備課素材


【教材分析】


《沙灘上的童話》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文二年級(jí)下冊(cè)的第四單元一篇課文。這篇童話故事非常感人，一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活，另一方面也歌頌了一種人間的善良溫情與正義。


作者用詩一般的語言講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展開想象的翅膀編織了一個(gè)美麗的童話：城堡里住著一個(gè)兇惡的魔王，搶走了美麗的公主……最后，這群孩子成為攻打城堡的勇士，他們炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活，另一方面也歌頌了一種人間的善良溫情與正義。在孩子們的童話中，那對(duì)生活的熱愛之情，那純真的對(duì)他人的關(guān)愛和幫助，盡顯人性之美。


【與文章相關(guān)的資料介紹】


【作者簡(jiǎn)介】


金波，原名王金波。詩人，兒童文學(xué)作家。河北冀縣人。1961年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中文系。首都師范大學(xué)中文系教授，中國作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)主任，中國少年作家班編委，“中國少年作家杯”大賽評(píng)委會(huì)評(píng)委。1957年開始發(fā)表作品。1979年加入中國作家協(xié)會(huì)。


著有詩集:《回聲》《會(huì)飛的花朵》《我的雪人》《金波兒童詩選》《綠色的太陽》《紅蘋果》《雨鈴鐺》《在我和你之間》《金波兒童詩集》《林中月夜》、《風(fēng)中的樹》《我們?nèi)タ春！?十四行兒童詩集)等;童話集《小樹葉童話》《窗外飄進(jìn)一朵云》《踢拖踢拖小紅鞋》《金波童話》《眼睛樹》《金海螺小屋》《影子人》等；歌詞集《林中的鳥聲》《金波詩詞歌曲集》、散文集《媽媽的愛》等作品。


《春的消息》獲中國作協(xié)首屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng);《快樂的節(jié)日》獲全國第一屆幼兒圖書二等獎(jiǎng)；《會(huì)飛的花朵》獲中國新時(shí)期優(yōu)秀少兒文藝讀物一等獎(jiǎng)；《在我和你之間》獲國家教委新聞出版署等八部委全國優(yōu)秀少兒讀物一等獎(jiǎng)，中國作協(xié)第二屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)?！读种性乱埂帆@中國作協(xié)第三屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。1992年獲國際安徒生獎(jiǎng)提名。





課后作業(yè)：


基礎(chǔ)積累大鞏固


一、將花朵移到花盆中（連線）。


lěi hěn qiǎnɡ ɡōnɡ shānɡ yà





商


搶


壘


藥


攻


商


狠








二、根據(jù)拼音寫詞語。


bǔ chōnɡ qīn rén zhà yà rì jì sǐ wánɡ








三、在課文中找出下面意思相近的詞。


高興—（ ） 漂亮—（ ） 贊美—（ ）


哪里—（ ） 高呼—（ ） 方法— （ ）


閱讀能力大提升


四、課文綜合閱讀。


海邊的沙灘是我們的快樂天地。


在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。


不知誰說了一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王?！?br/>

有人補(bǔ)充：“他搶走了美麗的公主！”


第三個(gè)小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”


就這樣，我們編織著童話。


轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。


1. 比一比，再組詞。


狠（ ） 保（ ） 功（ ）


狼（ ） 堡（ ） 攻（ ）


2.填上合適的詞語。


例：（兇惡）的魔王


（ ）的童話 （ ）的城堡 （ ）的公主


例：（攻打）魔窟


（ ）童話 （ ）城堡 （ ）公主


3. 孩子們?yōu)槭裁窗焉碁┓Q為“快樂的天地”？


。


思維創(chuàng)新大拓展


五、請(qǐng)用“南瓜、車輪、小猴子、媽媽”編一個(gè)簡(jiǎn)短的童話故事。











答案


一、lěi hěn qiǎnɡ ɡōnɡ shānɡ yà


壘 狠 搶 攻 商 藥


二、補(bǔ)充 親人 炸藥 日記 死亡


三、快樂 美麗 贊賞 哪兒 歡呼 辦法


四、1. 狠心 保護(hù) 功夫


大灰狼 城堡 攻打


2. （快樂）的童話 （陰森）的城堡 （美麗 ）的公主


（創(chuàng)作）童話 （攻打）城堡 （拯救）公主


3. 因?yàn)槟抢餆o憂無慮，孩子們可以放任玩耍，不受束縛，全身心的放松。


五、示例：一天，小猴子去摘南瓜。南瓜很大，他背不動(dòng)。這時(shí)，在他眼前過去一輛車子，他看到了滾動(dòng)的車輪，靈機(jī)一動(dòng)，他就將南瓜像車輪一樣滾回了家。媽媽見了，直夸他愛動(dòng)腦筋。





課題
沙灘上的童話
課型
講讀課文
授課


時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)


目標(biāo)
知識(shí)與能力


1. 會(huì)認(rèn)“堡、插”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“量”，會(huì)寫“周、圍”等9個(gè)字，會(huì)寫“周圍、補(bǔ)充”等10個(gè)詞語。


2. 朗讀課文，能讀好人物對(duì)話，感受兒童生活的快樂。


3. 展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。


過程與方法


1.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫埃形蛘n文帶給大家的樂趣。


2.小組展開討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。


情感態(tài)度與價(jià)值觀


1.想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，感受文字之美。


2.體會(huì)童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。



教學(xué)


重點(diǎn)
1. 會(huì)認(rèn)“堡、插”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“量”，會(huì)寫“周、圍”等9個(gè)字，會(huì)寫“周圍、補(bǔ)充”等10個(gè)詞語。


2. 朗讀課文，能讀好人物對(duì)話，感受兒童生活的快樂。


3. 展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。



教學(xué)


難點(diǎn)
展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。
教學(xué)素材
1.識(shí)字卡片。


2.課件。
第一課時(shí)
教學(xué)


目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“堡、插”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“量”，會(huì)寫“周、圍”等9個(gè)字，會(huì)寫“周圍、補(bǔ)充”等10個(gè)詞語。


2. 朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教具


準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入


（ ）分鐘
一、激趣導(dǎo)入, 引入課題。


同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）（課件出示2）






由課題中的“童話”引入，開門見山，將學(xué)生帶到課文的學(xué)習(xí)中。






新課


教學(xué)


（ ）分鐘
二、初讀課文，滲透識(shí)字方法。


1.學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，畫出生字。借助拼音，讀準(zhǔn)確。


2.同桌合作，互相交流自己的識(shí)字方法。


3.全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的記字方法。（課件出示3）


挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。


狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠。


補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。


讀準(zhǔn)“量”，多音字；“賽”聲母是平舌。


4.指導(dǎo)書寫。（課件出示4、5）


三、再讀課文，將課文讀正確流利。


1.用自己喜歡的方式自由讀課文。（課件出示6）


朗讀指導(dǎo)：課文中快樂、焦急、興奮、忘我的感情，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，可以通過朗讀而清楚地顯現(xiàn)，在讀到兇惡的魔王時(shí)，心里滿懷憤怒，讀得咬牙切齒。而讀到大家歡呼勝利時(shí)，讀得手舞足蹈。同學(xué)們朗讀時(shí)，要跟隨課文的情節(jié)，適時(shí)改變自己的情緒。


2.同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破。


3.同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)在全班朗讀，并夸夸好在哪里。


4. （課件出示7）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？你最喜歡讀哪一自然段，多讀幾遍，想想讀懂了什么。
結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采取有趣的方法識(shí)字，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。


























指導(dǎo)學(xué)生利用肢體語言來朗讀，為將來演講作準(zhǔn)備。









課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、比一比組詞。


炸（ ） 搶（ ） 記（ ） 藥（ ） 親（ ）


昨（ ） 槍（ ） 紀(jì)（ ） 約（ ） 新（ ）


二、拼拼讀讀，連一連。


chéng bǎ 編織


hōng tā 魔窟


biān zhī 城堡


mó kū 轟塌


shāng liɑng 商量


三、選字填空。


建 健


1.上海市政府向市民發(fā)出了全民（ ）身的號(hào)召。


2.“鳥巢”體育館是專門為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的召開而（ ）造的。


攻 功


3.在老師的幫助下，我終于（ ）克了這道難題。


4.失敗是成（ ）之母。


插 筑 趴 壘 編織 建造


5.我們（ ）在沙灘上，（ ）起城堡，（ ）起圍墻，圍墻外還（ ）上了干樹枝。我們?cè)谏碁┥希? ）了座城堡，（ ）著美麗的童話。









【答案】


一、炸（炸傷 ） 搶（搶走 ） 記（ 日記） 藥（ 藥品） 親（ 親人）


昨（ 昨天 ） 槍（手槍 ） 紀(jì)（紀(jì)念） 約（ 約會(huì)） 新（ 新衣 ）


二、 chéng bǎ 編織


hōng tā 魔窟


biān zhī 城堡


mó kū 轟塌


shāng liɑng 商量


三、1.健2.建3.攻4.功5.趴 筑 壘 插 建造 編織



第二課時(shí)
教學(xué)


目標(biāo)
1. 鞏固所學(xué)生字、詞語。


2.深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
教具


準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
新課


教學(xué)


（ ）分鐘
一、復(fù)習(xí)檢查


1.檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。


2.開火車認(rèn)讀生字、詞語。


二、理解課文，感悟朗讀


1.聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們?cè)谏碁┥现潜?；我們編了一個(gè)童話故事……）（課件出示9）


2.自由朗讀第1自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)，所以是我們的快樂的地方。）你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的感情。（課件出示10）


3.我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？（學(xué)生自由朗讀第2自然段，用自己的話一說這個(gè)童話故事。理解“編織”。）師引讀。（課件出示11）


師：我們?cè)谏碁┥稀?br/>

師：城堡周圍——


師：不知誰說了一句——


師：接著又有人補(bǔ)充——


師：第三個(gè)小伙伴說——


4.學(xué)習(xí)第3自然段。


（1）指名讀。評(píng)議。用自己體會(huì)的感情比賽朗讀。（課件出示12）（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一……就”等詞語來朗讀體會(huì)小朋友心地純善?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主?！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。指導(dǎo)讀好。）


5.孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽老師朗讀4、5自然段，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。）媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？（課件出示13）（結(jié)合第1自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評(píng)我們貪玩，制止我們?nèi)ネ?。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道?？墒聦?shí)上，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們。只是見我們沒按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來了。引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。）6. （課件出示14）“媽媽開心的笑了”說明什么？他的話又說明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)也很有趣；媽媽是一個(gè)充滿愛心、有寬容心的媽媽。）“我們這群孩子都堅(jiān)持說”都說些什么呢？仿照2、3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。（一個(gè)小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”?！澳闷?，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個(gè)小伙伴說。……體會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系）


7.練習(xí)分角色朗讀。


8.小結(jié)升華話主題（課件出示7）


是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個(gè)個(gè)童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣，愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。















聽錄音朗讀，出示問題，學(xué)生邊聽邊思考，為學(xué)生理解課文指明了方向。

















抓住課文中的重點(diǎn)詞語來理解課文，這是理解課文的常用方法。體會(huì)這些詞語在文中的作用，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。

















仿照第3自然段來練習(xí)說話，培養(yǎng)了學(xué)生想象能力和口語表達(dá)能力，同時(shí)，也是對(duì)課文內(nèi)容的拓展。















板書


內(nèi)容



10. 沙灘上的童話





成勇士（孩子）


編織童話 攻城堡 快樂童年


炸魔王


救公主（媽媽）









課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1. 看拼音寫詞語。


rì jì yà pǐn qīn rén chōnɡ mǎn


（ ） （ ） （ ） （ ）


sǐ wánɡ zhà shānɡ qiǎnɡ zǒu bǔ qí


（ ） （ ） （ ） （ ）


2. 填上合適的詞語。


例：（兇惡）的魔王


（ ）的童話 （ ）的城堡 （ ）的公主


例：（攻打）魔窟


（ ）童話 （ ）城堡 （ ）公主


3.連詞成句。


①里 城堡 一個(gè) 住著 魔王 兇惡的 ___________________________________________________________________


②我們 天地 沙灘 快樂的 是 ___________________________________________________________________


4.我會(huì)做。


音 樂 療法


牛伯伯年紀(jì)大了，他身體不好，經(jīng)常失眠(mián)。他的兒女們把他送進(jìn)了“音樂醫(yī)院”。牛伯伯躺(tǎnɡ)在床上，閉上眼睛，不一會(huì)兒，病房里響起了輕柔的音樂，牛伯伯聽著聽著，就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。一覺醒來，百靈鳥護(hù)士進(jìn)來問：“睡得好嗎？”牛伯伯高興地說：“好長時(shí)間沒有美美地睡上一覺了，你們給我施了什么魔(mó)法？”“哪有什么魔法呀，還記得我們給你放音樂聽嗎？輕柔舒緩的音樂有放松神經(jīng)，緩解緊張情緒的作用！”


①這段話共有（ ）句話。


②牛伯伯因?yàn)開___________________________________，所以住進(jìn)了______________ _____。


③ “哪有什么魔法呀……緩解緊張情緒的作用！”這句話是_________對(duì)_______________說的。


④音樂有什么作用，在這段話里找一找，在下面畫“____”。


⑤下面兩個(gè)字在本文中，應(yīng)讀：（請(qǐng)?jiān)谡_音節(jié)的括號(hào)里打“√”）


樂：①lè（ ） ②yuè（ ）


覺：①jué( ) ②jià（ ）






【答案】


1. 日記 藥品 親人 充滿 死亡 炸傷 搶走 補(bǔ)齊


2. （ 精彩 ）的童話 （ 堅(jiān)固 ）的城堡 （ 美麗 ）的公主


（ 編織 ）童話 （ 建筑 ）城堡 （ 救出 ）公主


3. ①城堡里住著一個(gè)兇惡的魔王。


②沙灘是我們快樂的天地。


4. ①7 ②經(jīng)常失眠 音樂醫(yī)院 ③百靈鳥 牛伯伯④音樂能放松神經(jīng)，促進(jìn)血管、內(nèi)分泌(mì)系統(tǒng)(xì tǒnɡ)正常工作，對(duì)各種病都有療效(liá xià)呢?、輼罚簓uè 覺：jià









教學(xué)反思
這是一篇充滿童趣的小故事，內(nèi)容淺顯易懂，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界和想象世界，極富童真童趣，深受二年級(jí)的學(xué)生的喜歡。怎樣積極地引導(dǎo)學(xué)生會(huì)玩，又讓學(xué)生玩有所得，在玩中學(xué)知識(shí)，是老師最關(guān)注的話題，學(xué)本課不僅能正確引導(dǎo)同學(xué)們玩游戲，還能感受事物的美好與激發(fā)想象力。


評(píng)讀、品讀句子。比如：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王。”“他搶去了美麗的公主！”“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)談一談：魔王在你心中是一個(gè)什么樣的形象？公主在你心中又是一個(gè)什么樣的地位？那么聯(lián)系自己的理解在讀的時(shí)候分別用什么語氣？讀出什么樣的心情？在討論品讀中隨機(jī)進(jìn)行詞語理解，通過理解詞語更好地來讀課文，如“兇狠”。


因?yàn)槲闹忻鑼懥藥讉€(gè)孩子一起游戲，為了便于學(xué)習(xí)，我采用了小組學(xué)習(xí)的方法。從最初的小組檢查讀文，到分角色朗讀課文，再到組內(nèi)分角色說話練習(xí)都以小組為單位展開的。這樣的形式有助于提高效率，有助于融入角色，也有助于理解句意。在組內(nèi)開展自編童話這個(gè)環(huán)節(jié)，小組內(nèi)孩子們齊心協(xié)力共同編織一個(gè)童話，在編童話的過程中，大家也是你一句，我一句，課堂氣氛較好。



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10 沙灘上的童話

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