(時間：90分鐘 滿分：100分)
一、書寫。(3分)
請用楷體或行楷抄寫下面描寫“夏至”的句子，注意書寫工整、美觀。
日北至，日長之至，陽光熾熱照大地，綠樹濃蔭夏日長，蟬鳴聲聲喚清涼。

二、積累與運用。(30分)
1.閱讀下面的語段，完成(1)~(4)題。(12分)
二十四節(jié)氣穿越歷史而來，其文化mài luò( )源遠流長。 它悄然傳遞著四季更【 】的信息,以làng màn( )的方式呈現(xiàn)古代勞動人民的經(jīng)驗與智慧,將dān dià( )的時間、氣候變化變?yōu)樯鷦涌筛械奈锖驑?biāo)志。它與大自然的律動相wěn hé( )，指引著人們勞作生息：“雨水洗春容，平田已見龍”，大地一掃冬日的 ，春耕一刻不能dān ge( )；“白露過秋分，農(nóng)事忙紛紛”，農(nóng)人們 著節(jié)氣的變化，開始秋收冬藏……
(1)根據(jù)語境，看拼音，在括號里填寫詞語。(5分)
(2)給下列加點字選擇正確的讀音。(3分)
①源遠流長( ) A. yuān B. yuán
②悄然 ( ) A. qiǎ B. qiā
③呈現(xiàn) ( ) A. chéng B. chén
(3)根據(jù)下面的釋義，語段中“【 】”里應(yīng)填的字及其字義都正確的一項是( )(2分)
A.疊 重復(fù) B.疊 折疊 C.迭 輪流 D.迭 屢次
(4)下列選項中，填入語段中的“ ”處最合適的一項是( )(2分)
A.荒謬 跟隨 B.荒廢 跟蹤 C.荒涼 跟蹤 D.荒涼 跟隨
2.讀例句，運用例句中的修辭手法，把節(jié)氣的特點寫具體。(2分)
例：【大寒】冷——今天真冷啊，走在大街上，感覺自己仿佛要被凍成冰柱了。
【大暑】熱——
3.請根據(jù)語境，完成練習(xí)。(11分)
(1)選擇或填空，補全相關(guān)內(nèi)容，再選擇合適的圖片連一連。(7分)
③大雪紛飛，我想起《采薇》(節(jié)選)中征人歸途中“( )”的畫面。
昔我往矣，楊柳依依
B.今我來思，雨雪霏霏
②“秋分”時節(jié)，我讀到《十五夜望月》中的“ , ”,會產(chǎn)生深深的思念之情。
①“雨水”將至，我想起古詩
( )中描繪的景象。
A.《泊船瓜洲》
B.今我來思，雨雪霏霏
(2)時光流逝，給人無盡的遐想和感嘆。這不禁讓我想起朱自清在《匆匆》中寫的“過去的日子如 ，被微風(fēng)吹散了，如 ，被初陽蒸融了”。(2分)
(3)時光匆匆，我希望借用名句勉勵自己珍惜時間。下列最合適的一項是( )(2分)
A.青，取之于藍，而青于藍。 B.少壯不努力，老大徒傷悲。
C.常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時。 D.知之為知之，不知為不知，是知也。
4.在小學(xué)六年的不同時令中，我們閱讀了不少名著。結(jié)合閱讀經(jīng)歷，完成練習(xí)。(5分)
(1)讀右邊的目錄，我知道這本書的書名是《 》。
我還知道書中的故事情節(jié)有( )(多選)。(2分)
A.鬼屋尋寶 B.變成“小人兒”
C.逃出強盜山 D.克拉山鶴舞大表演
(2)關(guān)于“小學(xué)生需要/不需要‘細嚼慢咽’地讀名著”這一辯題，班級要舉行一次辯論賽，請你選擇正方或反方進行陳述，先表達自己的觀點，再聯(lián)系自身閱讀情況說明理由。(3分)



三、閱讀與鑒賞。(37分)
(一)讓我們閱讀下面的短文，探索節(jié)氣和星空的秘密。(11分)
帝嚳(kù)創(chuàng)節(jié)氣
①帝嚳，號高辛氏，是黃帝的曾孫。傳說在帝嚳以前，人們雖有一年四季的概念，但只是日出而作，日落而息，耕作養(yǎng)殖缺乏科學(xué)的依據(jù)，收成受制，產(chǎn)量不高，因此有很多人吃不飽飯。帝嚳為此殫精竭慮，日夜操勞。
②帝嚳煩惱時常常會到森林里散步。一天，心事重重的帝嚳又到森林里散步。走著走著，不知不覺間，走到夜幕降臨，他也在森林里迷了路。正發(fā)愁時，他突然想起，部落里的老人曾經(jīng)說過，朝著北極星的方向走，就是北方。帝嚳仔細觀察，果然找到了北極星的位置，找到了回家的路。
③轉(zhuǎn)眼就到了深秋時節(jié)，帝嚳又一次在森林里待到了星光滿天。A.他索性盤腿坐下，望著浩瀚的星空，想著百姓的生計，想著想著，不由得眉頭緊鎖，深深嘆了口氣。北極星依然高掛在北方的天空，帝嚳出神地望著，下意識地尋找北斗七星的位置。忽然，他發(fā)現(xiàn)，北斗七星的“斗口”依然在北極星不遠處的地方，但“斗柄”卻由南方轉(zhuǎn)向了西方。
④“咦，上一次我迷路的時候還是夏天，我分明記得‘斗柄’指向的是南方，怎么現(xiàn)在‘斗柄’卻指向西方呢?”帝嚳自言自語道，他揉了揉酸澀的眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地盯著北斗七星的“斗柄”朝向?！澳恰繁某蚝图竟?jié)交替有關(guān)?莫非它可以告訴人們季節(jié)交替的具體時間?”他有些激動。
⑤為了驗證自己的猜想，往后的每一夜，帝嚳都會仔細觀察北斗七星，小心記錄下每天“斗柄”的細微變化。斗轉(zhuǎn)星移，物候變化，四季交替。年復(fù)一年，他終于發(fā)現(xiàn)，“斗柄”所指的方向確實與季節(jié)變化相關(guān)。據(jù)此，帝嚳定下四季更替的具體時間，又將四季大致分為二十四個節(jié)氣，讓人們依據(jù)節(jié)氣變化的規(guī)律開展耕作。
⑥人們有了科學(xué)的生產(chǎn)時間規(guī)劃，終于有了足夠的糧食，終于可以安居樂業(yè)了。
中華星
1928年的一個夜晚，赴美國留學(xué)的張鈺哲像往常一樣，站在芝加哥大學(xué)葉凱士天文臺觀測室的天文望遠鏡前，凝神觀察。B.突然，他那敏銳的目光緊緊盯在一個光點上：啊！一顆從來沒有被發(fā)現(xiàn)過的新星在閃動！他驚喜萬分，趕緊拿出現(xiàn)有的星表仔細查看、比對。結(jié)果差點令這位26歲的年輕人不敢置信——這是一顆從未被發(fā)現(xiàn)的小行星。
為了證實這一發(fā)現(xiàn)的準(zhǔn)確性，張鈺哲抑制住內(nèi)心的激動，冒著嚴(yán)寒又連續(xù)觀察了15個夜晚，結(jié)果，每次的觀察結(jié)論都相同。他的發(fā)現(xiàn)很快得到國際行星中心的承認(rèn)。按照慣例，小行星的發(fā)現(xiàn)者擁有該行星的命名權(quán)。未經(jīng)太多思考，他想起了一個最為親切的名字——中華，“中華星！中華星！”張鈺哲情不自禁地呼叫著。從此，遼闊的天空中有了中國人自己命名的小行星。
1.閱讀短文，將下面的表格補充完整。(7分)
2.選擇畫線句中最打動你的一處細節(jié)描寫，填一填。(2分)
從(A B)(選擇,在序號下面打“?”)句中的“ ”“ ”等我看到了 的人物形象。 3.如果把兩篇短文合成一篇，下面最適合作為開頭的一項是( )(2分)
A.節(jié)氣的故事多如星辰，“帝嚳創(chuàng)節(jié)氣”就是其中一顆燦爛的星星。
B.燦爛的星河中，許多星星都有自己的名字，你知道它們名字的由來嗎?
C.繁星點點，帶給人們無限的遐想和思考，也給人們的探索注入前行的力量。
D.浩瀚星空，閃爍著點點光芒，也閃爍著一個個美麗動人的傳說。
(二)閱讀下面有關(guān)二十四節(jié)氣的非連續(xù)性文本，回答問題。(11分)
【材料一】 “夏至”炎夏到來 多地迎來“燒烤模式”
6月19日起，江南、華南地區(qū)將出現(xiàn)大范圍持續(xù)性高溫晴熱天氣。
專家提醒：在高溫時段，要盡可能減少外出，若外出，應(yīng)采取防護措施；要時刻注意補水，必要時準(zhǔn)備一些常用的防暑降溫藥品；要順時而食，飲食應(yīng)以清淡為主，忌生冷；日常要注意保持睡眠充足，正確使用風(fēng)扇、空調(diào)。
【材料二】二十四節(jié)氣的名稱充滿智慧。 立春、立夏、立秋、立冬表示四季的開始；春分、夏至、秋分、冬至則處于各季的中間。 白露、寒露、霜降這三個節(jié)氣，從字面上就能看出氣溫逐漸下降的過程和程度。
1.根據(jù)以上材料，判斷下面說法的對錯。(對的打“?”，錯的打“×”)(4分)
(1)“夏至”到，意味著盛夏到來，天氣變得炎熱。 ( )
(2)“夏至”過后，北半球的白天變長，夜晚變短。 ( )
(3)名稱里帶“立”字的節(jié)氣，一般意味著新一個季節(jié)的開始。 ( )
(4)二十四節(jié)氣的名稱充滿智慧，從“小暑”“大暑”可以看出天氣炎熱。 ( )
2.閱讀材料一，按照節(jié)氣的順序，可以知道“夏至”之后應(yīng)該是( )，這兩個節(jié)氣之間大概間隔( )天。(4分)
A.小暑 B.芒種 C.15 D.10
3.（新情境·學(xué)習(xí)生活）天天“夏至”這天要去南方，請你根據(jù)材料一幫他在下列清單中選擇最適合攜帶的物品，在序號下打“?”。(3分)
“夏至”出行清單
衣物：A.遮陽帽 B.羽絨服 C.毛衣
藥品：A.感冒靈 B.藿香正氣水(防暑) C.凍瘡膏
零食：A.薯片 B.時令水果 C.冰鎮(zhèn)飲料

(三)萬物依時令而成長，人亦不例外。順應(yīng)天時，擇時播種，勤勉耕耘，至收獲之季，自會有屬于自己的豐收。讀下面的文章，回答問題。(15分)
每一朵花都會準(zhǔn)時赴約
①A.學(xué)校是四季最分明的地方，每一顆新芽、每一朵花苞、每一株小草，都好像和學(xué)校締結(jié)了約定，極少失約。
②桂花飄香時，我可沒有留心枝頭的變化，覺得時間還多得是。
③在教學(xué)樓被常青藤占領(lǐng)的那一天，老師請了幾位大學(xué)生參加班會，向即將升入大學(xué)的我們介紹大學(xué)里的學(xué)習(xí)和生活。有一個看上去和我們差不多大的少年，坐在那里，意氣風(fēng)發(fā)地介紹關(guān)于計算機科學(xué)的一切。原本枯燥的命令行、代碼在他的形容下變得鮮活多彩。等我們舉手提問完，班主任才笑瞇瞇地拍了拍他的肩膀，說：“他可和大家差不多大呢。”少年笑著點了點頭，說：“嗯，我在計算機科學(xué)院攻讀博士學(xué)位?！?br>④窗戶再也關(guān)不住我們的贊嘆聲，沿著窗沿滿溢而出。
⑤自從那位少年博士出現(xiàn)后，整個班級都沉浸在了認(rèn)真學(xué)習(xí)的氛圍里。
⑥我和同桌不約而同地參照著少年的學(xué)習(xí)計劃，把時間分成若干個小塊，每個小時填充上自己要做的事，整個時間表被塞得滿滿當(dāng)當(dāng)。我滿懷熱情地執(zhí)行著，每完成一項，都會以近乎虔誠的心情用熒光筆刪去那個時間段的任務(wù)。
⑦一個星期過去了，我的時間表上全是花花綠綠的筆記；兩個星期過去了，我的時間表上是花花綠綠的色塊；三個星期過去了，我的時間表上點綴著幾處花色；到了第四個星期，我開始條件反射地抗拒時間表，甚至看到計劃的日程就會想吐。
⑧我懊惱地把時間表撕了下來，揉成一團隨手一丟，把筆一丟，動靜大得驚動了父母。
⑨“我就是不想學(xué)了！”我被挫敗感籠罩著，想要掙扎卻又無可奈何，最后干脆一屁股坐在地上，把頭深深埋在膝蓋間。
⑩許久，我聽到了父母的竊竊私語，我的房門被安靜地關(guān)上。
?等我?guī)е荒樀某睗窈蜏責(zé)崽ь^，爸爸拍了拍我的肩膀，長嘆一聲道：“上次你說的那個少年博士，你有他的聯(lián)系方式嗎?與其被挫折感蹂躪，還不如找他請教一下?！?br>?我眨了眨眼，沖動退去之后，冷靜逐漸占領(lǐng)了我的大腦，我寫了一封言辭懇切的郵件，收拾完滿地垃圾，安然入睡。
?第二日，我便收到了他的回復(fù)。我坐在書桌前，又拿出了我的時間表，依然把時間分為若干個部分，與過去不同的是，我不再執(zhí)著于刪去任務(wù)的快樂。誠如博士所說的——只要去做了，沒有一分鐘會被浪費。
?時間退居二線，成了我計劃表里的點綴。 當(dāng)我停下閱讀，我會標(biāo)記一道綠線；當(dāng)我重啟閱讀，我會標(biāo)記一道橙線；橙綠的顏色帶越長，說明我閑置的時間越多，是休息，是玩耍，是分心。 這些都被我忠實地記錄下來，就這樣，我逐漸了解到時間的真實感。B.原來，我曾經(jīng)對自己有這么大的誤解，認(rèn)為自己能在一個小時內(nèi)完成這么多事；原來，我曾經(jīng)對時間有這么高傲的輕蔑，認(rèn)為一分一秒的流逝我可以不在乎。
?就像每一朵花都會準(zhǔn)時赴約，我也在時間的流淌里如孩子般倔強地堅持著我的計劃。
?時間，是前路上最柔軟的猛獸，但不知何時，張牙舞爪的它消失了，變成了我手中最尖銳的武器，披荊斬棘，一往無前。桂花又在八月末赴了約，一簇簇地?fù)碓谥︻^，我踩著月白色細碎的花朵，朝著夢想跑去。
1.選文以時間為序，記敘了“我”的情感和心理變化。請你根據(jù)提示，補全下面的思維導(dǎo)圖。(4分)
2.閱讀文中畫橫線的句子，回答下面的問題，體會不同方式表達情感的作用。(4分)


(1)A句開篇使用環(huán)境描寫，有什么好處?


(2)B句直抒胸臆，有什么好處?


請你說說“每一朵花都會準(zhǔn)時赴約”這一標(biāo)題好在哪里。(5分)

4.讀完文章后，你對時間有了怎樣的認(rèn)識?請結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷談一談。(2分)


四、習(xí)作。(30分)
在你的家鄉(xiāng)，隨著一年四季的變遷，不僅自然風(fēng)光在變化，那些承載著深厚文化底蘊的風(fēng)俗習(xí)慣也如同色彩斑斕的畫卷，緩緩展開。本次作文，請你描繪一幅家鄉(xiāng)的四季風(fēng)俗畫卷，讓讀者跟隨你的文字，一同感受那份獨特的地域風(fēng)情。
要求：題目自擬，語句通順，重點突出，詳略得當(dāng)，不少于450字。
人物
事件
過程
寫得詳細/簡略
帝嚳
創(chuàng)制節(jié)氣
一次：散步迷路，發(fā)現(xiàn)“斗柄”變化
①
往后的每一夜：仔細觀察，小心記錄 ②

張鈺哲
③
一個夜晚：發(fā)現(xiàn)小行星
⑤
往后的15個夜晚：④______________
⑥
這兩篇短文都寫得有詳有略，這樣寫的好處是：⑦_______________________________________________________________________
答 案
略。
1.(1)脈絡(luò) 浪漫 單調(diào) 吻合 耽擱
(2)①B ②A ③A(3)C (4)D
2.示例：今日驕陽似火，走在街上仿佛要被曬化了。
3.(1)①A ②今夜月明人盡望 不知秋思落誰家 ③B
(2)輕煙 薄霧(3)B
4.(1)騎鵝旅行記 BCD
(2)示例：我覺得小學(xué)生不需要“細嚼慢咽”地讀名著。對于小學(xué)生來說，讀書時從整體入手，不要過分糾結(jié)于某個字、詞的含義，只要把握大致內(nèi)容就可以了，這樣更能培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣。
(一)1.①寫得詳細 ②寫得簡略 ③發(fā)現(xiàn)“中華星” ④連續(xù)觀察⑤寫得詳細 ⑥寫得簡略 ⑦詳略得當(dāng)，主次分明，重點突出
2.示例：B 緊緊 仔細 張鈺哲嚴(yán)謹(jǐn)求實3. C
(二)1. (1)? (2)× (3)? (4)?2. A C
3.衣物: A 藥品: B 零食: B
(三)1.①初遇少年博士時/在教學(xué)樓被常青藤占領(lǐng)的那一天 ②“我”制訂學(xué)習(xí)計劃并滿懷熱情地執(zhí)行 ③“我”抗拒時間表，感到懊惱、氣急敗壞 ④“我”豁然開朗，逐漸了解到時間的真實感
2.(1)運用環(huán)境描寫，渲染了溫馨和諧的氛圍，奠定了全文的感情基調(diào)；為下文寫“我”從少年博士的激勵和指導(dǎo)中獲得對時間的正確認(rèn)知等內(nèi)容作鋪墊。
(2)連用兩個相同的句式，增強情感，直接抒發(fā)“我”對時間的真切感受，反映出“我”內(nèi)心對時間的感知變化，更容易與讀者產(chǎn)生共鳴。
3.①標(biāo)題既指每一朵花都有自己的花期，都會應(yīng)時而開，又指每一個付出了努力的人，最終都會有所成就，實現(xiàn)自己的夢想。②設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。③運用擬人的修辭手法，增強了文章的文學(xué)性。
4.示例：①要珍惜時間，不浪費一分一秒，努力學(xué)習(xí)，向上奮進。②要合理利用時間，張弛有度，既能做到學(xué)有成效，又要適當(dāng)放松身心。
四、例文略。
【點撥】本次作文要圍繞家鄉(xiāng)的四季風(fēng)俗畫卷展開，通過描繪家鄉(xiāng)四季變換中的風(fēng)俗，展現(xiàn)其深厚的文化底蘊和地域風(fēng)情。從春日的歡慶到夏日的熱情，再到秋收的喜悅與冬日的溫馨，每個季節(jié)都須選取最具代表性的風(fēng)俗，同時注重情感的融入與語言的表達，讓讀者通過文字產(chǎn)生共鳴，感受到你對家鄉(xiāng)的深深眷戀。

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