生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次
生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)
【學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求】
5.2 地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物。
②說出生活中常見動物的名稱及其特征；說出動物的某些共同特征（如都會運(yùn)動）。
6.2人和動物通過獲取其他生物的養(yǎng)分來維持生存。
②舉例說出動物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)觀念
（1）觀察蝸牛的外形特征、反應(yīng)、吃食和運(yùn)動，知道蝸牛是用腹足運(yùn)動的，認(rèn)識到形態(tài)結(jié)構(gòu)具有幫助動物維持自身生存的相應(yīng)功能。
2.科學(xué)思維
（1）能在教師指導(dǎo)下，初步分析蝸牛的運(yùn)動與其形態(tài)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
3.探究實(shí)踐
（1）通過觀察蝸牛外部特征、應(yīng)激反應(yīng)、運(yùn)動方式，能用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息，用簡圖畫出蝸牛的外形。
（2）學(xué)習(xí)觀察研究動物的方法。
4.態(tài)度責(zé)任
（1）樂于表達(dá)，分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)，愿意傾聽他人的觀點(diǎn)，增進(jìn)喜愛動物、保護(hù)動物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：細(xì)致地觀察并描述蝸牛的外部特征，應(yīng)激反應(yīng)和運(yùn)動方式等。
難點(diǎn)：通過對蝸牛的觀察和描述，認(rèn)識其形態(tài)結(jié)構(gòu)所適應(yīng)的功能。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：2-3只蝸牛（可以布置學(xué)生課前尋找蝸牛帶來）、1個托盤、1片新鮮菜葉、1根棉簽、1個飼養(yǎng)盒、1塊透明塑料片、1根竹筷、1根線繩、學(xué)生活動手冊（記錄單）。
教師：蝸牛視頻或圖片資料、教學(xué)課件、班級記錄單。
【教學(xué)過程】
【板書】
2.2觀察一種動物
班級記錄單：蝸牛身體的特點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
聚焦
【ppt：2-5】
出示圖片，引入單元故事情境：（上一節(jié)課）在大家的幫助下，小青蛙已經(jīng)了解了自然界里生活著許多動物，但對每種動物的認(rèn)識還不夠深入。為了更快、更好地融入動物大家庭，小青蛙作出了第一個計劃：詳細(xì)地觀察一種動物。此時，正好草叢中爬出了一只蝸牛，引起了小青蛙的注意，小青蛙發(fā)現(xiàn)蝸牛的行動十分緩慢，有助于自己細(xì)致地進(jìn)行觀察。

2.組織學(xué)生出示自己抓到的蝸牛（上一課布置的課后作業(yè)），談話：說一說，你是從哪里找到蝸牛的？你的蝸牛是什么樣的？
3.聚焦學(xué)習(xí)主題：這節(jié)課，就讓我們和小青蛙一起細(xì)致地來觀察、認(rèn)識蝸牛吧！
關(guān)注情境。
興致勃勃地展示自己的“戰(zhàn)績”，簡單地描述蝸牛的生存環(huán)境及外部形態(tài)特征，預(yù)設(shè)：在（草）地上找到的，它的背上有一個殼，身體軟軟的，頭上有兩只眼睛
明確本課的學(xué)習(xí)對象是蝸牛。
創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一年級學(xué)生對于小動物充滿了好奇心，但仍有學(xué)生對蝸牛有抵觸情緒，用童話故事的方式能更好地引導(dǎo)學(xué)生親近蝸牛、愛護(hù)蝸牛。
呈現(xiàn)蝸牛背著殼在草叢中慢慢爬行的圖片，隱含了蝸牛有其特定的生存環(huán)境。
揭示本課探究的核心問題，指向?qū)ξ伵５耐獠啃螒B(tài)特征的觀察和描述。
探索
【ppt：6-29】
蝸牛有什么特點(diǎn)
出示材料及任務(wù)：
任務(wù)一：觀察蝸牛的身體
將蝸牛輕輕地放在托盤中的菜葉上（每組觀察2-3只蝸牛，若小組內(nèi)學(xué)生自己帶來的蝸牛數(shù)量不足，則由教師補(bǔ)充提供），觀察蝸牛的身體，并用畫圖的方式把蝸牛的外形特點(diǎn)記錄下來。

溫馨提醒：
觀察過程中，不打擾蝸牛，安靜觀察。
觀察要有順序：先用肉眼觀察蝸牛的整體和比較明顯的部分，再用放大鏡觀察蝸牛局部的細(xì)節(jié)。注意放大鏡不要碰到蝸牛！

（3）看得仔細(xì)，畫得真實(shí)，及時記錄。
任務(wù)二：觀察蝸牛的反應(yīng)
蝸牛對食物的反應(yīng)：它吃菜葉嗎？

蝸牛對聲音的反應(yīng)：采用說話、擊掌等方式對蝸牛發(fā)出聲音，看看蝸牛的反應(yīng)。

蝸牛對觸碰的反應(yīng)：用棉簽輕輕地觸碰蝸牛的身體，看看蝸牛的反應(yīng)。

溫馨提醒：
①不能用拍桌子等會讓蝸牛感受到震動的方式發(fā)出聲音。
②觸碰蝸牛的身體時使用柔軟的棉簽，動作會比直接用手觸碰更隱蔽，便于更清晰地觀察蝸牛的反應(yīng)。
③觸碰蝸牛的身體時動作要輕緩，要愛護(hù)小動物。
④耐心、仔細(xì)觀察，及時記錄。
2.組織學(xué)生觀察、記錄蝸牛的特征，巡視指導(dǎo)。（觀察到學(xué)生在畫蝸牛簡圖時，可發(fā)放任務(wù)二的棉簽。）
3.組織學(xué)生整理器材，將菜葉及蝸牛裝入飼養(yǎng)盒，放進(jìn)抽屜，專心進(jìn)行匯報討論（在交流匯報的過程中，幫助學(xué)生梳理形成班級記錄單）：
·蝸牛的身體：
圖示蝸牛，讓學(xué)生指著說一說蝸牛的身體部位，結(jié)合學(xué)生的匯報提供科學(xué)的詞匯：殼、眼睛、觸角、口、腹足。
（2）提問：你畫的蝸牛是怎樣的？請指認(rèn)簡圖上蝸牛的身體結(jié)構(gòu)名稱，并說出主要特點(diǎn)。（邀請學(xué)生上臺展示記錄單，其他同學(xué)評價畫得像不像、說得對不對。）
（3）小結(jié)并補(bǔ)充：蝸牛的身體結(jié)構(gòu)主要包括殼、頭、腹足等。
①殼：蝸牛的背部有一個硬硬的殼，可以保護(hù)蝸牛柔軟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
②頭：蝸牛的頭部包含眼睛、觸角、口。
眼睛：蝸牛的眼睛位于較長的那對觸角的頂端，視力不佳，能辨別光線、感知周圍環(huán)境。
觸角：蝸牛的頭部有兩對觸角，有嗅覺作用。較短的一對觸角還能觸探地面和食物，有觸覺作用。
口：蝸牛的口內(nèi)有齒舌。蝸牛的牙齒藏在舌頭上，這個特殊的舌頭就叫做“齒舌”。蝸牛的牙齒總數(shù)可達(dá)數(shù)千顆甚至上萬顆。
③腹足：是蝸牛移動的主要器官，形狀扁平而寬闊，由肌肉組成。
·蝸牛的反應(yīng)：
（1）邀請學(xué)生在實(shí)物展臺上進(jìn)行演示并介紹蝸牛的應(yīng)激反應(yīng)（對食物、聲音、觸碰的反應(yīng)）。
（2）小結(jié)并拓展（適時播放微課視頻）：
①蝸牛會吃菜葉：當(dāng)蝸牛需要進(jìn)食時，它會將齒舌伸出來，用上面的小齒刮擦食物表面，將食物磨碎，然后吞下去進(jìn)行消化。
②蝸牛無法聽到聲音：蝸牛沒有耳朵或其它專門用于接收聲音的器官，無法聽到聲音。
③蝸牛會感知危險：觸碰蝸牛時，蝸牛感知到危險，它的觸角會收縮，身體會縮進(jìn)殼里。
觀察蝸牛的運(yùn)動
談話：眾所皆知，蝸牛的行動十分緩慢，蝸牛是運(yùn)用獨(dú)特的腹足來爬行的，腹足在蝸牛運(yùn)動中會怎樣變化呢？
出示材料及任務(wù)：
任務(wù)三：觀察蝸牛運(yùn)動時腹足的變化。
讓蝸牛在透明塑料片上運(yùn)動，從殼的上方、塑料片下方、或?qū)⑺芰掀^來看腹足的運(yùn)動。
輕輕地將蝸牛分別轉(zhuǎn)移到筷子及線繩上，將筷子及線繩豎起來，想辦法讓蝸牛往上爬，觀察腹足的變化。
組織學(xué)生從飼養(yǎng)盒中拿出蝸牛，開展觀察活動，巡視指導(dǎo)。
組織學(xué)生匯報交流：邀請學(xué)生在實(shí)物展臺上進(jìn)行演示并介紹蝸牛是怎樣在不同的表面上運(yùn)動的。
小結(jié)（適時播放微課視頻）：當(dāng)蝸牛想要移動時，它會分泌一種黏黏的液體來潤滑爬行面，這種黏液使得蝸牛能夠更好地在各種表面上滑行，包括垂直的表面。蝸牛通過控制腹足的肌肉來產(chǎn)生推動力，使自己向前移動。
認(rèn)真聽講，明確觀察任務(wù)及注意事項(xiàng)。
部分初次近距離接觸蝸牛的學(xué)生明白使用棉簽觸碰蝸牛，并不是因?yàn)槲伵ξ覀?，消除顧慮，親近蝸牛。
有序領(lǐng)取材料，預(yù)設(shè)：
任務(wù)一：運(yùn)用眼睛、使用放大鏡仔細(xì)地觀察蝸牛的觸角、眼睛、口等部位，及時畫圖記錄觀察結(jié)果。
任務(wù)二：使用放大鏡觀察蝸牛進(jìn)食，想辦法制造聲音，使用棉簽觸碰蝸牛，觀察蝸牛的反應(yīng)。
按要求整理器材。
指認(rèn)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)名稱，對比自己是否觀察到了較完整的蝸牛身體部位，掌握科學(xué)詞匯。
匯報觀察及記錄結(jié)果，強(qiáng)化對蝸牛身體部位的認(rèn)識。預(yù)設(shè)能說出主要特點(diǎn),如：殼是硬硬的，身體是濕濕的、軟軟的，觸角會伸縮，腹足會分泌黏黏的液體等。
在教師的幫助下更全面地認(rèn)識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)。
簡單地展示自己的觀察結(jié)果。
在教師的幫助下更全面地認(rèn)識蝸牛的應(yīng)激反應(yīng)。
思考問題，回憶自己是否曾經(jīng)仔細(xì)觀察過蝸牛的運(yùn)動。
認(rèn)真聽講，明確觀察任務(wù)及注意事項(xiàng)。
興趣盎然地探索腹足的秘密。
預(yù)設(shè)：蝸牛的腹足能吸附在光滑的面上，還能卷住筷子和線繩；蝸牛爬過后有黏黏的東西留下；爬行時觸角揮來揮去好像在探路
在教師的幫助下更全面地認(rèn)識蝸牛的腹足。
提前將蝸牛放在菜葉上，有利于任務(wù)二中學(xué)生觀察到蝸牛正在啃食菜葉，避免因?yàn)榈却速M(fèi)課堂時間。
棉簽將在任務(wù)一接近完成時才發(fā)放，否則容易給課堂調(diào)控帶來一定的挑戰(zhàn)。
一年級孩子對于帶到課堂上的小動物充滿了好奇心，興奮有余，教師要注意調(diào)控課堂、引導(dǎo)學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在匯報環(huán)節(jié)，先出示圖片讓學(xué)生指認(rèn)蝸牛的身體部位，同時提供科學(xué)詞匯，是為了讓學(xué)生在認(rèn)識蝸牛的身體部位上達(dá)成共識。
此環(huán)節(jié)旨在啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不管在光滑的還是粗糙的表面，水平的還是豎立的表面，蝸牛都能運(yùn)動自如，這跟蝸牛的腹足有密切的聯(lián)系。

研討
【ppt：30-33】
蝸牛的身體有哪些特點(diǎn)？
2.我們會模仿它的特點(diǎn)嗎？
3.蝸牛遇到危險時怎么反應(yīng)？它有哪些本領(lǐng)？
（情境小結(jié)）今天呀，小青蛙和同學(xué)們一樣，收獲了許多新知識！不僅如此，在小青蛙默默地觀察蝸牛的過程中，蝸牛也關(guān)注到了青蛙的存在，并熱情主動地和好學(xué)的小青蛙交了朋友，小青蛙開心極了
預(yù)設(shè)能說出主要特點(diǎn),如：背上有殼，殼是硬硬的，身體是軟軟的；頭上有眼睛、會伸縮的觸角，還有會吃食物的口；腹足會分泌黏黏的液體等。
預(yù)設(shè)：我們可以舉起手臂模仿蝸牛的觸角；可以趴在墊子上模仿蝸牛用腹足緩慢爬行；可以背著空紙箱模擬蝸牛的殼
預(yù)設(shè)：蝸牛遇到危險時觸角收縮，身體縮進(jìn)殼里。蝸牛能用腹足在不同物體上爬行。
形成本課的情境閉環(huán)。
教科書上研討環(huán)節(jié)的部分問題已經(jīng)有機(jī)地融合在了課堂活動中，此環(huán)節(jié)可由學(xué)生根據(jù)班級記錄單來進(jìn)行課堂小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生用動作模仿，意在深化對蝸牛形態(tài)特點(diǎn)的認(rèn)識，同時為最后一節(jié)課動物表演活動做鋪墊。
為下一課的學(xué)習(xí)做情境鋪墊。
拓展
【PPT：34】
1.出示圖片：看一看和蝸牛一樣身體很軟的動物。
2.布置課后作業(yè)：
（1）課后繼續(xù)飼養(yǎng)并堅持觀察蝸牛，下節(jié)課再次把蝸牛帶來學(xué)校。
觀察發(fā)現(xiàn)這幾種動物有著相似的特征和生存需求。
課后繼續(xù)飼養(yǎng)并觀察蝸牛。
此環(huán)節(jié)隱含著給相似特征的動物分類的意圖，學(xué)生在后續(xù)的活動中會繼續(xù)經(jīng)歷類似的活動。
教學(xué)評價
【ppt：35】
1. 教師評價以班級小組為單位進(jìn)行，教師根據(jù)小組同學(xué)的課堂表現(xiàn)進(jìn)行小組加星，例如：安靜傾聽、積極發(fā)言、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考等。
自我評價從“我會聽、我會做、我會說”幾個維度對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。
具體可以根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)整，主要以鼓勵為主，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的 科學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

相關(guān)教案

小學(xué)科學(xué)教科版（2024）一年級下冊3.觀察一種動物教學(xué)設(shè)計：

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版（2024）一年級下冊3.觀察一種動物教學(xué)設(shè)計，共5頁。教案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)流程圖，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)科學(xué)教科版（2024）一年級下冊（2024）2.觀察一種動物教案：

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版（2024）一年級下冊（2024）2.觀察一種動物教案，共3頁。教案主要包含了教材簡析，學(xué)生分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)后記等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)一年級下冊3.觀察一種動物教案：

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)一年級下冊3.觀察一種動物教案，共4頁。教案主要包含了教材簡析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)一年級下冊3.觀察一種動物教案

小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)一年級下冊3.觀察一種動物教案
小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)一年級下冊3.觀察一種動物優(yōu)質(zhì)教案

小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)一年級下冊3.觀察一種動物優(yōu)質(zhì)教案
小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)一年級下冊3.觀察一種動物教案

小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)一年級下冊3.觀察一種動物教案
2020-2021學(xué)年3.觀察一種動物教學(xué)設(shè)計

2020-2021學(xué)年3.觀察一種動物教學(xué)設(shè)計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)科學(xué)教科版（2024）一年級下冊電子課本 舊教材

3. 觀察一種動物

版本： 教科版（2024）

年級： 一年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部