【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1.知道蝸牛身體上有殼、腹足、觸角（兩對(duì)）、眼睛、口等。這些身體結(jié)構(gòu)能滿足蝸牛生存需要。
2.知道蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體縮進(jìn)殼內(nèi)來(lái)躲避危險(xiǎn)等。
3.知道蝸牛利用腹足能在很多物體表面上緩慢爬行，并留下爬行的痕跡。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.學(xué)生經(jīng)歷從整體觀察到局部觀察蝸牛的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致地觀察，用簡(jiǎn)圖畫出蝸牛的外形，認(rèn)識(shí)蝸牛身體上的結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)生通過(guò)棉簽觸碰蝸牛，發(fā)現(xiàn)蝸牛的應(yīng)激反應(yīng)。
3.學(xué)生通過(guò)觀察蝸牛在不同物體上的爬行，發(fā)現(xiàn)蝸牛身上各結(jié)構(gòu)的作用。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.培養(yǎng)研究小動(dòng)物的興趣，并做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。
2.培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀察態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道蝸牛身體上有殼、腹足、觸角（兩對(duì)）、眼睛、口等。這些身體結(jié)構(gòu)能滿足蝸牛生存需要。
難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)觀察蝸牛在不同物體上的爬行，發(fā)現(xiàn)蝸牛身上各結(jié)構(gòu)的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：蝸牛（活體）、放大鏡、棉簽、活動(dòng)手冊(cè)、菜葉、玻璃片、線、樹(shù)枝。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。
沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。
2.說(shuō)一說(shuō)我們知道的蝸牛。
①在哪些地方容易找到蝸牛？
②蝸牛長(zhǎng)什么樣？
③蝸牛吃什么，有什么特點(diǎn)？
二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)
探索一：觀察蝸牛的身體特點(diǎn)
1.布置任務(wù)：每個(gè)小組觀察一只蝸牛，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)最多，并將蝸牛畫下來(lái)。
2.每組小組長(zhǎng)領(lǐng)取蝸牛（可以利用實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)皿放置蝸牛），開(kāi)始觀察。
3.在觀察活動(dòng)中，根據(jù)小組觀察情況，分發(fā)放大鏡（每人1個(gè)），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，實(shí)事求是畫圖。
4.出示2張學(xué)生的畫，分析研討比較，概括蝸牛的身體結(jié)構(gòu)，完成班級(jí)記錄表。
小結(jié)：蝸牛的身上長(zhǎng)有殼、觸角（2對(duì)）、眼睛（2只）、口、腹足等。
探索二：觀察蝸牛的應(yīng)激反應(yīng)
1.分發(fā)棉簽，用棉簽輕輕觸碰蝸牛的身體，觀察蝸牛的反應(yīng)。注意一定要輕，不要隨意傷害小動(dòng)物哦！
2.蝸牛的殼有保護(hù)作用，當(dāng)棉簽觸碰蝸牛，蝸牛會(huì)縮進(jìn)殼里。
探索三：觀察蝸牛的爬行
1.老師為大家?guī)?lái)了四種材料，菜葉、玻璃片、線、樹(shù)枝，看一看蝸牛有沒(méi)有能在這些物體上爬行的技能。小組內(nèi)先每人選擇一樣材料進(jìn)行觀察，然后可以組內(nèi)相互交換觀察。
2.分發(fā)材料，學(xué)生觀察。
3.觀察結(jié)束，學(xué)生研討匯報(bào)（可以鼓勵(lì)學(xué)生用肢體模仿蝸牛的爬行動(dòng)作），教師記錄班級(jí)記錄單。（記錄腹足、黏液等信息）
三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)
1.研討蝸牛身體上的各個(gè)結(jié)構(gòu)發(fā)揮了什么作用（主要交流蝸牛的運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)）。
2.小結(jié)：蝸牛的殼有保護(hù)作用，當(dāng)棉簽觸碰蝸牛，蝸牛會(huì)縮進(jìn)殼里；蝸牛的觸角（眼睛）在爬行時(shí)總是揮來(lái)?yè)]去，像是在探路；將蝸牛放在菜葉上時(shí)，蝸牛時(shí)而會(huì)用口啃食菜葉；蝸?？梢栽诙喾N物體上爬行，本領(lǐng)之強(qiáng)與腹足的特征密切相關(guān)。（初步感受蝸牛的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)）
四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)
1.出示蛞蝓、蛤蜊、螺的圖片。
2.提問(wèn)：這些動(dòng)物和我們今天觀察的蝸牛有什么相似之處？（預(yù)設(shè)：它們的身體都是軟軟的）
3.如果我們?cè)谏钪锌吹搅诉@些小動(dòng)物，也可以用相同的方法去觀察。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
2.3 觀察一種動(dòng)物

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3. 觀察一種動(dòng)物

版本： 教科版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)

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