（一）知識與技能目標
1.學生能準確闡述工程師的職業(yè)定義，明確工程師是負責設計、發(fā)明和制造各類產(chǎn)品的專業(yè)人員，清晰知曉工程師的工作范疇涵蓋從創(chuàng)意構思到產(chǎn)品實現(xiàn)的全過程。
2.深入理解工程師的工作對生活的重要影響，能夠列舉多個生活中由工程師設計制造的物品，并詳細說明這些物品如何滿足人們的生活需求，改善生活質(zhì)量。
3.熟練掌握從實際問題出發(fā)，設計并制作鉛筆加長器的方法。在制作過程中，能夠正確選擇和使用提供的材料（如短鉛筆頭、吸管、小木棒、一次性筷子、廢舊紙張等）與工具（剪刀、膠帶、橡皮筋等），并對制作的產(chǎn)品進行合理改進。
（二）過程與方法目標
1.通過親身體驗搭建積木、設計制作鉛筆加長器等實踐活動，全面提升學生的動手實踐能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維能力，讓學生切實經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)問題、設計解決方案到動手制作和改進產(chǎn)品的完整工程流程。
2.引導學生在小組合作中，學會明確分工、積極溝通與密切協(xié)作，共同完成工程任務，顯著提高學生的團隊合作能力和交流表達能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
1.深度激發(fā)學生對工程師職業(yè)的濃厚興趣和崇高敬意，充分調(diào)動學生對工程設計與制造領域的探索欲望，樹立 “我也能像工程師一樣創(chuàng)造” 的堅定信心。
2.著重培養(yǎng)學生認真嚴謹、精益求精的工作態(tài)度，在設計和制作過程中，注重細節(jié)，追求產(chǎn)品的完善，同時培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，鼓勵學生在實踐中合理利用廢舊材料。
二、教學重難點
（一）教學重點
1.助力學生全面、深入地認識工程師的工作內(nèi)容、方式和重要意義，理解工程師在社會發(fā)展和生活改善中的關鍵作用。
2.指導學生完整經(jīng)歷制作一件物品（鉛筆加長器）的過程，掌握工程設計與制作的基本步驟和方法，包括問題分析、設計構思、材料選擇、動手制作以及產(chǎn)品評價與改進。
（二）教學難點
1.引導學生清晰區(qū)分工程師的工作與科學家的工作，理解工程師工作側重于產(chǎn)品的設計、發(fā)明和制造，而科學家工作主要聚焦于自然現(xiàn)象的觀察、研究和規(guī)律發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生對不同科學職業(yè)的準確認知和科學思維。
2.對于一年級學生而言，在設計制作鉛筆加長器過程中，如何引導學生從功能需求出發(fā)，進行合理的設計構思，并在實踐操作中克服材料和工具使用的困難，實現(xiàn)設計目標，以及如何引導學生進行有效的產(chǎn)品評價和有針對性的改進，是教學的難點所在。
三、教學方法
講授法、演示法、實踐法、討論法、小組合作法
四、教學準備
1.教師準備：
多媒體設備及精心制作的 PPT，內(nèi)容包含工程師工作場景圖片、各類工程師設計制造的產(chǎn)品圖片與視頻（如建筑工程中的高樓大廈、橋梁建設，機械工程中的汽車制造、機器人研發(fā)，生活用品中的家電產(chǎn)品、文具設計等）、工程師設計制作過程的動畫演示、鉛筆加長器的設計制作指導視頻等。
實驗器材：為每個小組準備一套制作鉛筆加長器的材料，包括短鉛筆頭、吸管、小木棒、一次性筷子、廢舊紙張、剪刀、膠帶、橡皮筋等，以及成品鉛筆加長器若干，用于學生對比觀察。
設計實驗記錄單、小組合作評價表，用于學生記錄設計思路、制作過程中的問題與改進措施，以及教師評價小組合作情況。
準備小獎品，如卡通貼紙、小徽章等，用于獎勵在課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學生或小組。
2.學生準備：提前觀察生活中自己感興趣的物品，思考其設計特點和用途。
五、教學過程
（一）課程導入（5 分鐘）
1.教師走進教室，手持一些積木，充滿熱情地問：“小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天老師帶來了好多積木，想請大家用這些積木搭建一個自己喜歡的東西，可以是房子、城堡，也可以是小橋哦。現(xiàn)在，大家動手試試吧！” 組織學生以小組為單位，用積木進行搭建。
2.學生搭建完成后，邀請小組代表展示作品，并提問：“你們小組搭建的是什么呀？在搭建的過程中，有沒有遇到什么困難呢？是怎么解決的？” 引導學生分享搭建過程中的想法和遇到的問題。
3.教師總結：“小朋友們都太棒了，用積木創(chuàng)造出了這么多有趣的作品。其實呀，你們剛才搭建積木的過程，和一群很厲害的人工作的過程很相似哦。在我們生活中，那些高樓大廈、大橋，還有各種各樣的交通工具，都是由工程師設計建造出來的。今天，我們就一起來當一回小小工程師，探索工程師的奇妙世界。” 由此引出本節(jié)課的主題。
（二）認識工程師的工作（10 分鐘）
1.展示工作場景
教師通過 PPT 展示一系列工程師的工作場景圖片，涵蓋建筑工程師在施工現(xiàn)場指揮、機械工程師在車間調(diào)試機器、軟件工程師在電腦前編程等不同領域。引導學生仔細觀察圖片，提問：“小朋友們，看看這些圖片，猜猜他們都是什么工程師？他們在做什么呢？為什么要這樣做呀？” 鼓勵學生大膽發(fā)言，分享自己的觀察和想法。
針對學生的回答，教師進行補充和講解，幫助學生了解不同類型工程師的工作內(nèi)容和特點，如建筑工程師要設計出安全又美觀的建筑圖紙，然后帶領工人把圖紙變成實實在在的房子；機械工程師要讓機器正常運轉，生產(chǎn)出各種產(chǎn)品等。
2.對比科學家工作
教師提問：“小朋友們，我們上節(jié)課認識了科學家，那你們覺得工程師和科學家的工作有什么不一樣呢？” 組織學生進行小組討論，鼓勵他們回憶上節(jié)課所學知識，結合對工程師工作的了解，積極發(fā)表自己的觀點。
小組討論結束后，邀請各小組代表發(fā)言，分享小組討論結果。教師進行總結歸納，明確指出科學家主要是通過觀察、實驗等方法去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，比如發(fā)現(xiàn)新的植物、研究星星的秘密等；而工程師則是利用科學家發(fā)現(xiàn)的知識，設計和制造出對我們生活有用的東西，像手機、汽車這些產(chǎn)品，方便我們的生活。通過對比，加深學生對工程師工作性質(zhì)的理解。
（三）認識工程師的杰作（10 分鐘）
1.生活中的杰作
教師利用 PPT 展示生活中常見的由工程師設計制造的物品圖片，如手機、電視、汽車、橋梁、電飯煲等，提問：“小朋友們，看看這些東西，它們都是工程師的杰作哦。你們能說一說，這些物品在我們生活中有什么用嗎？如果沒有它們，我們的生活會怎么樣呢？” 引導學生思考工程師的發(fā)明創(chuàng)造對生活的重要性。
鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己對這些物品用途的認識，如手機讓我們可以隨時隨地和遠方的朋友通話、看電視能讓我們了解各種有趣的事情、汽車方便我們出行等。教師對學生的回答進行肯定和補充，強化學生對工程師工作價值的認知。
2.學生的 “杰作”
教師引導學生回憶自己平時做過的類似工程師工作的活動，提問：“小朋友們，其實我們在生活中也做過很多像工程師一樣的事情呢。比如說搭樂高積木、堆沙堡、折紙飛機，這些活動和工程師設計制造產(chǎn)品是不是有點像呀？大家還做過哪些這樣的事情呢？” 鼓勵學生分享自己的經(jīng)歷。
邀請幾位學生上臺，詳細介紹自己做過的印象深刻的 “工程” 活動，如自己如何搭建一個復雜的樂高城堡，在堆沙堡時是怎么設計城堡的形狀和結構等。通過學生的分享，讓他們感受到自己也具有工程師的創(chuàng)造力，增強學生的自信心和對工程活動的興趣。
（四）動手做一做：制作鉛筆加長器（15 分鐘）
1.問題提出
教師拿出一支短鉛筆頭，展示給學生看，苦惱地說：“小朋友們，老師遇到了一個問題。這支鉛筆太短了，寫字的時候很不方便，但是直接扔掉又很浪費。你們能幫老師想想辦法，怎么讓這支短鉛筆變得好用起來嗎？” 引導學生思考解決問題的方法，引出制作鉛筆加長器的任務。
2.設計指導
教師展示制作鉛筆加長器所需的材料和工具，向學生介紹它們的名稱和用途，如吸管可以套在鉛筆上增加長度、剪刀用來裁剪材料、膠帶用于固定等。然后播放一段鉛筆加長器設計制作的指導視頻，視頻中詳細展示了幾種不同的設計思路和制作方法，如用吸管和膠帶制作簡單的加長套、用廢舊紙張卷成紙筒作為加長部分等。
視頻播放結束后，組織學生進行小組討論，讓他們根據(jù)提供的材料，討論自己小組打算如何設計和制作鉛筆加長器。教師巡視各小組，傾聽學生的討論，適時給予指導和啟發(fā)，如提醒學生考慮鉛筆加長器的牢固性、使用的便捷性等。
3.制作實踐
學生小組討論結束后，開始動手制作鉛筆加長器。每個小組成員明確分工，有的負責裁剪材料，有的負責組裝，有的負責用膠帶固定等。教師在教室里巡回指導，觀察學生的制作過程，及時給予幫助和建議。例如，當學生在使用剪刀時遇到困難，教師手把手指導正確的使用方法；當學生的設計出現(xiàn)問題時，引導學生思考如何改進。
提醒學生在制作過程中注意安全，如使用剪刀時不要對著自己和他人，避免受傷。同時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的設計和制作方法，讓自己的鉛筆加長器既實用又獨特。
（五）展示與評價（10 分鐘）
1.小組展示
學生完成鉛筆加長器的制作后，每個小組派一名代表上臺展示小組的作品。代表要向全班同學介紹小組制作的鉛筆加長器的設計思路、使用的材料和制作過程，以及這個鉛筆加長器的優(yōu)點。例如：“我們小組的鉛筆加長器是用吸管和小木棒做的，我們先把吸管套在鉛筆頭上，然后把小木棒插在吸管里，這樣可以讓鉛筆更穩(wěn)固。我們覺得我們的設計優(yōu)點是很牢固，寫字的時候不會晃動。”
2.評價交流
每個小組展示結束后，組織其他小組的學生進行評價。教師引導學生從幾個方面進行評價，如鉛筆加長器是否好用（寫字時是否舒適、是否容易握?。?、是否結實（使用過程中是否容易散架）、是否美觀（外觀是否好看）、是否簡單易做（制作過程是否復雜）、是否環(huán)保（是否利用了廢舊材料）等。鼓勵學生積極發(fā)言，說出自己對每個小組作品的看法和建議，如 “我覺得他們小組的鉛筆加長器很有創(chuàng)意，用了一次性筷子，但是我覺得用膠帶固定的地方不太結實，容易松開。”
教師對學生的評價進行總結和補充，肯定每個小組的努力和創(chuàng)意，同時針對學生作品存在的問題提出改進的方向。最后，展示幾個成品鉛筆加長器，讓學生對比自己制作的和成品的區(qū)別，引導學生學習成品中一些巧妙的設計，如可調(diào)節(jié)長度的結構、更人性化的握把設計等，進一步啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。
（六）課堂總結（5 分鐘）
1.知識回顧
教師和學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：“小朋友們，今天我們一起認識了工程師，知道了工程師是設計、發(fā)明和制造產(chǎn)品的人，他們的工作讓我們的生活變得更加美好。我們還親自體驗了做小小工程師，制作了鉛筆加長器，學會了從發(fā)現(xiàn)問題到設計、制作和改進產(chǎn)品的過程。大家都表現(xiàn)得非常出色！”
2.鼓勵展望
教師再次強調(diào)工程設計的有趣和重要性，鼓勵學生在今后的生活中繼續(xù)保持對周圍事物的好奇心，像工程師一樣思考問題、解決問題。例如：“在生活中，我們還會遇到很多不方便的地方，希望大家能像今天一樣，開動小腦筋，設計出有用的東西來解決這些問題。說不定，未來的大工程師就從你們中間誕生哦！老師相信，你們都有無限的創(chuàng)造力！”
六、教學資源
1.多媒體設備及相關教學課件，包含工程師工作場景圖片、各類產(chǎn)品圖片與視頻、設計制作指導視頻等。
2.制作鉛筆加長器的材料和工具，如短鉛筆頭、吸管、小木棒、一次性筷子、廢舊紙張、剪刀、膠帶、橡皮筋等，以及成品鉛筆加長器若干。
3.實驗記錄單、小組合作評價表、小獎品等。
七、教學反思
在教學過程中，要充分關注學生的參與度和表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導。學生在小組討論和制作過程中可能會出現(xiàn)意見不一致、操作不熟練等問題，教師要耐心引導，促進小組合作的順利進行。在講解工程師工作和科學家工作的區(qū)別時，要注意語言簡潔明了、生動形象，便于一年級學生理解。對于學生在設計制作過程中展現(xiàn)出的創(chuàng)意和獨特想法，要給予充分的肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。同時，要注重引導學生將課堂上學到的工程設計理念與生活實際緊密聯(lián)系，讓學生切實感受到科學技術對生活的影響，激發(fā)學生對科學技術領域的持續(xù)探索興趣。

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