1、積累文言文知識,把握疑問句、反問句的句式特征;
2、體會墨子高超的勸說藝術;
3、品味賞析課文的美,培養(yǎng)學生閱讀先秦諸子散文的興趣。
【教學重難點】
重點:1、積累文言文知識,把握疑問句、反問句的句式特征;
2、理清行文思路,把握墨子勸阻楚攻宋的三個步驟。
難點:鑒賞墨子的勸說技巧。
【教學過程】
一、課程導入
展示圖片
春秋戰(zhàn)國時期,學派林立,出現了“百家爭鳴”的盛況。其中有影響的是墨、儒、道、法四大家。他們紛紛著書立說,發(fā)表自己的見解。其中有一個人主張“兼愛”、“非攻”,希望人們互助互愛,反對不義戰(zhàn)爭,他就是墨子。今天我們來學習一篇選自《墨子》的文章——《公輸》。
二、整體感知
1、文學知識
先秦諸子散文產生于春秋末至戰(zhàn)國時期,當時社會發(fā)生急劇變動,針對這種情況,各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張,形成了百家爭鳴的局面。
主要的著作有:《論語》《墨子》《孟子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》《呂氏春秋》等。
2、知人論世
姓墨名翟,戰(zhàn)國初期魯國人。他是一位出身于小生產者階層的思想家,是墨家學派的創(chuàng)始人。他主張“兼愛”“非攻”,與儒家并稱“顯學”。
3《墨子》介紹
先秦墨家著作,現存五十三篇,其中有墨子自作的,也有墨子的弟子及其再傳弟子對墨子言行的輯錄。是我國論辯性散文的源頭,運用比喻、類比、舉例等推論的論辯方法進行論證。
4、寫作背景
5、人物介紹
公輸:名盤,也作“般”或“班”,又稱魯班,山東人,是我國古代傳說中的能工巧匠。現在,魯班被人們尊稱為建筑業(yè)的鼻祖。
三、賞析內容
1、疏通段落重點字詞、全文譯文
2、理清思路
(1)本文對應的雙方是誰?主要人物是哪一位?墨子前往楚國的目的是什么?
明確:對應的雙方:墨子 楚國的公輸盤、楚王;主要人物:墨子;目的:勸阻楚國攻打宋國
(2)抓住一個“見”字,討論全文由幾部分組成
明確:墨子見公輸盤(勸阻)→墨子見楚王(勸阻)→墨子見公輸盤(以實際行動勸阻楚王取消攻宋計劃)
3、全文小結
提問:墨子僅用三次對話,就使公輸盤理屈,這三次對話分別用了什么方法?
明確:先設圈套:北方有侮臣者,愿借子殺之→公輸不說
再用激將法:請獻十金→吾義固不殺人
反駁公輸:宋何罪之有?不智:殺不足爭有余;不仁:宋無罪而攻之;不忠:知而不爭;不強:爭而不得;不知類:義不殺少而殺眾→公輸服
4、中心思想
《公輸》通過墨子止楚攻宋的故事,生動地敘述了墨子為實現自己的“非攻”主張,所表現出的艱苦實踐和頑強斗爭的精神,同時也暴露了公輸盤和楚王的陰險狡詐,從而說明只有把道義和實力結合起來,才能迫使侵略者收斂其野心。
四、文言知識
1、通假字
2、古今異義
3、一詞多義
4、詞類活用
五、課后作業(yè)

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