hw was yur weekend?


S1: It was Ok.


T: What did yu d?


S1: I …


（師生操練句型，生生操練句型。）


設(shè)計(jì)意圖：句型問答既可以看出對上節(jié)課所學(xué)句型學(xué)生的掌握程度，為學(xué)習(xí)新知做好心理準(zhǔn)備。


Step 3 Presentatin


1. Let’s try.


T: Sarah and Mike are talking abut this weekend. What d they say? Let’s listen t the tape.


（1）學(xué)生讀題猜測答案。


（2）播放錄音，圈出答案。


（3）校對答案。


教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶


設(shè)計(jì)意圖：先預(yù)測，做到有目的聽錄音，提高聽力的技巧。并且通過聽力練習(xí)體會(huì)三種時(shí)態(tài)的不同御用環(huán)境，為進(jìn)入正式的對話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。


2. Let’s talk.


T: Mike is calling his grandpa. (利用課件展示教學(xué)插圖。）They’re talking abut last weekend.（用日歷幫助學(xué)生理解last weekend。）


What did they d last weekend? Let’s have a lk tgether.


（1）整體感知對話。


a. 出示表格，學(xué)生瀏覽課文，填表格。





b. 指名回答教師提出的問題。


T: Hw was Mike’s weekend?


S1: It was nice.（將nice填入表格。）


T: Hw was Grandpa’s weekend?


S2: It was gd.（將gd填入表格。）


T：Let’s read the sentences tgether.


Ss: Hw was yur weekend? It was gd. (全班齊讀課文中的原句,板書句型)。


（2）理解、分析重點(diǎn)生詞和核心句型，并完成表格。


a. Learn the new wrd.


T: What did Mike’s grandpa d last weekend?


S1：He stayed at hme with Mike’s grandma. (全班齊讀課文原句，板書句型，并將stayed at hme填入表格。)


T：What else? 引導(dǎo)學(xué)生說出 He drank tea in the afternn and watched TV.（展示詞卡drank, 通過動(dòng)作幫助學(xué)生理解drank，教讀drank-drink，跟讀，拼讀，指名讀，齊讀句子，將drank tea填入表格。）


b. Learn new phrases and sentence.


T: What did Mike d? 引導(dǎo)學(xué)生說出He watched sme Children’s shws n TV.（展示詞卡Children’s shw, 教讀，領(lǐng)讀，出示動(dòng)畫節(jié)目幫助學(xué)生理解。齊讀句子，將watched sme Children’s shws n TV填入表格。）


T: Did he d anything else?(全班齊讀課文原句，板書句型。理解anything else，領(lǐng)讀anything else，指名讀，齊讀句子，理解句子。)


Ss：Yes. (板書句型。) He cleaned his rm and washed his clthes.（將cleaned his rm，washed his clthes填入表格。）


(3) Listen t the tape and fllw the tape.


(4) Read in rle.


兩人分角色朗讀課文。 男生女生分角色朗讀課文。


(5) Act the dialgue.


教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶


設(shè)計(jì)意圖：處理本環(huán)節(jié)，我采取先整體感知對話初步體驗(yàn)，再抓住重點(diǎn)處理局部語言，然后又整體把握。相互滲透，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。


Step 4 Practice


1. Make a new dialgue.


a. 呈現(xiàn)Mike’s grandma周末活動(dòng)的圖片。兩人一組，一人是Mike, 另一人是Mike’s grandma。根據(jù)提供的句型創(chuàng)編新的對話。


參考句型：Hi, … Hw are yu? Hw was yur weekend?


I’m fine, thank yu. It was ….


What did yu d?


I…


Did yu d anything else?


…


Ww! Yu are a gd by/girl.


What are yu ging t d next weekend?


I’m ging t …


That’s gd.


b. 指組表演對話。


設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境，提供句型讓學(xué)生有意識的創(chuàng)編對話，讓所學(xué)句型得到了運(yùn)用和鞏固。


2. 活動(dòng)“我是小記者?！?br/>

采訪班里的一名同學(xué)，并寫一寫他/她的活動(dòng)安排。


參考句型：Hi, …Hw was yur weekend?


What did yu d last weekend?


Did yu d anything else?


活動(dòng)安排：


_______ was _______ last weekend. He/ She________________. He/ She _______________.


He/ She is ging t________________.


設(shè)計(jì)意圖：“我是小記者”的活動(dòng)，把語言的聽、說、讀、寫結(jié)合起來，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高了聽和寫的能力。


Step 5 Summary


T: Bys and girls, which new phrases did yu learn abut this lessn?


Ss: Drank tea, Children’s shw, anything else.


T: Which sentences did yu learn?(Pint t the blackbard.)


Ss: Hw was yur weekend? It was _____.


What did yu d last weekend? I ________.


Did yu d anything else? Yes. I_______.


設(shè)計(jì)意圖：教師幫助學(xué)生歸納和整理本節(jié)課的重點(diǎn)知識，加深學(xué)生對知識的記憶。


課堂作業(yè)


一、將左欄與右欄連線組成短語，并選擇相符的圖片。


Ⅰ 欄 Ⅱ欄


1. watched A. my rm ________


2. drank B. tea ________


3. washed C. my clthes ________


4. cleaned D. TV ________


a. b. c. d.











二、單項(xiàng)選擇。


( )1. Mike stayed ________ hme and listened t music.


A. t B. at C. in


( )2.—Hw are yu, Amy?


—________


A. It was gd, thanks. B. I’m fine, thanks. C. Nice t meet yu.


( )3. I’m ging t ________ ftball next weekend.


A. play B. played C. played the


( )4. I ________ sme Children’s shws n TV last weekend.


A. watch B. watched C. watches


( )5. We drank water ________the afternn.


A. in B. n C. at


三、將下列的單詞寶寶連詞成句，并選出正確的答語。


( )1. was, hw, weekend, yur(?)


________________________________________________


( )2. did, anything, yu, d, else(?)


________________________________________________


( )3. did, what, d, yu, weekend, last(?)


________________________________________________


A. Yes, I did. B. It was nice.


C. I visited my grandparents.














Answers:


一、1. D-a 2. B-c 3. C-d 4. A-b


二、1. B 2. B 3. A 4. B 5. A


三、1. Hw was yur weekend? B


2. Did yu d anything else? A


3. What did yu d last weekend? C





























板書設(shè)計(jì)


A Let’s talk





Hw was yur weekend? It was _____. drink


What did yu d last weekend? I ________. drank tea


Did yu d anything else? Yes. I_______. 喝茶


其它的一些事情 Children’s shw


兒童節(jié)目


Hw
Wh
What
Grandpa
Mike

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