小學英語外研版 (三年級起點)三年級下冊Unit 2 What does Lingling have at school?教案設計-教案下載-教習網

科目版本
小學英語（三年級起點）外研版三年級下冊
章節(jié)
Mdule 6
課名
Mdule 6 Unit 2 What des Lingling have at schl?
學習目標
1. 能夠理解并運用以下有關學校課程的詞匯：Music, Chinese, English, Maths, Art, PE, and Science.

2. 能夠用What d yu have at schl? I have … at schl. What des … have at schl? She/ He has …詢問并回答學校的課程安排。

3. 能夠認讀字母Ll, Mm, Nn, 并認讀分別以該三個字母開頭的單詞lin, mnkey, ndles.
重難點
能夠用What d yu have at schl? I have … at schl. What des … have at schl? She/ He has …詢問并回答學校的課程安排
教學環(huán)節(jié)/步驟
學生活動
教師活動
設計意圖
一、熱身導入

1. 學生聽錄音，然后跟唱歌曲。

2. 學生觀看動畫，并回答教師問題。

學生看動畫，回答問題。

學生學習I have …的用法。

[Listen and sing: We like schl.]

教師組織學生聽錄音跟唱歌曲。

“同學們大家好，又到我們上學的時候了。D yu like schl? Let’s listen t a sng carefully.現在認真聽一首歌曲，愉快地進入課堂吧！”

“Can yu fllw the music and sing? 現在跟著老師一起唱一唱吧！”

[Listen, pint and say]

教師組織學生觀看動畫： “今天小貓和小狗也去上學啦?，F在我們來看動畫，聽一聽，小貓今天有什么課呢？”

“Lk, the dg and the cat are ging t schl. Let’s watch the cartn and answer: What des the cat have at schl tday? ”

教師教授have，舉出例句：I have Music.

老師扮演小狗，學生扮演小貓，師生分角色為對話配音。

通過播放歌曲引起學生對本課內容的興趣，并導入新課。

學生觀看動畫，了解本課主題。

學生在錄音的輔助下分角色復述對話。
二、新知呈現

學生帶著問題觀看動畫。

學生回答Lingling 今天的課程安排。

學生看圖片，跟讀六門科目。

學生分角色表演對話。

Listen and say.

教師組織學生帶著問題觀看動畫： “This is Lingling’s timetable. Sme wrds are missing. Watch and listen. Let’s help Lingling make a new timetable.”

“同學們看一看，想一想：你能將Lingling課程表中不見的部分補全嗎？What des Lingling have in the mrning? What abut in the afternn?”

教師引導學生鞏固本文出現的六門科目。教師出示圖片，帶領學生跟讀單詞。

教師幫助學生理解對話中的非文本信息，著重強調: Sam打斷Daming的話是不禮貌的。學生三人一組練習對話。最后，三名學生表演該對話。

引導學生呈現情境，觀看動畫，回答相關問題。

教師帶領學生跟讀單詞，學生跟讀并鞏固記憶生詞。

加強學生對于科目詞語的掌握，通過圖片的幫助檢驗學生的記憶力。
分步訓練

1. 學生模仿教師的示范，選擇自己最喜歡的一天，制作一張課程表。

2. 一名學生配合教師，完成示范。

3. 學生根據示范，練習對話。
1. D and say.

“We did a timetable fr Lingling. Nw, let’s make yurself a timetable. 我們?yōu)長ingling做了課程表，接下來同學們?yōu)樽约鹤鲆粡堈n程表?！?同時，教師展示課程表范例:“Lk, this is my timetable.”。

“Nw, everyne has tw timetables: ne is yur timetable, the ther is Lingling’s. Let’s ask and answer. Wh wuld like t be my partner?”

2. 教師與另一名學生做示范，完成問答。

“S: What d yu have in the mrning?

T: I have …in the mrning.

S: What des Lingling have in the afternn?

T: She has … in the afternn.”

3. 學生兩人一組，練習對話。
操練句型“What d yu have …? I have … ”以及“What des Lingling have …? She has …”并鞏固本課內容。
四、嘗試應用

1.學生根據教師講解的游戲規(guī)則，全班一起開展傳話練習。

2.學生跟讀字母以及歌謠。

3.學生聽單詞，舉卡片。
1. Play the game.

學生觀察示例圖片，教師示范讀出第一句，然后引導學生依次朗讀。 “Let’s play the game. 第二個同學既要重復第一名同學的答案，還要加上自己的回答，比一比，看誰說得又快又準?！?br/>

2. Listen, repeat and trace.

“We have learnt letters frm A t K. What is the next letter?” 教師出示字母Ll, Mm, Nn, 引導學生跟讀，并指導學生字母書寫的筆順。教師將字母和單詞相結合，編成歌謠： L is fr Lin. M is fr Mnkey. N is fr Ndles.

3. 教師將字母卡片發(fā)給學生，教師說一個單詞，學生舉起該單詞的首字母。“I will say the wrd. Yu shw me the letter, please.”
學生嘗試將該對話應用于模擬的生活情境中，以便在未來實際生活中靈活運用該對話。

引導學生認讀字母Ll, Mm, Nn,并學唱字母歌謠。
五、作業(yè)布置

今天我們學會了如何詢問和回答學校的課程安排。帶著你自己制作的課程表，回家給爸爸媽媽匯報一下吧！
布置作業(yè)，鼓勵學生課后鞏固復習。
六、進步標志
1.能說出6門課程的名字：Chinese, English, Maths, Art, PE, and Science.

2.學生能夠正確運用英文詢問和回答學校課程的安排。

3.學生認讀并會寫字母Ll, Mm, Nn.