【寫作背景】
《姓氏歌》是根據(jù)《百家姓》編寫成的韻語識字。全文共兩小節(jié)，第一小節(jié)前4行采用一問一答，分別以自我介紹和介紹人的方式引出姓氏“李”和“張”，接著又介紹了“胡、吳、徐、許”。第二小節(jié)列舉了排名靠前的八個姓氏，以及四個復(fù)姓“諸葛、東方、上官、歐陽”。
中國姓氏，主要有分解部件和偏旁稱說兩種方法，體現(xiàn)了合體字的特點。教學(xué)時，鼓勵學(xué)生運用于生活實踐中。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
1.姓氏：
標(biāo)示一個人的家族血緣關(guān)系的標(biāo)志和符號。
同一個祖先繁衍的后代稱為宗族。姓氏最早起源于部落的名稱或部落首領(lǐng)的名字。它的作用主要是便于辨別部落中不同氏族的后代，便于不同氏族之間的通婚。因此姓氏的產(chǎn)生，標(biāo)志著從群婚制到以血緣關(guān)系的婚姻制的轉(zhuǎn)變，是人類文明進(jìn)步的一個重要里程碑。姓產(chǎn)生后，世代相傳，一般不會更改，比較穩(wěn)定，而氏則隨著封邑、官職的改變而改變，因此會有一個人的后代有幾個氏或父子兩代不同氏。姓氏與人名一起構(gòu)成了一個人的姓名。
2.姓氏的分類
中華姓氏，分為兩大類：
（1）單姓：只用一個字的姓。與復(fù)姓相對。如：“王、李、張、劉、陳、智、楊、黃、趙、周、吳、徐、孫、馬、胡、朱、郭、何、羅、高、林。
據(jù)統(tǒng)計，中國有單姓6931個。
（2）復(fù)姓：指由兩個及以上的漢字組成的姓氏。如：歐陽、司馬、上官、西門。復(fù)姓的來源較多，如官名、封邑、職業(yè)等，有些則源于少數(shù)民族改姓。
《中國姓氏大辭典》顯示，中國古今各民族用漢字記錄的雙字姓9012個、三字姓4850個、四字姓2276個、五字姓541個、六字姓142個、七字姓39個、八字姓14個、九字姓7個(分別為：西木感給特杜立給特、西木薩給特杜立給特、西姆薩給特杜立給特、那烏那基爾杜立給特、禿禿黑里兀惕塔塔兒、烏朗漢吉爾莫吉爾敏、奧勒特給特瑪魯基爾）、十字姓1個(即：伙爾川扎木蘇他爾只多)?！酒渌Y料】
.關(guān)于姓氏的謎語：
約十二時。（ 許）
舌頭沒有了。（古 ）
后羿介紹拿手功夫。（謝 ）
上面小山，下面才是山。（岳 ）
多一畫教書，少一畫帶兵。（師、帥 ）
頭在海里游水，尾在天上發(fā)光。（魯 ）
課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、選擇正確的讀音并連線。
wú lǐ zhāng
姓 李 張 吳 錢 官
guān qián xìng
二、給下面的字加一筆變成新字，再組詞。
萬 （ ）（ ） 王 （ ）（ ）
口 （ ）（ ） 土 （ ）（ ）
三、照樣子，寫句子。
例：你姓什么？我姓張。什么張？弓長張。
你姓 ？我姓 。什么 ？ 。
閱讀能力大提升
四、重點段落品析。
古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。
1.填一填。
古月 ，口天 ， 徐， 許。
2.請你試著寫一寫。
子小 ，女生 。
思維創(chuàng)新大拓展
五、笑一笑，樂一樂。
笑話：曹先生喜歡與水先生散步，每次熟人遇到他們，熟人就說：“快跑呀，曹（潮）水來了。”
請你想一想，這則笑話里的“曹水”是指誰和誰？
參考答案：
一、姓 xìng 李 lǐ 張 zhāng 吳 wú 錢 qián 官 guān
二、方 方向 主 主要 日 日子 王 姓王
三、什么 李 李 木子李
四、胡 吳 雙人 言午 孫 姓
五、曹先生和水先生課題
姓氏歌
課型
講讀課文
授課
時間
2課時
教學(xué)
目標(biāo)
1.學(xué)會“姓”“什”“么”等7個生字，并且能正確、工整地書寫，認(rèn)識“姓、氏、李”等12個生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個偏旁。
2.正確地誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。
3.正確朗讀課文，背誦課文。
4.能用合適的方法，向他人介紹自己和知道的姓氏。
5. 對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。
教學(xué)
重點
識記12個生字，認(rèn)識3個偏旁，會寫7個生字。
教學(xué)
難點
正確朗讀課文，背誦課文。
第一課時
教學(xué)
目標(biāo)
1.學(xué)會“姓”“什”“么”等7個生字，并且能正確、工整地書寫，認(rèn)識“姓、氏、李”等12個生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個偏旁。
2.正確地誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。
教具
準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖
導(dǎo)入
（ ）分鐘
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動
1.同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？
學(xué)生討論交流。
2.（課件出示2我國經(jīng)典詩文）告訴學(xué)生，我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等。
3.今天，我們就學(xué)習(xí)和《百家姓》有關(guān)的內(nèi)容。
板書課題，齊讀課題。

【設(shè)計意圖：通過了解百家姓和向他人介紹自己知道的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣?！?br>新課
教學(xué)
（ ）分鐘
二、誦讀匯報：
（課件出示3《百家姓》）
1.集體齊讀《百家姓》
趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王
馮 陳 褚 衛(wèi) 蔣 沈 韓 楊
朱 秦 尤 許 何 呂 施 張
孔 曹 嚴(yán) 華 金 魏 陶 姜
……
2.說說百家姓里都有哪些姓氏？結(jié)合家人、同學(xué)和朋友的姓氏說一說。有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說多少說多少。
三、游戲活動
（課件出示4），讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）
你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。
他姓什么？他姓張。 什么張？弓長張。
古月胡， 口天吳。 雙人徐，言午許。

中國姓氏有很多，
趙錢孫李，
周吳鄭王，
諸葛，東方，
上官，歐陽……
指導(dǎo)正音：韻文中“吳、胡” “徐、許”讀音相近，在有 些地區(qū)讀音容易混淆，讀文時可借助拼音幫助讀準(zhǔn)音。
“姓”為后鼻音，“氏”“趙”“周”為翹舌音，“孫”是平舌音，要重點正音。
四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)
出示生字田字格課件。（課件出示5和6）
姓 什 么 雙 國 王 方
認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音。
讀準(zhǔn)：翹舌音“什 雙”，后鼻音“姓 雙 王 方”。
2.多種方法識記生字。
（1）出示同學(xué)名字卡，圈一圈同學(xué)的姓氏，讀一讀。
（2）出示姓氏卡片，同桌來認(rèn)一認(rèn)，說說誰的姓名里藏有這個姓氏。
（3）做“拼一拼”的游戲。學(xué)生用打亂的部件拼成生字。如將“弓”和“長”拼成 “張”。
（4）可以結(jié)合生活積累認(rèn)讀“姓氏、張口、張開、良好、花錢、孫子、子孫”等詞語。
3．學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示7）
認(rèn)識“弓字旁”和“走字旁”“钅”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“走”的字多與行走有關(guān)，含有“钅”的字多與“金屬”有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“弓字旁”、“走字旁”和“钅”。（板書：弓 走 钅）
4.指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“國、姓”。（課件出示8）
“國”，方框要寫得方正，上下寬度要相等?！坝瘛钡囊回Q寫在豎中線上，中間一橫寫在橫中線上。
可以回顧“回”字的書寫，復(fù)習(xí)全包圍的字“先外后內(nèi)再封口”的書寫順序。
“姓”左窄右寬。右邊“生”字部分第一橫寫在橫中線上，最后一橫最長。
在上冊 學(xué)習(xí)了“媽”的基礎(chǔ)上，鞏固女字旁的書寫橫變短，不要露出頭。
3．筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
4.學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
5.教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

【設(shè)計意圖：拍手游戲朗讀課文，既增添了學(xué)習(xí)的興趣，又掃除了朗讀的障礙，認(rèn)識了生字，解決了難字的讀音?！?br>【設(shè)計意圖：繼續(xù)遵循部編教材的識字要點，多元識字，使用“圈一圈、認(rèn)一認(rèn)、拼一拼”、“組詞”的方法識記生字。生字的書寫指導(dǎo)，教會學(xué)生正確的書寫方法?！?br>【設(shè)計意圖：對重難點生字的書寫指導(dǎo)，
培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！?br>課堂作業(yè)新設(shè)計
1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。
弓：（ ）（ ）（ ）
走：（ ）（ ）（ ）
钅：（ ）（ ）（ ）
2.你知道的姓氏有哪些？
___________________________________________________________________
3.課下把學(xué)到的百家姓背給爸爸媽媽聽。
【答案】
1.弓：（引 ）（張 ）（彎 ）
走：（起 ）（趕 ）（趙 ）
钅：（錢 ）（針）（釣）
2.羅 任 楚 孟 孔 馬 楊 盧 朱等。
3.（略）
第二課時
教學(xué)
目標(biāo)
1.正確朗讀課文，背誦課文。
2.能用合適的方法，向他人介紹自己和知道的姓氏。
教具
準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖
導(dǎo)入
（ ）分鐘
一．激情導(dǎo)入,明確目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)舊知
（課件出示10）出示生字詞語，請學(xué)生認(rèn)讀。
姓氏 什么 一雙 中國 大王 方正
2.上節(jié)課，我們已跟這些生字見過面了，誰來為大家讀讀這些生字? 認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。
同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)認(rèn)識百家姓。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再讀課文，加深理解?！?br>新課
教學(xué)
（ ）分鐘
二．自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí)
1．說說你知道的百家姓還有哪些？ 介紹自己知道的姓氏。
1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹。
2）開火車來介紹。
3）同學(xué)評一評，誰介紹的好。
4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。
2.活動總結(jié)：同學(xué)們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學(xué)們在以后的課外閱讀中，學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。
3. 出示課文（課件出示11：兒歌）：
（1）自由讀：請小朋友們借助拼音，自由讀一讀兒歌，比一比，看誰能把字音讀正確。
（2）合作讀：第一節(jié)的前4 行，可以安排師生、男女生、同桌間互相問答著讀一讀。后幾句，可讓學(xué)生拍著手讀一讀，增加朗讀時的韻律感。
三．合作分享,反饋點撥
1．小組合作學(xué)習(xí)：兒歌中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。
2．指導(dǎo)讀讀兒歌。
指名讀，相機正音。
開火車讀，齊讀。
3．說一說。
這些姓氏中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學(xué)們說說就好了。
4．指導(dǎo)讀兒歌。
（1）請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。
（2）師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？
（3）學(xué)習(xí)第一節(jié)：了解姓氏：木子李，弓長張，古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。 （課件出示12）
（板書：趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王）
教師講張氏背后的故事。
（課件出示13）在很久遠(yuǎn)的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。
（課件出示14-15）張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良等。
（4）學(xué)習(xí)第二節(jié)：認(rèn)識百家姓中復(fù)姓：諸葛、東方、歐陽等。（課件出示16：復(fù)姓詞語圖片）（板書：復(fù)姓：諸葛、東方、上官、歐陽）
復(fù)姓：由兩個及以上的漢字組成的姓氏。如歐陽、司馬等。復(fù)姓的來源較多，例如官名、封邑、職業(yè)等，有些則源于少數(shù)民族改姓。
這些復(fù)姓的名人有：司馬光、諸葛亮、歐陽修等。
自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚讀得好的學(xué)生。
【設(shè)計意圖：本課出現(xiàn)的姓氏中，既有單姓，也有復(fù)姓。可以通過比較的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單姓和復(fù)姓的不同?！?br>【設(shè)計意圖：明確介紹姓氏的方法很多，本文使用了兩種方法：分解部件和稱說偏旁的方法。又增加了組詞法介紹姓氏。既總結(jié)了全文，又承接了課后習(xí)題?！?br>課堂小結(jié)及拓展延伸
（ ）分鐘
四、歸納總結(jié)，拓展延伸：
1.課文中告訴我們的幾種介紹姓氏的方法？
回顧課文，了解兩種介紹姓氏的方法：
本課中出現(xiàn)了分解部件（如木子李）和稱說偏旁（如雙人徐）介紹姓氏的方法。
2.我們還可以用組詞法介紹自己的姓氏。
例如“錢”：
你姓什么？我姓錢。
什么錢？金錢的錢。
很多姓氏，可以引導(dǎo)學(xué)生靈活地運用多種方式介紹，不拘泥一種。
五．綜合實踐、課外拓展。
1.統(tǒng)計班級同學(xué)姓氏：分別有哪些姓氏，哪個姓氏人數(shù)最多，
哪個姓氏人數(shù)最少。
2.有興趣的同學(xué)可以讀讀《百家姓》，圈圈《百家姓》中熟悉的姓氏
【設(shè)計意圖：明確介紹姓氏的方法很多，本文使用了兩種方法：分解部件和稱說偏旁的方法。又增加了組詞法介紹姓氏。既總結(jié)了全文，又承接了課后習(xí)題?！?br>板書
內(nèi)容
單姓 趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王
姓氏歌
復(fù)姓 諸葛、東方、上官、歐陽
課堂作業(yè)新設(shè)計
1.把你知道的姓氏，仿照兒歌的形式寫下來。
2.課下查資料，了解更多的百家姓。
3.比一比，組詞。
國（ ） 王（ ） 方（ ）
圓（ ） 玉（ ） 萬（ ）
【答案】
1.你姓什么？我姓黃，黃色的黃。他姓什么？他姓柏，柏樹的柏。
2.略
3. 國（中國 ） 王（大王） 方（方向）
圓（圓形 ） 玉（玉米） 萬（千萬）
教學(xué)反思
成功之處：
1.在教學(xué)時要借助生動直觀的手段，幫助學(xué)生 建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點的認(rèn)識，提高識字的效率。
2.鼓勵學(xué)生利用已有經(jīng)驗，自主識字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗，生活經(jīng)驗，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會字義。
3.遵循部編教材的識字要點，多元識字，使用“圈一圈、認(rèn)一認(rèn)、拼一拼”、“組詞”的方法識記生字。生字的書寫指導(dǎo)，教會學(xué)生正確的書寫方法。
4.明確介紹姓氏的方法很多，本文使用了兩種方法：分解部件和稱說偏旁的方法。又增加了組詞法介紹姓氏。既總結(jié)了全文，又承接了課后習(xí)題。
不足之處：
1.如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。
2.我想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂地學(xué)習(xí)，在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng)，但是，感覺做的還不夠。今后的教學(xué)中，應(yīng)該設(shè)計一下學(xué)生喜歡的游戲活動，輕松地學(xué)習(xí)。

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這是一份小學(xué)語文人教部編版一年級下冊2 姓氏歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，共3頁。教案主要包含了立足學(xué)情，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，設(shè)計多元活動，重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，關(guān)注傳統(tǒng)文化的滲透和引導(dǎo)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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2 姓氏歌

版本： 人教部編版

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