板塊導(dǎo)航
01/學(xué)習(xí)目標(biāo) 明確內(nèi)容要求，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)
02/思維導(dǎo)圖 構(gòu)建知識(shí)體系，加強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶
03/課前導(dǎo)學(xué) 梳理教材內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；延申思考探究，深入理解知識(shí)；預(yù)習(xí)判斷檢測(cè)，及時(shí)效果驗(yàn)收
04/課堂探究 課堂知識(shí)探究，全面學(xué)會(huì)知識(shí)
05/考點(diǎn)導(dǎo)航 依據(jù)課本知識(shí)，探究中考考點(diǎn)
06/分層訓(xùn)練 基礎(chǔ)提升拓展，突破學(xué)習(xí)任務(wù)
基礎(chǔ)感知
1.作者介紹
楊利偉，2003年10月15日北京時(shí)間9時(shí)，楊利偉乘“神舟五號(hào)”載人飛船首次進(jìn)入太空，成為中國進(jìn)入太空的第一人。著有《天地九重》一書。
2.寫作背景
《天地九重》是“中國首飛航天員”楊利偉親筆寫作出版的書，由20萬字和150幅珍貴圖片組成。對(duì)于進(jìn)入太空的所經(jīng)、所歷、所見、所感，楊利偉不遺余力地在書中作了迄今為止最為全面和詳盡的描述。他在書中感念國家和人民的厚戴，感恩師長、戰(zhàn)友和親人的關(guān)愛。楊利偉在書中告訴我們：成功之路并非一飛沖天，而是一步一步、不懈不怠的結(jié)果。
3.文章主旨
作者通過對(duì)自己進(jìn)入太空的所見、所聞、所感的描述，體現(xiàn)了中國航天工作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，抒發(fā)了自己作為中國航天員的自豪之情。
4.重點(diǎn)字詞
弧hú: 圓或橢圓一部分的形狀。
熾熱chì rè: 形容感情非常熱烈。
輪廓lún kuò：構(gòu)成圖形或物體的外緣的線條。
俯瞰fǔ kàn：俯視；從高處往下看。
模擬mó nǐ：模仿。
遨游á yóu：漫游；游歷。
嚴(yán)謹(jǐn)yán jǐn：嚴(yán)密謹(jǐn)慎。
稠密chóu mì：多而密。
概率gài lǜ：某種事件在同一條件下可能發(fā)生也可能不發(fā)生，表示發(fā)生的可能性大小的量叫做概率。
燒灼shā zhuó：燒、湯，使受傷。
五臟六腑wú zàng liù fǔ：人體內(nèi)臟器官的統(tǒng)稱。也比喻事物的內(nèi)部情況。
千鈞重負(fù)qiān jūn zhòng fù：比喻很沉重的負(fù)擔(dān)或非常重大的責(zé)任。
耐人尋味nài rén xún wèi：意味深長，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。
驚心動(dòng)魄jīng xīn dòng pò：形容使人感受極深,震動(dòng)很大。
屏氣凝神bǐng qì níng shén：暫時(shí)抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。
無虞wú yú：不用憂慮。
思考提升
1.品析“幾秒鐘”“上千噸”的表達(dá)效果。
“幾秒鐘”表明時(shí)間之快，“上千噸”寫出了數(shù)量之多，細(xì)膩傳神地刻畫出了火箭起飛時(shí)的溫度之高。
2.“我全身用力，肌肉緊張，整個(gè)人收縮得像一塊鐵。”這是什么描寫方法？有什么作用？
細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確細(xì)膩地寫出了火箭起飛時(shí)，作為中國首飛的航天員的“我”當(dāng)時(shí)的緊張狀態(tài)。
3. 第12自然段從敘述順序上看屬于哪種順序?有何作用?
插敘。插入“我”飛回地面向工作人員描述火箭共振過程及地面工作人員改進(jìn)火箭技術(shù)工藝的內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰。
4.簡要概括“我”在載人飛船上看到的情景。
本題運(yùn)用信息提煉法。(1)看到地球呈一段弧狀。(2)看到地球各大洲和各國的方位。(3)特別仔細(xì)地分辨了中國各個(gè)省的方位。(4)俯瞰了首都北京。(5)看到了太空中類似棉絮狀的物體。
5. 作者特別交代在飛船中特意俯瞰首都北京的細(xì)節(jié)，說明了什么？
本題運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫作用分析法。表明了作為中國航天員的“我”對(duì)祖國的熱愛，對(duì)戰(zhàn)友和親人的思念之情。
6. “也許”“可能”等詞能否刪除，為什么？
不能刪除，“也許”“可能”表示猜測(cè)，表明“我”把在太空中看到類似棉絮狀的物體認(rèn)為是灰塵和高空不純凈的判斷只是一種猜測(cè)，體現(xiàn)了作者作為航天員科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
7.“本末倒置”的錯(cuò)覺指什么? 這種錯(cuò)覺會(huì)產(chǎn)生什么后果?
“本末倒置”的錯(cuò)覺指朝上坐時(shí)會(huì)感覺腦袋沖下的倒懸錯(cuò)覺。
8. 為什么作者認(rèn)為自己在太空聽到的“敲擊聲”是神秘的？
因?yàn)檫@個(gè)敲擊聲沒有規(guī)律，不知從何處傳來，也很難描述出它準(zhǔn)確的聲音，所以作者說這個(gè)敲擊聲是神秘的。
9.第51段一系列的心理描寫有什么作用？
運(yùn)用心理描寫，細(xì)膩地刻畫了“我”在飛船返回過程中遇到各種復(fù)雜情況時(shí)的心理狀況。
10.作者為什么用單獨(dú)的一段將飛船停住的時(shí)間詳細(xì)地寫出來？
這個(gè)時(shí)間是有歷史性紀(jì)念意義的。這是人類探索太空史上的一次重大成就，“神舟五號(hào)”成功的發(fā)射與返回標(biāo)志著中國成為繼蘇聯(lián)和美國之后，第三個(gè)有能力獨(dú)自將人送上太空的國家。同時(shí)表明我國航天技術(shù)已經(jīng)上了一個(gè)新臺(tái)階，達(dá)到了世界先進(jìn)水平。對(duì)于作者來說，也是值得驕傲和紀(jì)念的時(shí)刻。
探究一 看標(biāo)題，入太空
活動(dòng)一：速讀課文，以小標(biāo)題為中心，擴(kuò)寫或替換補(bǔ)全故事信息。
（學(xué)生任選一個(gè)自己感興趣的標(biāo)題，補(bǔ)全）
，（條件），我以為自己要犧牲了，但最終 。
，我看到了 （內(nèi)容），這景象可真是 ，
，我也聽到（替換法）的敲擊聲，這聲音真是 。
歸途中，我經(jīng)歷了 ，這真是驚心動(dòng)魄。
小結(jié)：升空——飛行——返回 小標(biāo)題概括內(nèi)容 層次分明
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生迅速瀏覽課文，借助小標(biāo)題概括故事內(nèi)容。
探究二 入太空，識(shí)英雄
活動(dòng)一：識(shí)困境，見心理
這是一趟困難重重的旅行，面對(duì)困境時(shí)楊利偉留下了許多令人敬佩的瞬間，展現(xiàn)了令人敬佩的心理素質(zhì)。
離地后，環(huán)境拍攝機(jī)位和人物拍攝機(jī)位共同構(gòu)成的哪一幅畫面最讓你震撼，請(qǐng)你談?wù)劺碛伞?br>（分組活動(dòng)）
攝像角度: 1.環(huán)境拍攝機(jī)位
2.人物拍攝機(jī)位
預(yù)設(shè)：（可以以示例的形式出現(xiàn)）
總結(jié)：在細(xì)節(jié)描寫、心理描寫和環(huán)境的側(cè)面烘托中，表現(xiàn)出楊利偉面對(duì)困難時(shí)的沉著冷靜。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過跳讀相關(guān)語句，學(xué)習(xí)人物描寫方法，體悟楊利偉的沉著冷靜，臨危不亂的航天精神。
活動(dòng)二：看言行，識(shí)態(tài)度
落地后，楊利偉的跟拍攝像也記錄了許多他的交談瞬間，哪一個(gè)瞬間最讓你動(dòng)容，根據(jù)以下格式說說你的理由。
格式：我對(duì) 的畫面感到動(dòng)容，你看 （抓住關(guān)鍵詞分析），可見楊利偉是多么的 。
——我對(duì)詢求證據(jù)的畫面感到動(dòng)容，你看面對(duì)在太空能否看到地球上單體建筑的這一問題，他詢問過國際上很多航天員，沒有誰能拿出確鑿證據(jù)說看到了什么，“很多”詢問人數(shù)之多，“確鑿”要求準(zhǔn)確度之高，可見楊利偉科學(xué)探索時(shí)是多么的嚴(yán)謹(jǐn)。
——1.原文：“神舟六號(hào)”和“神舟七號(hào)”升空后，航天員都產(chǎn)生了這種錯(cuò)覺，但他們已有心理準(zhǔn)備，因?yàn)槲腋麄冏屑?xì)講過。而且，飛船艙體也經(jīng)過改進(jìn)，內(nèi)壁上下刷著不同的顏色，天花板是白色的，地板是褐色的，這樣便于幫助航天員迅速調(diào)整感覺。
修改：“神舟六號(hào)”和“神舟七號(hào)”升空后，航天員都產(chǎn)生了這種錯(cuò)覺，他們已有心理準(zhǔn)備。我跟他們仔細(xì)講過。飛船艙體經(jīng)過改進(jìn)，內(nèi)壁上下刷著不同的顏色，天花板是白色的，地板是褐色的，這樣幫助航天員迅速調(diào)整感覺。
2. 原文：飛行回來后我詳細(xì)描述了這個(gè)難受的過程。經(jīng)過研究，我們的工作人員了解到，飛船的共振主要來自火箭的振動(dòng)。隨后他們改進(jìn)了技術(shù)工藝，解決了這個(gè)問題。在“神舟六號(hào)”飛行時(shí)，得到了很大改善，在后來的航天飛行中再也沒出現(xiàn)過這種情況。聶海勝說：“我們乘坐的火箭、飛船都非常舒適，幾乎感覺不到振動(dòng)?！?br>修改：飛行回來后我詳細(xì)描述了這個(gè)難受的過程。經(jīng)過研究，我們的工作人員了解到，飛船的共振主要來自火箭的振動(dòng)。他們改進(jìn)了技術(shù)工藝，解決了這個(gè)問題。在神舟六號(hào)飛行時(shí)，得到了很好的改善，在后來的航天飛行中也沒出現(xiàn)過這種情況。聶海勝說：“我們乘坐的火箭、飛船都非常舒適，幾乎感覺不到振動(dòng)?！?br>（關(guān)聯(lián)詞的使用，讓故事前后關(guān)系更清晰更嚴(yán)謹(jǐn)，語句更通順，更能出楊利偉對(duì)航天事業(yè)的貢獻(xiàn)）
總結(jié)：用詞之精準(zhǔn)，關(guān)聯(lián)詞之恰當(dāng)，也體現(xiàn)著他面對(duì)科研工作的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和對(duì)航天事業(yè)做出的卓越貢獻(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過品讀文章關(guān)鍵句或詞，體悟楊利偉科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和對(duì)航天事業(yè)做出的卓越貢獻(xiàn)。
探究三回地面，悟精神
課文語句：“我知道：他們找到飛船了，外邊來人了”。
在經(jīng)歷了21小時(shí)23分鐘太空旅行后，楊利偉返回地面，艙門打開，外邊的人們看到英雄歸來，不同的身份會(huì)拋出哪些采訪問題？楊利偉會(huì)怎樣回答？同桌合作，分別扮演楊利偉和采訪者，模擬采訪環(huán)節(jié)。

預(yù)設(shè)：無論是楊利偉還是采訪者，無論是何身份，大家都在從不同角度以航天夢(mèng)托舉中國夢(mèng)，都在真切為楊利偉的成功返回和航天事業(yè)的進(jìn)步而發(fā)自內(nèi)心的高興。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過討論模擬與想象，深入挖掘科學(xué)探究背后的人文意義。
考點(diǎn)一:心理描寫
【原文】 “覺得沒啥問題”“感到一種從未有過的輕松和舒服”“我以為自己要犧牲了” 等。
【分析】結(jié)合“我以為自己要犧牲了”第②段“火箭起飛了”，第③段“我全身用力，肌肉緊張，整個(gè)人收縮得像一塊鐵”，第④段“開始時(shí)飛船緩慢地升起，非常平穩(wěn)，甚至比電梯還平穩(wěn)。我感到壓力遠(yuǎn)不像訓(xùn)練時(shí)想象的那么大，心里稍覺釋然，全身繃緊的肌肉也漸漸放松下來”，第⑤段“我感到壓力在漸漸增強(qiáng)。因?yàn)檫@種負(fù)荷我們訓(xùn)練時(shí)承受過，變化幅度甚至比訓(xùn)練時(shí)還小些，所以我的身體感受還挺好，覺得沒啥問題”，第?段“我從極度難受的狀態(tài)解脫出來，一切不適都不見了，感到一種從未有過的輕松和舒服，如釋千斤重負(fù)，如同一次重生，我甚至覺得這個(gè)過程很耐人尋味。但在痛苦的極點(diǎn)，就在剛才短短一剎那，我真的以為自己要犧牲了”，可知：一開始，火箭起飛了，“我”全身用力，肌肉緊張。當(dāng)飛船緩慢地升起，“我”感到壓力遠(yuǎn)不像訓(xùn)練時(shí)想象的那么大，心里稍覺釋然，全身繃緊的肌肉也漸漸放松下來，漸漸壓力增強(qiáng)，“我”的身體感受還挺好，覺得沒啥問題；在痛苦的極點(diǎn)，就在短短一剎那，“我”以為自己要犧牲了；當(dāng)“我”從極度難受的狀態(tài)解脫出來，感到一種從未有過的輕松和舒服。由此可見：“我”的心理是由最初的緊張到逐漸放松，遇到困難時(shí)，“我”以為自己要壯烈犧牲的恐懼到后來解決問題的輕松舒服。這體現(xiàn)“我”是一個(gè)冷靜沉著，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不畏犧牲，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感的人。
【答案】從最初的緊張、不適，到逐漸適應(yīng)，再到遇到危險(xiǎn)時(shí)的恐懼，最后成功解決問題后的輕松和自豪。體現(xiàn)的品質(zhì)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、冷靜、堅(jiān)韌不拔、具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感等。
考點(diǎn)二:關(guān)鍵句的理解與賞析
【原文】共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺越來越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。
【分析】本題考查關(guān)鍵詞句的理解賞析。
“五臟六腑似乎都要碎了”運(yùn)用夸張，強(qiáng)調(diào)共振帶來的痛苦達(dá)到極致，突出了共振給“我”帶來的極度痛苦的感受。讓讀者深切感受到楊利偉當(dāng)時(shí)艱難處境，也凸顯航空事業(yè)發(fā)展中航天員要面對(duì)諸多常人難以想象的挑戰(zhàn)與危險(xiǎn)，從側(cè)面反映了航空飛行的艱難。
【答案】運(yùn)用夸張的修辭手法，“五臟六腑似乎都要碎了”，突出了共振給 “我” 帶來的極度痛苦的感受。
基礎(chǔ)過關(guān)練
（22-23七年級(jí)下·北京通州·期末）人類一直沒有間斷對(duì)未知世界的探尋和對(duì)未來的大膽想象。某校初一年級(jí)要設(shè)計(jì)一期以“探索與暢想”為科技主題的板報(bào)，以此激發(fā)同學(xué)們探索自然世界和科學(xué)領(lǐng)域的興趣與想象力。請(qǐng)你參與其中，幫助完成下列任務(wù)。
1．板報(bào)的第一個(gè)欄目是“人類探索的腳步”。閱讀下面兩則材料，完成各題。
【材料一】
“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別。”——這就是羅伯特?福爾肯?斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部描寫。他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國旗的阿蒙森的 ① 。挪威國旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的到來，他相信這第二名一定會(huì)隨他之后到達(dá)這里，所以他請(qǐng)他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。
他們怏怏不樂地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國國旗——一面 ② 的“聯(lián)合王國的國旗”，然后離開了這塊“辜負(fù)了他們雄心壯志”的地方。在他們身后刮來凜冽的寒風(fēng)。斯科特懷著不祥的預(yù)感在日記中寫道：“回去的路使我感到非?？膳?。”
【材料二】
比如，當(dāng)飛船剛剛進(jìn)入軌道，處于失重狀態(tài)時(shí)，百分之八九十的航天員都會(huì)產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯(cuò)覺。這種錯(cuò)覺很難受，明明是朝上坐的，卻感覺腦袋沖下。 ① 不消除這種倒懸的錯(cuò)覺，就會(huì)覺得自己一直在倒著飛，很難受，嚴(yán)重時(shí)還可能誘發(fā)空間運(yùn)動(dòng)病，影響任務(wù)完成。
……
“神舟六號(hào)”和“神舟七號(hào)”升空后，航天員都產(chǎn)生了這種錯(cuò)覺，但他們已有心理準(zhǔn)備， ② 我跟他們仔細(xì)講過。而且，飛船艙體也經(jīng)過改進(jìn)，內(nèi)壁上下刷著不同的顏色，天花板是白色的，地板是褐色的，這樣便于幫助航天員迅速調(diào)整感覺。
（1）【材料一】中加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是( )
A．角逐（jué） 怏怏不樂（yāng） B．角逐（jiǎ） 怏怏不樂（yàng）
C．角逐（jué） 怏怏不樂（yàng） D．角逐（jiǎ） 怏怏不樂（yāng）
（2）【材料一】橫線處所填詞語中加點(diǎn)字字形完全正確的一項(xiàng)是( )
A．①帳蓬 ②姍姍來遲 B．①帳篷 ②姍姍來遲
C．①帳蓬 ②珊珊來遲 D．①帳篷 ②珊珊來遲
（3）結(jié)合語境，【材料二】橫線處所填關(guān)聯(lián)詞完全正確的一項(xiàng)是( )
A．①如果 ②因?yàn)? B．①只要 ②因?yàn)?br>C．①如果 ②不但 D．①只要 ②不但
2．板報(bào)的第二個(gè)欄目是“人類放飛的暢想”。同學(xué)們選取了課文中的文段。閱讀后，完成（1）（2）題。
第一次太空飛行一個(gè)半世紀(jì)后，人類開始了向相反方向的探險(xiǎn)，“落日”系列地航飛船就是這種探險(xiǎn)的首次嘗試。
我記得“落日一號(hào)”發(fā)射時(shí)的情景【甲】那時(shí)正是深夜，吐魯番盆地的中央出現(xiàn)了一個(gè)如小太陽般的火球，當(dāng)火球暗下來時(shí)，“落日一號(hào)”已潛入地層，只在潛入點(diǎn)留下了一個(gè)巖漿的小湖泊，發(fā)出耀眼的紅光。那一夜，在幾百公里外都能感到飛船穿過地層時(shí)傳到大地上的微微震動(dòng)。
宇宙航行是寂寞的，但宇航員們能看到_______；而地航飛船上的地航員們，只能從飛船上的全息后視電視中看到這樣的情景【乙】熾熱的巖漿刺目地閃亮著，翻滾著，隨著飛船的下潛，在船尾飛快地合攏起來，瞬間充滿了飛船通過的空間。飛船上方那巨量的地層物質(zhì)在不斷增厚，產(chǎn)生了一種地面上的人難以想象的壓抑感。
（1）在【甲】【乙】兩處填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A．【甲】句號(hào) 【乙】省略號(hào) B．【甲】破折號(hào) 【乙】冒號(hào)
C．【甲】破折號(hào) 【乙】省略號(hào) D．【甲】句號(hào) 【乙】冒號(hào)
（2）文段橫線處有兩個(gè)偏正短語，依據(jù)語境，選出適合的一項(xiàng)并說出理由。
【甲】無限的太空和壯麗的星群 【乙】壯麗的太空和無限的星群
選擇：
理由：
3．板報(bào)的第三個(gè)欄目是“人類前行的思考”。閱讀下面材料，結(jié)合語境，將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是推動(dòng)國家高質(zhì)量發(fā)展的有力支撐。問鼎蒼穹、飛天遁地、跨越山海，中國人讓一個(gè)個(gè)“不可能”變成可能，讓一道道“無解題”得到破解。世界行車速度最高的跨海鐵路，世界上唯一實(shí)現(xiàn)高鐵時(shí)速350公里商業(yè)運(yùn)營的國家，自主研制的世界首臺(tái)全斷面硬巖豎井掘進(jìn)機(jī)……從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”，從“中國速度”到“中國質(zhì)量”，從“中國產(chǎn)品”到“中國品牌”，一個(gè)個(gè)大國重器精彩亮相，無不彰顯出中國創(chuàng)造的磅礴偉力，讓國人自豪，更讓世界贊嘆。
進(jìn)一步講，這些舉世矚目的成就背后，無一不體現(xiàn)著中國集中力量辦大事的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)，蘊(yùn)藏著推動(dòng)黨和國家事業(yè)奮勇前行的精神力量；同時(shí)也是一代又一代大國工匠砥礪初心，攻堅(jiān)克難，無畏前行，接續(xù)奮斗的結(jié)果，是他們用匠心打造出的新時(shí)代中國實(shí)力，用執(zhí)著和堅(jiān)守把“中國夢(mèng)”這張美麗畫卷一幀幀變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
（取材自《中國青年網(wǎng)》）
上聯(lián)：中國 ① 的磅礴偉力使一個(gè)個(gè)大國重器彰顯精彩；
下聯(lián)：國家 ② 的精神力量源一代代大國工匠 ③ 初心。
A．①打造 ②行駛 ③保有B．①打造 ②前行 ③保有
C．①創(chuàng)造 ②行駛 ③砥礪D．①創(chuàng)造 ②前行 ③砥礪
【答案】1． C B A 2． D 【甲】 示例：太空無邊無際，星群壯麗輝煌。 3．D
【解析】1．（1）本題考查字音。
角逐（jué zhú）：武力競(jìng)爭(zhēng)；爭(zhēng)斗，競(jìng)相取勝。
怏怏不樂（yàng yàng bù lè）：心中郁悶，很不快活。
故選C。
（2）本題考查字形。
帳篷：是撐在地上遮蔽風(fēng)雨、日光并供臨時(shí)居住的棚子。多用帆布做成，連同支撐用的東西，可隨時(shí)拆下轉(zhuǎn)移。
姍姍來遲：指走的緩慢從容而遲到；形容慢騰騰地來的很晚。
故選B。
（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞。
根據(jù)材料二“明明是朝上坐的，卻感覺腦袋沖下。 ① 不消除這種倒懸的錯(cuò)覺，就會(huì)覺得自己一直在倒著飛，很難受”可知，橫線處，應(yīng)選擇表假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞?！叭绻汀北砑僭O(shè)關(guān)系，恰當(dāng)；“只要……就”表?xiàng)l件關(guān)系，不恰當(dāng)；
根據(jù)““神舟六號(hào)”和“神舟七號(hào)”升空后，航天員都產(chǎn)生了這種錯(cuò)覺，但他們已有心理準(zhǔn)備， ② 我跟他們仔細(xì)講過”可知，橫線處，應(yīng)選擇表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。“因?yàn)椤北硪蚬P(guān)系，恰當(dāng)；“不但”表遞進(jìn)關(guān)系，不恰當(dāng)。
故選A。
2．（1）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
根據(jù)“我記得‘落日一號(hào)’發(fā)射時(shí)的情景【甲】那時(shí)正是深夜，吐魯番盆地的中央出現(xiàn)了一個(gè)如小太陽般的火球”可知，“我記得‘落日一號(hào)’發(fā)射時(shí)的情景”是一個(gè)完整的陳述句，句末用句號(hào)。故【甲】處應(yīng)選句號(hào)；
根據(jù)“只能從飛船上的全息后視電視中看到這樣的情景【乙】熾熱的巖漿刺目地閃亮著，翻滾著，隨著飛船的下潛，在船尾飛快地合攏起來，瞬間充滿了飛船通過的空間”可知，“熾熱的巖漿刺目地閃亮著，翻滾著，隨著飛船的下潛，在船尾飛快地合攏起來，瞬間充滿了飛船通過的空間”是“情景”的具體內(nèi)容，使用冒號(hào)提示下文。故【乙】處應(yīng)選冒號(hào)。
故選D。
（2）本題考查短語運(yùn)用。
無限：沒有窮盡，沒有盡頭，程度極深，范圍極廣。修飾“太空”恰當(dāng)；
壯麗：健壯美麗；宏偉瑰麗；雄壯美麗。修飾“星群”恰當(dāng)。
因?yàn)?，太空無邊無際，星群壯麗輝煌。故選擇【甲】恰當(dāng)。
3．本題考查對(duì)聯(lián)。
對(duì)聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；結(jié)構(gòu)相同，詞性相對(duì)；內(nèi)容相關(guān)，上下銜接；節(jié)奏相合、平仄相協(xié)。
根據(jù)“一個(gè)個(gè)大國重器精彩亮相，無不彰顯出中國創(chuàng)造的磅礴偉力”可知，“創(chuàng)造”修飾“磅礴偉力”恰當(dāng)；根據(jù)“蘊(yùn)藏著推動(dòng)黨和國家事業(yè)奮勇前行的精神力量”可知，“前行”修飾“精神力量”恰當(dāng)；根據(jù)“同時(shí)也是一代又一代大國工匠砥礪初心，攻堅(jiān)克難，無畏前行，接續(xù)奮斗的結(jié)果”可知，“砥礪”修飾“初心”恰當(dāng)。
“中國”與“國家”相對(duì)；“創(chuàng)造的磅礴偉力”與“前行的精神力量”相對(duì)；“使”和“源”相對(duì)；“一個(gè)個(gè)”與“一代代”相對(duì)；“大國重器”與“大國匠心”相對(duì)；“彰顯精彩”與“砥礪初心”相對(duì)；
故選D。
能力提升練
（24-25七年級(jí)下·全國·課后作業(yè)）
太空一日（節(jié)選）
楊利偉 ①9時(shí)整，火箭尾部發(fā)出巨大的轟鳴聲，數(shù)百噸高能燃料開始燃燒，八臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)同時(shí)噴出熾熱的火焰，高溫高速的氣體，幾秒鐘就把發(fā)射臺(tái)下的上千噸水化為蒸氣。
②火箭起飛了。
③我全身用力，肌肉緊張，整個(gè)人收縮得像一塊鐵。
④開始時(shí)飛船緩慢地升起，非常平穩(wěn)，甚至比電梯還要平穩(wěn)。我感到壓力遠(yuǎn)不像訓(xùn)練時(shí)想象的那么大，心里稍覺釋然，全身緊繃的肌肉也漸漸放松下來。
⑤“逃逸塔分離”“助推器分離”……
⑥火箭逐漸加速，我感到壓力在不斷增強(qiáng)。因?yàn)檫@種負(fù)荷我在訓(xùn)練時(shí)承受過，變化幅度甚至比訓(xùn)練時(shí)還小些，所以我身體的感受還挺好，覺得沒啥問題。
⑦但火箭上升到三四十公里的高度時(shí)，火箭和飛船開始急劇抖動(dòng)，產(chǎn)生共振。這讓我感到非常痛苦。
⑧人體對(duì)10赫茲以下的低頻振動(dòng)非常敏感，它會(huì)引起人的內(nèi)臟共振。而這時(shí)不單單是低頻振動(dòng)的問題，而且這個(gè)新的振動(dòng)疊加在一個(gè)大約6G的負(fù)荷上。這種疊加太可怕了，我從來沒有進(jìn)行過這種訓(xùn)練。
⑨意外出現(xiàn)了。共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺越來越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀鯚o法承受，覺得自己快不行了。
⑩當(dāng)時(shí)，我的頭腦還非常清醒，以為飛船起飛時(shí)就是這樣的。其實(shí)，起飛階段發(fā)生共振并非正?，F(xiàn)象。
?那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。我從極度難受的狀態(tài)中解脫出來，一切不適都不見了，感到一種從未有過的輕松和舒服，如釋千鈞重負(fù)，如同一次重生，我甚至覺得這個(gè)過程很耐人尋味。但在痛苦的極點(diǎn)，就在剛才短短一剎那，我真的以為自己要犧牲了。
?飛行回來后我詳細(xì)描述了這種難受的過程。經(jīng)過分析研究，工作人員認(rèn)為，飛船共振主要來自火箭的振動(dòng)。隨后他們改進(jìn)技術(shù)工藝，解決了這個(gè)問題。在“神舟六號(hào)”飛行時(shí)，情況有了很大改善，在后來的航天飛行中再也沒出現(xiàn)過。聶海勝說：“我們乘坐的火箭、飛船都非常舒適，幾乎感覺不到振動(dòng)?！?br> ?在空中度過那難以承受的26秒鐘時(shí)，不僅我感覺特別漫長，地面的工作人員也陷入空前的緊張中。因?yàn)橥ㄟ^大屏幕，飛船傳回來的畫面是定格的，我整個(gè)人一動(dòng)不動(dòng)，眼睛也不眨。大家都擔(dān)心我是不是出了什么事故。
?后來，整流罩打開，外面的光線透過舷窗一下子照射進(jìn)來，陽光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。
?就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。
?這時(shí)我第一次向地面報(bào)告飛船狀態(tài)：“‘神舟五號(hào)’報(bào)告，整流罩打開正常！”
?當(dāng)我返回地球觀看這段錄像時(shí)，我激動(dòng)得說不出任何話來。
太空旅程初體驗(yàn)
情境設(shè)置：你現(xiàn)在是楊利偉，正坐在神舟五號(hào)飛船中，等待著火箭發(fā)射的那一刻。隨著倒計(jì)時(shí)的結(jié)束，火箭點(diǎn)火升空，你開始了驚心動(dòng)魄的太空之旅。
4．火箭發(fā)射時(shí)，你有怎樣的身體感受？用文中的詞語或句子回答。
5．在火箭上升過程中，出現(xiàn)了什么意外情況？你當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)是怎樣的？
6．“我全身用力，肌肉緊張，整個(gè)人收縮得像一塊鐵?！?這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？
7．“共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺越來越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。” 賞析這句話的妙處。
【答案】4．身體感受：全身用力，肌肉緊張，整個(gè)人收縮得像一塊鐵。 5．意外情況：火箭上升到三四十公里的高度時(shí)，火箭和飛船開始急劇抖動(dòng)，產(chǎn)生了共振。心理狀態(tài)：非常痛苦，以為自己快不行了。 6．運(yùn)用比喻的修辭手法，把自己比作一塊鐵，生動(dòng)形象地寫出了火箭發(fā)射時(shí) “我” 身體的緊張狀態(tài)。 7．運(yùn)用夸張的修辭手法，“五臟六腑似乎都要碎了”，突出了共振給 “我” 帶來的極度痛苦的感受。
【導(dǎo)語】這篇文章以第一人稱視角敘述楊利偉在神舟五號(hào)飛船中待發(fā)射的經(jīng)歷，生動(dòng)描繪了太空旅程的緊張與刺激。它通過細(xì)致描寫火箭發(fā)射時(shí)的身體感受和升空過程中遇到的意外，傳達(dá)出宇航員的堅(jiān)韌和勇敢。文中運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法，如“整個(gè)人收縮得像一塊鐵”，形象展示了宇航員承受的極大壓力。此外，文章通過“共振以曲線形式變化”這樣的描寫，凸顯出飛行過程中的挑戰(zhàn)和宇航員心理的堅(jiān)韌。整體而言，文章情景逼真，使讀者能感同身受體悟太空探索的艱辛與偉大。
4．本題考查信息梳理與概括提煉能力。
從第②③段“火箭起飛了”、“我全身用力，肌肉緊張，整個(gè)人收縮得像一塊鐵”可知，楊利偉在火箭起飛時(shí)非常緊張，用原文句子就是“全身用力，肌肉緊張，整個(gè)人收縮得像一塊鐵”。
5．本題考查信息梳理與概括提煉能力。
從第⑦段“但火箭上升到三四十公里的高度時(shí)，火箭和飛船開始急劇抖動(dòng)，產(chǎn)生共振。這讓我感到非常痛苦”、第⑨段“意外出現(xiàn)了。共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺越來越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀鯚o法承受，覺得自己快不行了”可知，火箭上升到三四十公里的高度時(shí)，發(fā)生意外，火箭和飛船開始急劇抖動(dòng)，產(chǎn)生了共振。共振以曲線的形式變化著，讓人承受不了，覺得五臟六腑似乎都要碎了。所以，此時(shí)“我”的心理狀態(tài)：非常痛苦，以為自己快不行了。
6．本題考查關(guān)鍵詞句的理解賞析。
“我全身用力，肌肉緊張，整個(gè)人收縮得像一塊鐵”一句，把“我”肌肉緊張的身體比作鐵，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了火箭發(fā)射時(shí)“我”肌肉緊縮時(shí)的強(qiáng)烈擠壓的狀態(tài)，說明“我”身體處于十分緊張的狀態(tài)。
7．本題考查關(guān)鍵詞句的理解賞析。
“五臟六腑似乎都要碎了”運(yùn)用夸張，強(qiáng)調(diào)共振帶來的痛苦達(dá)到極致，突出了共振給“我”帶來的極度痛苦的感受。讓讀者深切感受到楊利偉當(dāng)時(shí)艱難處境，也凸顯航空事業(yè)發(fā)展中航天員要面對(duì)諸多常人難以想象的挑戰(zhàn)與危險(xiǎn)，從側(cè)面反映了航空飛行的艱難。
（23-24七年級(jí)下·浙江紹興·期末）閱讀下文，完成下面小題。
議身邊熱點(diǎn)
嫦娥六號(hào)成功著陸月背
①6月2日6時(shí)23分，嫦娥六號(hào)著陸器和上升器組合體在鵲橋二號(hào)中繼星支持下，成功著陸在月球背面南極——艾特肯盆地預(yù)選著陸區(qū)。自今年5月3日發(fā)射升空，歷時(shí)30天，先后經(jīng)歷了地月轉(zhuǎn)移、近月制動(dòng)、環(huán)月飛行、著陸下降等過程，嫦娥六號(hào)著陸月背，要為人類采集第一杯月背之壤。
②嫦娥六號(hào)著陸器與上升器組合體成功著陸后，著陸器將通過鵲橋二號(hào)中繼星，在地面控制下，進(jìn)行太陽翼和定向天線展開等狀態(tài)檢查與設(shè)置工作，此后正式開始持續(xù)約2天的月背采樣工作，通過鉆具鉆取和機(jī)械臂表取兩種方式分別采集月壤樣品和月表巖石，實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)、多樣化自動(dòng)采樣。同時(shí)將開展月球背面著陸區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查分析、月壤結(jié)構(gòu)分析等科學(xué)探測(cè)，深化月球成因和演化歷史的研究。
③今年3月，鵲橋二號(hào)中繼星提前到達(dá)月球軌道，確保嫦娥六號(hào)在月背不會(huì)“失聯(lián)”，為地月之間架起溝通的“橋梁”。盡管鵲橋二號(hào)中繼星解決了通信難題，但不同于大片被月海覆蓋的月球正面，月球背面地形復(fù)雜多變，有很多高低起伏的山脈和山谷，有密密麻麻的隕石坑。如果探測(cè)器著陸在一塊大石頭上，就會(huì)影響鉆取采樣工作，很有可能得不到月球深層次的土壤樣品，同時(shí)也會(huì)給起飛上升帶來巨大挑戰(zhàn)。
④可供安全著陸的區(qū)域有限，如何讓探測(cè)器擁有更高的著陸精度，實(shí)現(xiàn)“落得準(zhǔn)”？
⑤首先，“選址”要準(zhǔn)確。為了在“山脈中找平地”，嫦娥六號(hào)探測(cè)器出發(fā)前，科研人員在選址上下足了功夫。嫦娥二號(hào)探測(cè)器影像制成的全月7米分辨率數(shù)字正射影像及20米分辨率的數(shù)字高程模型產(chǎn)品發(fā)揮了作用，科研人員借助它們?yōu)殒隙鹆?hào)尋找坡度較小的平坦區(qū)域。
⑥其次，軌道設(shè)計(jì)有玄機(jī)。去往月背，嫦娥六號(hào)并不能沿著嫦娥五號(hào)開辟的道路前往，而是要重新選擇一條最優(yōu)軌道。這是因?yàn)殒隙鹆?hào)沿襲了“前輩”已有的構(gòu)型布局和硬件產(chǎn)品，但著陸位置卻由月球的北緯地區(qū)變?yōu)槟暇暤貐^(qū)。為了在不大幅調(diào)整探測(cè)器的構(gòu)型布局和硬件產(chǎn)品的前提下，順利化解因著陸點(diǎn)變化帶來的朝向、姿態(tài)等問題，設(shè)計(jì)師們?yōu)殒隙鹆?hào)探測(cè)器重新設(shè)計(jì)了一條環(huán)月軌道，也就是“逆行環(huán)月軌道”方案。
⑦簡單來說，就是探測(cè)器在環(huán)月軌道上的飛行方向與月球自轉(zhuǎn)方向相反，無需調(diào)整探測(cè)器設(shè)計(jì)方案，就能保證它隨時(shí)隨地“能量十足”。
⑧設(shè)計(jì)師的巧思就藏在軌道設(shè)計(jì)之中。為了達(dá)到既調(diào)整軌道又不增加推進(jìn)劑消耗的目的，設(shè)計(jì)師讓嫦娥六號(hào)先后進(jìn)行3次“剎車”——比嫦娥五號(hào)多了一次。這樣可充分利用從月球捕獲到下降前的20多天飛行時(shí)間，不斷調(diào)整軌道參數(shù)，高精度瞄準(zhǔn)著陸點(diǎn)，等待降落最佳時(shí)機(jī)的到來。
⑨在距月面約15公里處時(shí)，嫦娥六號(hào)著陸器和上升器組合體開始實(shí)施動(dòng)力下降，在一臺(tái)軌控發(fā)動(dòng)機(jī)和多臺(tái)姿控發(fā)動(dòng)機(jī)的協(xié)同推動(dòng)下，逐步將探測(cè)器相對(duì)月球速度從約1.6公里/秒降為零。其間，在距月面1.5公里時(shí)，嫦娥六號(hào)利用光學(xué)成像敏感器進(jìn)行粗避障，剔除大型障礙物；距月面僅100米時(shí)，嫦娥六號(hào)上的備用激光三維成像敏感器進(jìn)行精確避障，精準(zhǔn)識(shí)別選好落點(diǎn)。而后，嫦娥六號(hào)開始避障下降和緩速垂直下降，最終平穩(wěn)著陸在月球背面南極——艾特肯盆地中的預(yù)選著陸區(qū)，并傳回著陸影像圖。
⑩從發(fā)射升空到成功落月，38萬公里，30天抵達(dá)，900多秒驚心動(dòng)魄的下降，嫦娥六號(hào)的表現(xiàn)近乎完美，如同體操選手在空中完成令人眼花繚亂的高難度系數(shù)動(dòng)作之后，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)落地，為下一段“表演”奠定了良好的基礎(chǔ)。
（選自微信公眾號(hào)“中國航天科技集團(tuán)”，2024年6月2日，有刪改）
8．通讀全文，概括嫦娥六號(hào)所負(fù)責(zé)的具體任務(wù)及需要突破的難點(diǎn)。
9．文章在提到“鵲橋二號(hào)中繼星”時(shí)，除了文字，還插用了圖片。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概述“鵲橋二號(hào)中繼星”的作用并分析以圖配文的好處。
10．回顧本學(xué)期所學(xué)課文《太空一日》，完成下表。
【答案】8．嫦娥六號(hào)著陸月背后的具體任務(wù)有:①采集月背之壤（或采集月壤樣品和月表巖石）:②開展月球背面著陸區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查分析、月壤結(jié)構(gòu)分析等科學(xué)探測(cè)，深化月球成因和演化歷史的研究。此次嫦娥六號(hào)成功著陸月背需要突破的難點(diǎn)是:如何在地形復(fù)雜的月球背面，保證嫦娥六號(hào)安全、平穩(wěn)、準(zhǔn)確的地著陸在月球背面的預(yù)選著陸區(qū)。 9．作用:幫助著陸器進(jìn)行太陽翼和定向天線展開等狀態(tài)檢查與設(shè)置工作，為地月之間架起溝通的“橋梁”，確保嫦娥六號(hào)在月背不會(huì)失聯(lián)。
好處:①直觀、形象地點(diǎn)出“鵲橋二號(hào)中繼星”的作用:②圖文并茂，使文本內(nèi)容呈現(xiàn)更有趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 10． 科學(xué)探險(xiǎn)（宇宙探秘:航空航天）。 傳記 航天員楊利偉通過講述自己進(jìn)入太空的所見、所聞、所感，生動(dòng)真實(shí)地展現(xiàn)了中國首次載人航天飛行的全過程。
【解析】8．本題考查說明內(nèi)容概括。
由文章第②段“嫦娥六號(hào)著陸器與上升器組合體成功著陸后……此后正式開始持續(xù)約2天的月背采樣工作，通過鉆具鉆取和機(jī)械臂表取兩種方式分別采集月壤樣品和月表巖石，實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)、多樣化自動(dòng)采樣。同時(shí)將開展月球背面著陸區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查分析、月壤結(jié)構(gòu)分析等科學(xué)探測(cè)，深化月球成因和演化歷史的研究”可以概括出嫦娥六號(hào)著陸月背后的具體任務(wù)是：采集月壤樣品和月表巖石；同時(shí)開展月球背面著陸區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查分析、月壤結(jié)構(gòu)分析等科學(xué)探測(cè)，深化月球成因和演化歷史的研究。
由文章第③段“月球背面地形復(fù)雜多變，有很多高低起伏的山脈和山谷，有密密麻麻的隕石坑。如果探測(cè)器著陸在一塊大石頭上，就會(huì)影響鉆取采樣工作”可知，月球背面地形復(fù)雜多變，存在大量隕石坑和起伏的山脈，增加了著陸的難度，這對(duì)著陸器的著陸精度和穩(wěn)定性提出了極高要求；
由第④段“可供安全著陸的區(qū)域有限，如何讓探測(cè)器擁有更高的著陸精度，實(shí)現(xiàn)‘落得準(zhǔn)’”可以概括出此次嫦娥六號(hào)成功著陸月背需要突破的難點(diǎn)：如何在地形復(fù)雜多變的月球背面，讓探測(cè)器擁有更高的著陸精度，實(shí)現(xiàn)“落得準(zhǔn)”；
由第⑥段“軌道設(shè)計(jì)有玄機(jī)。去往月背，嫦娥六號(hào)并不能沿著嫦娥五號(hào)開辟的道路前往，而是要重新選擇一條最優(yōu)軌道……順利化解因著陸點(diǎn)變化帶來的朝向、姿態(tài)等問題”可以概括出此次嫦娥六號(hào)成功著陸月背需要突破的難點(diǎn)：重新選擇一條最優(yōu)軌道，順利化解因著陸點(diǎn)變化帶來的朝向、姿態(tài)等問題；
由第⑧段“為了達(dá)到既調(diào)整軌道又不增加推進(jìn)劑消耗的目的，設(shè)計(jì)師……”可以概括出此次嫦娥六號(hào)成功著陸月背需要突破的難點(diǎn)：達(dá)到既調(diào)整軌道又不增加推進(jìn)劑消耗的目的。
總之，此次嫦娥六號(hào)成功著陸月背需要突破的難點(diǎn)是：如何選擇一條最優(yōu)軌道，在地形復(fù)雜的月球背面，保證嫦娥六號(hào)節(jié)能、安全、平穩(wěn)、精準(zhǔn)地著陸在月球背面的預(yù)選著陸區(qū)。
9．本題考查內(nèi)容理解與概括。
由文章第②段“嫦娥六號(hào)著陸器與上升器組合體成功著陸后，著陸器將通過鵲橋二號(hào)中繼星，在地面控制下，進(jìn)行太陽翼和定向天線展開等狀態(tài)檢查與設(shè)置工作”可以概括出：鵲橋二號(hào)中繼星可以幫助著陸器進(jìn)行太陽翼和定向天線展開等狀態(tài)檢查與設(shè)置工作；
由文章第③段“鵲橋二號(hào)中繼星提前到達(dá)月球軌道，確保嫦娥六號(hào)在月背不會(huì)‘失聯(lián)’，為地月之間架起溝通的‘橋梁’”可知，“鵲橋二號(hào)中繼星”在嫦娥六號(hào)成功著陸月背的過程中，扮演了至關(guān)重要的角色。它不僅作為月球背面與地球之間的通信橋梁，確保了嫦娥六號(hào)著陸器與地球之間的通信暢通無阻，還通過其穩(wěn)定的通信支持，為嫦娥六號(hào)著陸器在月背的科學(xué)探測(cè)和采樣工作提供了有力保障。
以圖配文的方式呈現(xiàn)“鵲橋二號(hào)中繼星”的作用，具有多重好處。首先，圖像直觀地展示了中繼星在太空中的位置和運(yùn)行狀態(tài)，使讀者能夠迅速理解其作為通信橋梁的重要性。這種視覺化的呈現(xiàn)方式，比單純的文字描述更加生動(dòng)、具體，有助于加深讀者的理解和記憶。
其次，圖像與文字的結(jié)合，增強(qiáng)了信息的可視化效果。通過圖片，讀者可以直觀地看到中繼星如何與嫦娥六號(hào)著陸器、地球以及月球背面進(jìn)行通信，從而更深入地理解其工作原理和作用機(jī)制。這種直觀性不僅提高了文章的可讀性，還增強(qiáng)了信息的傳遞效率。
此外，以圖配文的方式還能夠吸引讀者的注意力，提高閱讀興趣。在長篇的文字描述中插入相關(guān)的圖片，可以使文章更加生動(dòng)有趣，避免讀者的閱讀疲勞。同時(shí)，圖片還能夠作為文章的亮點(diǎn)，吸引讀者進(jìn)一步深入了解嫦娥六號(hào)著陸任務(wù)的相關(guān)內(nèi)容。
綜上所述，以圖配文的方式呈現(xiàn)“鵲橋二號(hào)中繼星”的作用，不僅直觀地展示了其在嫦娥六號(hào)著陸任務(wù)中的核心地位，還通過圖像增強(qiáng)了信息的可視化效果，提高了文章的可讀性和吸引力。這種呈現(xiàn)方式對(duì)于深入了解嫦娥六號(hào)著陸任務(wù)具有重要意義。
10．本題考查對(duì)比閱讀。
回顧七年級(jí)下冊(cè)學(xué)過的課文《太空一日》，該文與《嫦娥六號(hào)成功著陸月背》在題材上均聚焦于太空探索領(lǐng)域，展現(xiàn)了人類對(duì)宇宙未知世界的濃厚興趣與不懈追求。兩篇文章都通過豐富的科學(xué)知識(shí)和生動(dòng)的敘述，讓讀者領(lǐng)略到航空航天的壯麗與神秘。故第一個(gè)空可填：科學(xué)探險(xiǎn)（宇宙探秘:航空航天）。
在文體上，《太空一日》屬于傳記，采用了回憶錄的形式，深入描繪了航天員在太空中的生活、工作以及面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣與智慧，既具有新聞報(bào)道的客觀真實(shí)性，又融入了個(gè)人情感的細(xì)膩表達(dá)。而《嫦娥六號(hào)成功著陸月背》則是一篇典型的新聞報(bào)道，通過專業(yè)的語言和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，向公眾傳遞了我國航天事業(yè)的重大成就。盡管文體略有不同，但兩者都旨在傳遞太空探索的最新動(dòng)態(tài)，激發(fā)公眾對(duì)科學(xué)的興趣與熱愛。
內(nèi)容方面，《太空一日》以第一人稱視角詳細(xì)記錄了航天員楊利偉在太空中的所見所聞所感，生動(dòng)真實(shí)地展現(xiàn)了中國首次載人航天飛行的全過程，展現(xiàn)了太空探索的艱辛與榮耀。而《嫦娥六號(hào)成功著陸月背》則聚焦于我國航天技術(shù)的最新突破，用專業(yè)的知識(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)給讀者客觀真實(shí)地介紹嫦娥六號(hào)如何成功著陸月背，進(jìn)一步彰顯了我國航天事業(yè)的強(qiáng)大實(shí)力與創(chuàng)新能力。據(jù)此填空即可。
思維拓展練
（23-24七年級(jí)下·山東菏澤·期末）閱讀下面材料，完成下面小題。
【材料一】
我以為自己要犧牲了（節(jié)選《太空一日》）
①意外出現(xiàn)了。共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺越來越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀鯚o法承受，覺得自己快不行了。
②當(dāng)時(shí)，我的頭腦還非常清醒，以為飛船起飛時(shí)就是這樣的。其實(shí)，起飛階段發(fā)生共振并非正?，F(xiàn)象。
③那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。我從極度難受的狀態(tài)中解脫出來，一切不適都不見了，感到一種從未有過的輕松和舒服，如釋千鈞重負(fù)，如同一次重生，我甚至覺得這個(gè)過程很耐人尋味。但在痛苦的極點(diǎn)，就在剛才短短一剎那，我真的以為自己要犧牲了。
【材料二】
2022年6月5日清晨，神舟十四號(hào)載人飛行任務(wù)航天員乘組出征儀式在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心問天閣廣場(chǎng)舉行。陳冬、劉洋、蔡旭哲3名航天員領(lǐng)命出征。10時(shí)44分，搭載神舟十四號(hào)載人飛船的長征二號(hào)F遙十四運(yùn)載火箭點(diǎn)火發(fā)射，約577秒后，神舟十四號(hào)載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道。飛行乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。
【材料三】
①這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的天山覆蓋著暗綠色的森林，幾座山頂還有銀色的雪冠。
②我掏出她的眼睛戴上。
③所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣；它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去?，F(xiàn)在，每個(gè)長時(shí)間在太空中工作的宇航員在地球上都有了另一雙眼睛，由這里真正能去度假的幸運(yùn)兒帶上這雙眼睛，讓身處外太空的那個(gè)思鄉(xiāng)者分享他的快樂。
……
④“落日工程”的前五艘飛船都成功地完成了地層航行，安全返回地面?！奥淙樟?hào)”的航行開始很順利，但在飛船航行15小時(shí)40分鐘時(shí)，警報(bào)出現(xiàn)了。從地層雷達(dá)的探測(cè)中得知，航行區(qū)的物質(zhì)密度急劇增高，物質(zhì)成分由硅酸鹽類突然變?yōu)橐澡F鎳為主的金屬，物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，飛船顯然誤入了地核區(qū)域。
……
⑤好在“落日六號(hào)”主艙的船體是可靠的，船上的中微子通信系統(tǒng)仍和地面控制中心保持著聯(lián)系。在以后的一年中，“落日六號(hào)”航行組仍堅(jiān)持工作，把從地核中得到的大量寶貴資料發(fā)送到地面。飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中，船外別說空氣和生命，連空間都沒有，周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！
……
⑥后來，航行組中的另外兩名地航員在事故中受傷，不久相繼去世，從那以后，在“落日六號(hào)”上，只剩下她一個(gè)人了。
（節(jié)選自《帶上她的眼睛》）
【材料四】
①《流浪地球》電影一開場(chǎng)，就開啟了一個(gè)宏大的敘事：人類在地球表面上裝滿發(fā)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)這個(gè)星球在太陽氦引發(fā)爆炸之前，去往比鄰的星系。而離家出走的叛逆少年，最終在父輩的感召之下成長，成為讓地球從木星引力中掙脫出來的英雄。以宇宙為背景的宏大設(shè)定，配上太空?qǐng)鼍啊?zāi)難景觀、工業(yè)風(fēng)格、熱血少年，讓電影頗具觀賞性。
②這個(gè)電影世界中，我們還能看到許多熟悉的中國元素。不僅是地下的北京、冰封的上海，甚至是對(duì)“流浪”與“回家”這一組關(guān)系的理解，都充滿了中國式的對(duì)家的向往、對(duì)故土的眷戀——面對(duì)危機(jī)的人類，竟然帶著地球這個(gè)家園一起去往遠(yuǎn)方。這或許也是很多人對(duì)這樣一部電影開啟的世界更為期待的原因。我們期待能看到更多中國價(jià)值、東方理念，在人類想象力的疆域里延伸，在更為極端與特殊的情況下處理人類面臨的永恒拷問。
11．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．【材料一】中劃線句子屬于心理描寫，詳細(xì)地描寫了飛船在起飛和返回階段楊利偉經(jīng)歷的九死一生，耐人尋味的過程。
B．【材料二】是一則關(guān)于“神舟十四號(hào)載人飛船成功發(fā)射”的新聞，其中“10時(shí)44分”，“約577秒后”兩個(gè)表示時(shí)間的詞語體現(xiàn)了新聞報(bào)道的真實(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
C．【材料三】中所說的傳感眼鏡，只可以把佩戴者的觸覺、味覺發(fā)射出去，不可以把佩戴者看到的一切圖像發(fā)射出去。
D．《帶上她的眼睛》與《流浪地球》的作者都是劉慈欣，他曾憑借科幻小說《三體》獲第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長篇故事獎(jiǎng)，作為科幻小說只需要注重幻想、想象這一特點(diǎn)。
12．【材料一】標(biāo)題“我以為自己要犧牲了”對(duì)選文有哪些作用？
13．【材料三】第①段畫線句子屬于什么描寫？有什么作用？
14．如果把《帶上她的眼睛》拍攝成科幻電影，可以借鑒電影《流浪地球》的哪些成功經(jīng)驗(yàn)？結(jié)合【材料四】簡要分析。
【答案】11．B 12．點(diǎn)明選文的主要內(nèi)容；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀；奠定選文的感情基調(diào)。 13．環(huán)境描寫。這句話寫出了大草原的遼闊與生機(jī)，為下文“我”帶上“她的眼睛”開始草原之旅作鋪墊。 14．為影片設(shè)計(jì)宏大的背景：以地核為背景，配上巖漿奔流的場(chǎng)景、地航員的英雄形象等，使電影具有觀賞性。在影片中融入中國元素：融入地航員的集體主義精神、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)等中國價(jià)值、東方理念，滿足觀眾的心理期待。
【解析】11．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析。
A.有誤，根據(jù)第②段“當(dāng)時(shí)，我的頭腦還非常清醒，以為飛船起飛時(shí)就是這樣的。其實(shí)，起飛階段發(fā)生共振并非正?，F(xiàn)象”，可知材料一畫線句子詳細(xì)地描寫了飛船在起飛階段楊利偉經(jīng)歷的九死一生，并不包括“返回階段”階段；
C.有誤，根據(jù)材料三第③段“所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣”可知本項(xiàng)中“不可以把佩戴者看到的一切圖像發(fā)射出去”說法錯(cuò)誤；
D.有誤，科幻小說不僅要注重幻想、想象這一特點(diǎn)，還要注意科學(xué)性和文學(xué)性；
故選B。
12．本題考查標(biāo)題作用。
初讀文題引發(fā)思考，為什么會(huì)產(chǎn)生“以為自己要犧牲了”的想法，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；
聯(lián)系選文中“共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺越來越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀蹼y以承受，覺得自己快不行了”內(nèi)容可知，“我以為自己要犧牲了”的標(biāo)題直接點(diǎn)明選文所述的重要內(nèi)容；
聯(lián)系選文中“我從極度難受的狀態(tài)解脫出來，一切不適都不見了，感到一種從未有過的輕松和舒服，如釋千斤重負(fù)，如同一次重生，我甚至覺得這個(gè)過程很耐人尋味”內(nèi)容可知，“我以為自己要犧牲了”的標(biāo)題為選文奠定了感情基調(diào)，表現(xiàn)出對(duì)楊利偉為航天事業(yè)獻(xiàn)身的勇氣的贊美。
13．本題考查對(duì)描寫方法的理解和作用分析。
解答時(shí)，首先根據(jù)句子內(nèi)容判斷使用何種描寫方法，再結(jié)合句子語境分析其表達(dá)效果。
這段文字描寫了高山、草原等景物，屬于環(huán)境描寫?！斑@是高山與草原的交接處”交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)；“大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座山頂還有銀色的雪冠”寫出了大草原的遼闊與生機(jī)，描寫了大自然的美麗，營造了一種輕松的氣氛，同時(shí)也為下文寫“她”被大草原的景色吸引作鋪墊，為后文揭示“她”的身份埋下伏筆。
14．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解運(yùn)用。
解答時(shí)，通過分析材料四中《流浪地球》成功的主要經(jīng)驗(yàn)加以概括借鑒即可。
通過材料四①段中“《流浪地球》電影一開場(chǎng)，就開啟了一個(gè)宏大的敘事：人類在地球表面上裝滿發(fā)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)這個(gè)星球在太陽氦閃引發(fā)爆炸之前，去往比鄰的星系。而離家出走的叛逆少年，最終在父輩的感召之下成長，成為讓地球從木星引力中掙脫出來的英雄。以宇宙為背景的宏大設(shè)定，配上太空?qǐng)鼍?、?zāi)難景觀、工業(yè)風(fēng)格、熱血少年，讓電影頗具觀賞性”的內(nèi)容可知，可以從背景、宏大場(chǎng)面、人物形象塑造等角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，例如：為影片設(shè)置宏大的敘事背景。以神秘的地核區(qū)域?yàn)楸尘埃O(shè)計(jì)出“液態(tài)鐵鎳”奔涌的場(chǎng)景、塑造出地航員無私奉獻(xiàn)的形象等，使電影更夠吸引觀眾眼球；
通過材料四中“在這個(gè)電影世界中，我們還能看到許多熟悉的中國元素?！覀兤诖芸吹礁嘀袊鴥r(jià)值、東方理念，在人類想象力的疆域里延伸，在更為極端與特殊的情況下處理人類面臨的永恒拷問”的內(nèi)容可知，可以從理念角度，要體現(xiàn)出中國特色，例如：在影片中融入大家熟悉的中國元素和更多中國價(jià)值、東方理念，如集體主義精神、無私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀等，滿足廣大觀眾的心理期待。
1. 瀏覽課文，借助小標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容。（教學(xué)重點(diǎn)）
2. 精讀關(guān)鍵語句，理解航天探險(xiǎn)過程中的意外重重，探尋楊利偉的良好心理素質(zhì)。（教學(xué)重難點(diǎn)）
3. 在課內(nèi)外聯(lián)讀中，進(jìn)一步體悟楊利偉的航天精神。（教學(xué)難點(diǎn)）
涉及段落
環(huán)境拍攝機(jī)位
人物拍攝機(jī)位
心理素質(zhì)
涉及段落
環(huán)境拍攝機(jī)位
人物拍攝機(jī)位
心理素質(zhì)
小標(biāo)題1
1-6段共振前
尾部轟鳴，燃料燃燒，噴出火焰
“我”全身用力，肌肉緊張
“我”內(nèi)心緊張
我看到了楊利偉面對(duì)環(huán)境變化時(shí)的超強(qiáng)的心理調(diào)節(jié)能力
飛船緩慢升起，非常平穩(wěn)
“我”肌肉漸漸放松
“我”心里稍覺釋然
火箭逐漸加速
“我”沒有不適
“我”沒啥問題，釋然，放松
比較閱讀
《太空一日》
《嫦娥六號(hào)成功著陸月背》
相同點(diǎn)
所寫題材都是關(guān)于① 方面的，介紹了較多的科學(xué)知識(shí)。
不同點(diǎn)
文體
②
新聞
內(nèi)容
③
用專業(yè)的知識(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)給讀者客觀真實(shí)地介紹嫦娥六號(hào)如何成功著陸月背。

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22 太空一日

版本： 人教部編版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)（2024）

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