第一單元2．小小工程師（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、知道工程師是設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造產(chǎn)品的人。2、通過交流工程師的杰作，意識(shí)到我們的生活離不開工程師的發(fā)明制造。3、能夠利用簡易材料自制一個(gè)鉛筆加長器，并對(duì)設(shè)計(jì)制作的產(chǎn)品不斷改進(jìn)，力爭做得更好。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道工程師是做什么的，經(jīng)歷制作一件物品的過程。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工程師的工作與科學(xué)家的工作是有區(qū)別的，工程師重在設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造。教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：PPT和膠帶紙學(xué)生材料：每人小鉛筆頭1個(gè)、剪刀1把、膠帶紙1卷、橡皮筋若干、報(bào)紙若干。教學(xué)過程一、活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)工程師的工作1、小朋友好，還記得老師上節(jié)課給大家介紹的一種什么樣的職業(yè)？2．今天老師帶你們?nèi)⒂^，小朋友請(qǐng)看大屏，老師給大家?guī)砹?/span>4副圖片，請(qǐng)小朋友看一看，說一說他們是怎么工作的？3、結(jié)合圖片、視頻學(xué)生交流，匯報(bào)想法。4、小朋友們學(xué)習(xí)的教室，我們用的電腦都離不開他們，他們就是工程師。5、在我們周圍認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，有沒有工程師，他們是怎么工作的？6．討論工程師的工作和科學(xué)家的工作，有什么不一樣？工程師更加側(cè)重于設(shè)計(jì)、制造類型的活動(dòng)，科學(xué)家更加側(cè)重于觀察、發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)。二、活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)工程師的杰作1、我們生活中很多產(chǎn)品是工程師的杰作，工程師的杰作有哪些？（結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)，辯一辯神舟系列宇宙飛船、電腦、跨江大橋、高鐵，中國國家體育場鳥巢等），2、說說你還知道哪些？學(xué)生匯報(bào)，教師歸類：家電：電視、洗衣機(jī)；通訊：手機(jī)、衛(wèi)星；建筑：高樓大廈，園林；交通：游輪、飛機(jī)；機(jī)械：吊車、精密儀器。3、們自己有沒有做“工程師”的經(jīng)歷。如，搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測試賽車等活動(dòng)……4、學(xué)生匯報(bào)5、小結(jié)：我們拼裝模型、測試賽車，雖然那些是玩，但這些活動(dòng)其實(shí)就是小小工程師所做的事情。工程師制造的產(chǎn)品不僅體現(xiàn)在高科技的宇宙飛船，高鐵電腦高樓橋梁方面，洗衣機(jī)，電飯煲燈日常用品，也是工程師發(fā)明的。工程師的性質(zhì)是以制造產(chǎn)品為目的的；而科學(xué)家的性質(zhì)是什么？是發(fā)現(xiàn)自然的秘密。這兩個(gè)顯然是不一樣的。三、活動(dòng)三：學(xué)做小小工程師1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：出示一直短的鉛筆不好寫了怎么辦？2、學(xué)生匯報(bào)交流3、老師這兒有一些材料：吸管、小木棒、一次性筷子、廢舊紙張、剪刀、膠帶……，小朋友們能不能來做一個(gè)鉛筆加長器？4、學(xué)生匯報(bào)，師講解鉛筆加長器的做法：5、學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。6、請(qǐng)小朋友交流自己做得鉛筆加長器四、全課總結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們了解了工程師主要從事什么樣的工作，他們會(huì)畫設(shè)計(jì)圖、發(fā)明制造新產(chǎn)品，甚至還能維修機(jī)器，他們的工作與科學(xué)家們一樣重要。我們班的也有許多小小科學(xué)家和小小工程師，老師希望你們能好好學(xué)習(xí)，利用自己所學(xué)的知識(shí)，成為像他們一樣有用的人才！   五、板書設(shè)計(jì)2.  小xiǎo小xiǎo 工gōng程chéng師shī工gōng程chéng師shī 的de 工gōng作zuò：設(shè)shè計(jì)jì 、制zhì作zuò  、發(fā)fā現(xiàn)xiàn、改gǎi進(jìn)jìn工gōng程chéng師shī 的de 杰jié作zuò：家jiā電diàn、通tōng信xìn、建jiàn筑zhù六、教后記      

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小學(xué)科學(xué)蘇教版 (2017)一年級(jí)上冊(cè)電子課本 舊教材

2. 小小工程師

版本： 蘇教版 (2017)

年級(jí)： 一年級(jí)上冊(cè)

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