第七課《多元文化多樣魅力》第2課時教學設計

















課題
多元文化多樣魅力
單元
多樣文明多彩生活
課時
2
學習


目標
繼續(xù)學習世界多元文化，了解更多的文化特色。


明確尊重文化多樣性的重要意義，學會尊重各地區(qū)、各個國家不同的文化。


培養(yǎng)對待文化的正確態(tài)度，為共同促進世界文化的繁榮而努力學習的情感。
重點
學會尊重文化多樣性，正確對待文化差異。
難點
從日常生活行為做起，從點滴小事做起尊重文化、尊重他人。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、課前展示——文化范疇的其他內容


師：同學們，上節(jié)課老師給大家布置的搜集作業(yè) ：除了舞蹈、禮儀還有哪些事情屬于文化范疇？有誰聽話的完成了？請展示給大家……


導入：人們生活中的“衣、食、住、行”等方面的問題都屬于文化范疇，因為不同的居住環(huán)境、地理條件就會產生多種多樣的文化氛圍，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《多元文化多樣魅力》，繼續(xù)完善我們對文化的認知。
積極參與展示，并和小組其他人進行交流
布置實踐作業(yè)，檢查完成情況。學生動手的過程就是一種收獲，讓他們時刻參與學習互動。
講授新課
活動一：調查研究——各具風格的居民建筑


環(huán)節(jié)：老師設計問題：


（1）不同地區(qū)的人們居住環(huán)境是不是一樣的？你見過或者聽說過哪些不同的居住環(huán)境？


（2）為什么當地的人們會選擇那樣的居民建筑？跟哪些因素有關？


2.小組交流討論并整理完成調查派代表展示結果


師：建筑作為一種文化，適應各地自然環(huán)境的要求，與大自然融為一體，也是不同國家、不同民族、不同生活方式的反映。


3.圖片展示了解積累（中國的、其他國家，中西方對比）


活動二：小組合作競賽——“衣、食、行” 找不同


1.我了解了“住”這一文化，不同地區(qū)、不同國家之間的差異，那么“衣、食、行”呢？ 請同學們分成三組，分別抽簽完成這三個文化方面的探究競賽。


2.小組以列表的形式進行展示并探尋它們與當地自然環(huán)境的關系。


小結：在經濟全球化和互聯(lián)網時代，世界各地的人們有了更多的交流和文化的交融，増進了不同國家和民族的理解。同時，文化交融使人們對不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取長補短，共存共榮。


活動三：感知文化交流與溝通


1.圖片展示——走向世界的中國文化。


2.探究：為什么中國文化能夠走向世界？外國人喜歡這些中國文化嗎？你還知道哪些文化深受外國朋友喜歡？


3.想一想我們國家或者我們身邊有哪些外來文化？它們分別來源于哪個國家？為什么能在我們國家存留下來？（吃西餐、爵士舞、肯德基、西洋樂器）


師過渡：在全球化時代，世界各國間的接觸與交往日益頻繁。來自不同國家的人們之間常常會因為不了解對方的文化而出現(xiàn)尷尬，甚至出現(xiàn)矛盾和沖突。面對這樣問題，我們需要怎么解決呢？


活動四：校園情景劇


案例：《外國男孩的擁抱》


1.讓事先準備的學生表演情景?。ü膭顒?chuàng)新加臺詞）


課件材料：一名美國男孩來到5.2班借讀，第一天報道時，做完自我介紹，為了表示友好他熱情地打開雙手想擁抱班長小紅，讓小紅覺得非常難堪……搞得新來的外國男孩也不知所措。


2.討論：如果你是小紅的同學，請幫助她走出尷尬的困境。對外來的男孩你有什么話要說？


活動五：辯論賽——“小費該不該給？”


1.組織學生閱讀課本材料進行現(xiàn)場辯論。


2.甲方：該給，因為他為我們提供了服務


乙方：不該給，因為我們已經消費了就應該提供服務。


（鼓勵學生自由展開辯論）


師引導：同學們我覺得大家說的都很好，那么老師想請乙方同學想一想，從我們本節(jié)課學習的內容來看，要學會尊重、包容不同于我們的文化的角度，這個小費該不該給呢？


3. 小結：各種文化都是平等的。我們在認同自己文化的同時，應以包容、開放的態(tài)度對待不同與我們的文化，求同存異。只有在文化交流中和平共處才能共同促進世界文化的繁榮。


4. 經歷分享：你還知道哪些由于文化差異引起的尷尬、矛盾或者沖突問題？說出來，大家共同探討。


活動六：尊重宗教信仰文化——《回族人不吃豬肉？》


1.觀看視頻了解回族人為什么不吃豬肉？


2.探究：你還知道哪些少數民族的民族文化？






依據老師設計的問題完成調查活動，小組內積極講述自己已有的經驗和常識積累，配合小組最快最好的完成。





看圖了解








小組內探究不同地區(qū)在“衣、食、行”這三方面的不同之處，并了解與其自然環(huán)境的關系。





結合圖片進行思考。


認識走出國門的中國文化。


發(fā)現(xiàn)身邊的外來文化。


聆聽講述





據案例內容積極參與情景表演?？梢愿鶕约旱睦斫馓砑优_詞，使表演更生動。


并幫助小紅和男孩找到解決辦法。


思考：你怎樣看待服務生要小費的行為？你會不會給？為什么？





乙方同學要能夠根據所學理解問題、化解矛盾。











了解各民族文化，尊重各民族文化。
用問卷調查這種方式調動全體學生參與課堂學習過程，提高課堂參與率和學生學習的主動性。


看圖直觀分辨與環(huán)境的關系


抽簽競賽更能刺激學生的表現(xiàn)欲望。





小組內自學探究更能鍛煉學生能力。








探究中國走向世界和世界進入中國的文化，體現(xiàn)文化之間的交流和共融。











用情景劇表演的方式讓學生意識到文化差異給人們生活帶來的不便，更會有深刻感觸。


故事梗概事先給學生允許她們創(chuàng)新加臺詞。


這是個較為普遍會存在爭議的話題，首先讓學生們言之有理展開辯論。甲方利用所學辯倒乙方更具說服力。


突出重點突破難點。








此環(huán)節(jié)延伸到各民族文化的學習，尊重國與國之間的文化差異，也要尊重民族文化差異。
延伸活動
探究用餐文化，爭做文明少年
小結
見板書
板書
第七課多元文化多樣魅力


第2課時


多元文化成就多樣魅力


培養(yǎng)一種美德成就一番智慧！






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小學政治 (道德與法治)人教部編版六年級下冊電子課本

7 多元文化 多樣魅力

版本： 人教部編版

年級： 六年級下冊

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