科目版本
小學英語（三年級起點） 外研版 三年級下冊
章 節(jié)
Mdule 4 Unit 2
課 名
Mdule 4 Unit 2 Des Lingling like ranges?
學習目標
1. 能聽懂、會說meat, rice, ndles, fish, milk. D yu , I d./N, I dn't.


2. 能運用“D yu ”來詢問對方的喜好，運用“Yes, I d.”/“N, I dn't.”來表達自己的喜好。
重難點
能運用“D yu ”來詢問對方的喜好，運用“Yes, I d.”/“N, I dn't.”來表達自己的喜好
教學環(huán)節(jié)/步驟
學生活動
教師活動
設(shè)計意圖
導入


2min


















兩人一組到臺上抽詞組句完成對話






T: Hell, bys and girls! Welcme t ur English class. Tday we will learn Mdule 4 Unit 2 Des Lingling like ranges? Are yu ready?


Ss: Yes.


T：First f all, let’s play a game, let’s pick and say. In this bx, we have all the wrds fr fd we learnt frm Unit 1. D yu remember them?


首先，我們來做一個游戲，這個盒子里有我們第一單元學習的所有食物單詞，你們還記得它們嗎？


Ss: Reading ut wrds ne by ne.


T: Gd jb! First I will ask a questin. I’ll pick smene t answer it.


（教師示范，從一個盒子中抽出食物卡，讀出上面的單詞，從另一個盒子中抽出一個學生的名字，上前問他“D yu like…?”學生回答后繼續(xù)抽詞組句，并抽其他學生的名字讓別人回答。
復習鞏固上一節(jié)課的句型，為新知識的學習做好鋪墊。






任務呈現(xiàn)


2min















觀看第二段動畫
T: Tday Daming is ding a survey n fruits. He cmes t his friend Sam and Lingling. Nw we will watch a vide, please ntice which fruits Daming asks abut.


今天大明要在同學們當中做一個關(guān)于水果的調(diào)查，他請Sam和玲玲回答了一些問題。請認真看動畫，告訴老師，Sam和玲玲都喜歡什么水果呢？


T: OK. What d Sam and Lingling like?


S: (Giving different answers.)


T: Great!


T: Nw let’s wrk ut this frm tgether.


下面，我們一起來完成統(tǒng)計表。


T: First, des Sam like bananas and pears? Listen.


T: Nw, des Lingling like ranges and apples? Listen.


（與學生一起完成PPT上的表格。）



以學生感興趣的水果單詞為切入點，引導學生初步感知動畫。
跟隨動畫，逐句朗讀



This time let’s fllw the vide and read sentence by sentence.（斷句播放動畫）



體會對話的連貫性，跟隨動畫糾正自己的發(fā)音。


鼓勵學生大聲讀出句子，盡量模仿原文語音語調(diào)，并從視覺上初步認知所學內(nèi)容。






四人一組，進行配音練習






This time, let’s act. （靜音播放動畫）
單詞學習


2min






配合老師進行跟讀、自讀等活動
T: We have 5 new wrds fr fd frm this text, nw let’s lk at them ne by ne.


（展示課文中水果詞的圖片，播放讀音讓同學們跟讀）


T: Nw please read the wrds by yurselves.


（手指黑板上的單詞讓學生大聲朗讀）


T: Nw can yu help these fd find their names?


（讓學生為每幅食物圖片找到對應的單詞并大聲讀出）
在理解單詞意義的基礎(chǔ)上操練讀法更有效率。
訓練鞏固


2min






依次說出英語單詞




















與搭檔進行句型練習
T: Yu did a great jb! Thank yu bys and girls.


Nw let’s practice! Lk at all the things n ur screen, d yu knw hw t say them in English?


孩子們，下面我們看看屏幕上的物品，你們能用英語說出它們的名字嗎？


學生按座位順序一人一個說出屏幕上的物品單詞。


T: Nw Miss Qi wants t ask a questin, it is a questin abut smene yu lve, yur mm.


T: Irene. Des yur mm like ftball?


Irene: N, she desn’t.


T: Brain. Des yur mm like rice?


Brain: Yes, she des.


T: Gd jb, Irene and Brain! Nw please wrk with partner and ask if his r her mm likes smething.


學生兩人一組進行練習。
鞏固本課的重點句型，同時復習之前學過的食物詞、運動詞，新舊知識融合復習。
任務完成2min












跟隨教師說唱歌謠
T: Very gd, bys and girls. In Mdule 4, we have learnt many wrds fr fd. In the end, Miss Qi want t teach yu anther 2 wrds fr fd. Lk, what are they? 展示姜和辣椒的圖片。


Ss:姜！花椒大料！調(diào)料！


T: They are ginger and spice. Here is a little by wh accidentally eats sme spice, hw des he feel, let’s watch.


今天有一個同學不小心吃了生姜和其他的調(diào)料，他是什么感覺呢，我們看看下面的歌謠。
在歌謠韻文的幫助下讓學生鞏固單詞記憶。
字母教學


3min















跟隨教師指令進行書空寫等任務
T: Gd jb everyne! Please practice these wrds and sentences. Nw it’s time t learn new letters.


孩子們，你們唱得很棒！要多練習今天學習的單詞和句子哦。下面我們來學習兩個新的字母——H, I .


T: First, let’s see hw we write these letters.


注意它們在四線三格中占上中格。


（播放按筆順演示寫法的幻燈片。）


T：Nw please trace the letters with me.


（讓學生書空，按筆順寫出兩個字母的大小寫。同時示范他們在單詞中的發(fā)音。）


T: What sund des H make in letters?


（講解H在單詞中的發(fā)音并舉例帶讀。）





（同樣的步驟處理字母I。）
重點鞏固


2min












跟隨教師指令完成活動
T: We have learned s many wrds fr fd frm this mdule, nw can yu ask yur partner abut the fd they like, and make a lunch menu fr them? Remember there has t be at least 3 kinds f fd.


孩子們， 這個模塊中我們學習了很多的食物單詞，現(xiàn)在請你問一問你的搭檔，他們喜歡什么食物，為他們制作一份午餐菜單好嗎？記住，每份菜單里至少需要有三種食物哦。


（學生兩兩一組，用“D yu like…”來詢問自己的搭檔，篩選出他/她喜歡的三種食物記在菜單里，并把對應的食物卡片交給搭檔。）
復習第一單元的食物詞，再次鞏固本模塊的重點句型。
總結(jié)


1min









在教師總結(jié)的時候跟隨讀句子
T: Yu did a really gd jb tday, bys and girls!


孩子們，你們今天的表現(xiàn)真棒！今天我們學習了四個水果的單詞，分別是 banana, pear, range and apple。還學習了用“Des he like…?” “Des she like…?”來詢問他人的喜好?；卮鸬臅r候如果是肯定的答案，我們說“Yes, he des. ”或者“Yes, she des. ”；如果是否定的答案，我們說“N, he desn’t.” 或者 “N, she desn’t.”


你們都學會了嗎？
最后鞏固，提煉要點。
進步標志
學生能聽、說、認讀banana, pear, range, apple. Des he/ she like…? Yes, he/she des. N, he/she desn’t.


學生能用“Des he/she like…?”和有關(guān)水果的單詞進行簡單對話。

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Unit 2 Does Lingling like oranges?

版本： 外研版 (三年級起點)

年級： 三年級下冊

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