7.1回望成長
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)
單元教學(xué)規(guī)劃
（一）主題名稱：走向未來的少年
（二）主題概述：
1.本單元以“走向未來的少年”為主題，全面、系統(tǒng)地梳理了當(dāng)代青少年在走向更加廣闊的世界、走向未來的過程中必須承擔(dān)的歷史使命與社會責(zé)任，以及為此應(yīng)做好的相關(guān)準(zhǔn)備。
從社會發(fā)展對青少年成長的影響來看，面對多元文化、多種價(jià)值觀的沖擊，特別需要引導(dǎo)當(dāng)代青少年全面、深入地思考人生發(fā)展的理想、目標(biāo)，作出正確的價(jià)值判斷與行為選擇，將個(gè)人的發(fā)展與國家、社會的發(fā)展及人類的和平與發(fā)展事業(yè)緊密聯(lián)系起來，樹立家國情懷、世界眼光。
從教材的邏輯結(jié)構(gòu)看，本單元引導(dǎo)學(xué)生在思考個(gè)人成長與中國發(fā)展、世界發(fā)展關(guān)系的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生明確自己肩負(fù)的使命是時(shí)代賦予的，個(gè)人命運(yùn)與國家的命運(yùn)、民族的未來緊密相連，激勵(lì)他們樹立遠(yuǎn)大志向，做有自信、懂自尊、能自強(qiáng)的中國人，成為中華民族的棟梁。
從學(xué)生所處的特殊階段來看，學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，新的學(xué)習(xí)生活即將開始，在面臨人生選擇的關(guān)鍵時(shí)期，需要對過去的學(xué)習(xí)生活特別是初中階段的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷進(jìn)行回顧、反思和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)與就業(yè)問題，樹立終身學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)的觀念，為未來的學(xué)習(xí)生活、勞動就業(yè)做準(zhǔn)備。在回望與暢想中，學(xué)生能夠全面認(rèn)識自我。正確選擇人生道路，走向更加美好的未來。
2.通過分析課標(biāo)及教材內(nèi)容，梳理本單元知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化（如下圖）
(三)主題學(xué)情分析：
中國特色社會主義進(jìn)人新時(shí)代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。當(dāng)代青少年學(xué)生的成長、工作期正是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)代中學(xué)生要樹立以國家發(fā)展為己任的信念，認(rèn)識到個(gè)人發(fā)展、個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與國家發(fā)展的關(guān)系，充分理解實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢之間的關(guān)系。要引導(dǎo)學(xué)生通過對不同歷史時(shí)期立志為國人物的事跡和品質(zhì)的分析，對青少年一代所應(yīng)承擔(dān)的歷史責(zé)任進(jìn)行思考，從而明確青少年學(xué)生的歷史使命和責(zé)任，并為承擔(dān)責(zé)任做好準(zhǔn)備，認(rèn)同少年當(dāng)自強(qiáng)的觀點(diǎn)。一般來說，學(xué)生知道要關(guān)心世界的變化與發(fā)展，但是，對于要積極參與的意義理解不足。學(xué)生具有一定的辯證思維和批判思維能力，但是邏輯思維能力還有待提高，容易出現(xiàn)看問題片面化和表面化的情況。因此，必須引導(dǎo)學(xué)生通過比較分析來理解少年當(dāng)自強(qiáng)，幫助學(xué)生初步形成運(yùn)用唯物辯證法。
面對日新月異的社會發(fā)展、多樣的職業(yè)選擇，有些學(xué)生還沒做好準(zhǔn)備，有些學(xué)生認(rèn)為職業(yè)有高低貴賤之分，有些學(xué)生認(rèn)為離開了學(xué)校也就不需要再學(xué)習(xí)了。引導(dǎo)學(xué)生要樹立正確的擇業(yè)觀，樹立學(xué)無止境的思想，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
初中畢業(yè)意味著義務(wù)教育階段的結(jié)束。在此階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生作出科學(xué)選擇 ,不僅要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、作出選擇的方法。指引學(xué)生作好人生規(guī)劃。幫助學(xué)生反思自我，梳理初中學(xué)習(xí)生活的收獲與不足。并通過分析得失的原因，從中尋求繼續(xù)進(jìn)步的路徑與方法。幫助初中學(xué)生面向未來、面向世界，梳理初中畢業(yè)之后不同的發(fā)展可能，引導(dǎo)他們科學(xué)規(guī)劃自己的人生，并積極行動，發(fā)展自我。
（四）開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：
學(xué)生實(shí)地走訪、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源。
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 增強(qiáng)社會責(zé)任感,學(xué)會觀察、思考各種社會現(xiàn)象,積極參與社會實(shí)踐活動,培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。
2. 堅(jiān)定理想信念,志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地,勇敢做時(shí)代的弄潮兒,努力在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大實(shí)踐中建功立業(yè),創(chuàng)造自己精彩的人生。
3. 積極主動迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn),坦然面對學(xué)習(xí)壓力。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、錘煉自己,豐富人生經(jīng)歷,完善自我,提升自身素質(zhì)。積極參加各種社會實(shí)踐,增強(qiáng)問題意識,培養(yǎng)研究能力,努力做到知行合一。
4. 在未來的工作中要處理好職業(yè)與興趣的關(guān)系,在工作中培養(yǎng)興趣,履行好工作職責(zé),愛崗敬業(yè)。珍惜大青春年華,從現(xiàn)在開始,努力學(xué)習(xí),提高各方面素養(yǎng),為精彩的明天做好準(zhǔn)備。
單元評價(jià)建議：
二、具體課時(shí)設(shè)計(jì)：
7.1回望成長
1.課程標(biāo)準(zhǔn)
本課對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“政治認(rèn)同”,具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：能夠以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望。
“健全人格”具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：養(yǎng)成自尊自信的人生態(tài)度，在生活中磨礪意志，形成良好的抗挫折能力。
2.課時(shí)教材分析
《回望成長》是道德與法治九年級下冊第三單元《走向未來的少年》中的第七課《從這里出發(fā)》的第一課時(shí)。
本框題由兩目內(nèi)容構(gòu)成的，第一目是“收獲的季節(jié)”，主要讓學(xué)生通過體驗(yàn)與感悟，找到真正的學(xué)習(xí)收獲。 第二目是“結(jié)束與開始”，主要幫助學(xué)生認(rèn)識到初中學(xué)習(xí)階段的“結(jié)束”，需要進(jìn)行合理選擇未來的“開始”。本框題是對學(xué)生進(jìn)行階段人生成長的教育，幫助學(xué)生順利走過人生的重要關(guān)卡。
本框題是第三單元最后一課第一課時(shí)，是本單元的收場，又是本課的開篇，為下一課時(shí)作基礎(chǔ)鋪墊。本框題內(nèi)容，在本單元中起著承上啟下的重要地位和關(guān)鍵作用。本框題，通過回望初中階段學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自己的收獲，進(jìn)而明白需要正確認(rèn)識自我，超越自我。所以，本框題的地位是極其重要的。
3.學(xué)情分析
九年級下學(xué)期，處于初中階段結(jié)束期，此時(shí)學(xué)生不得不要思考、面對自己人生發(fā)展過程中首次重要的抉擇：升學(xué)還是到法定年齡去就業(yè)；如果選擇升學(xué)，是選擇普高還是職高。為此進(jìn)行的選擇依據(jù)是什么？怎樣選擇才是理性的？要做出理性選擇，就需要回望三年的初中生活，如何正確評價(jià)自己的得失，這既是對過往三年初中生涯的應(yīng)有的態(tài)度，又是面對未來展望時(shí)應(yīng)有的信心，進(jìn)而明白實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，必須付出腳踏實(shí)地的努力。
但畢竟還是初中生，社會閱歷缺乏，人生經(jīng)歷有限，知識結(jié)構(gòu)局限，理性思維受限，面臨人生關(guān)鍵岔路口，難免不知所措，不知怎樣選擇，對自己的過去不能辯證看待，可能出現(xiàn)妄自菲薄，對未來失去信心。此時(shí)需要對學(xué)生進(jìn)行人生成長選擇進(jìn)行道路指導(dǎo)，就顯得尤為重要。無論將來做出何種選擇，現(xiàn)在有壓力、有焦慮、有迷茫，需要教師作為學(xué)生的引路人。幫助學(xué)生系好人生第一粒扣子，就需要對其進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)引導(dǎo)、人生向?qū)В羞@些，不能空頭說教，而是讓學(xué)生去感悟、體驗(yàn)。這就要教師采用符合學(xué)情的教學(xué)、教育方法。
4.教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：即將畢業(yè)，面臨選擇。
教學(xué)難點(diǎn)：理性分析，慎重選擇。
5.核心素養(yǎng)目標(biāo)
（1）政治認(rèn)同：通過分析案例，樹立不斷完善自我的信心，形成自尊自信、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。
（2）道德修養(yǎng)∶通過搭乘時(shí)光機(jī)活動，了解初中三年的收獲，能夠正確認(rèn)識自己，勇于戰(zhàn)勝自己，正確認(rèn)識開始與結(jié)束的關(guān)系。
（3）健全人格：通過重做一次選擇，知道選擇對于人生的重要性，學(xué)會合理選擇的方法和策略，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
（4）責(zé)任意識：通過暢想未來，能夠正確總結(jié)初中三年的成長，做出正確的選擇，明確以后的人生道路，努力奮斗。
6.設(shè)計(jì)意圖
本節(jié)課以“搭乘時(shí)光機(jī)回到過去-到達(dá)現(xiàn)在-去往未來”為主線，設(shè)置三個(gè)議學(xué)環(huán)節(jié)“如何戰(zhàn)勝自己變強(qiáng)者？”“如何看待過程與結(jié)果？”“如何做出選擇贏人生？”層層遞進(jìn)，通過回望過去，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展議學(xué)活動進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“成長”。
7.教學(xué)過程：
（1）課堂導(dǎo)入
同學(xué)們，你們有沒有特別渴望擁有哆啦A夢的時(shí)光機(jī)呀？有了它，就可以隨心所欲地回到任何想去的地方呢。
回首初中這三年，我們一起經(jīng)歷酸甜苦辣，一起快樂成長。三年來，我們一直在努力，也不斷有收獲。
這節(jié)課上，就讓我們一起搭乘哆啦A夢的時(shí)光機(jī)，去回望初中三年一路走來的成長歷程吧。
設(shè)計(jì)意圖：通過播放哆啦A夢的動畫片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的知識講授做了鋪墊。
（2）自主學(xué)習(xí)：3分鐘
（3）新課講授
環(huán)節(jié)一：如何戰(zhàn)勝自己變強(qiáng)者？
議學(xué)情境：在哆啦A夢的道具中，時(shí)光機(jī)無疑是最具科幻色彩的一個(gè)。這臺神奇的機(jī)器能夠帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空，回到過去或未來。通過時(shí)光機(jī)，大雄和哆啦A夢不僅見到了逝去的親人，見證了歷史的變遷，更對未來充滿了期待和想象。
議一議：結(jié)合議學(xué)情境，請談?wù)勀阕钕Ｍ畛藭r(shí)光機(jī)回到初中生活中的哪個(gè)精彩的瞬間？并說明理由。
學(xué)生：最希望回到初二上學(xué)期的期末考試，因?yàn)槟谴慰荚囄胰〉昧说谝幻?br>教師總結(jié)：1.初中三年，我們收獲了哪些？P81
①我們在學(xué)海中泛舟，掌握越來越多的知識；
②我們參加豐富多彩的實(shí)踐活動，學(xué)會做人，學(xué)會做事;
③我們結(jié)交一群志同道合的朋友，在成長的路上互幫互助，風(fēng)雨同行；
④我們不斷修煉自己的道德操守，提高自己的法治意識，堅(jiān)持與德并進(jìn)，與法同行；
⑤我們逐步樹立全球視野，主動思考人類的前途命運(yùn)。
議學(xué)情境：呈現(xiàn)同學(xué)們的回答：
最想回到與好友吵架的那一天
最想回到七下期末考試作弊那一天
最想回到開學(xué)第一天，告訴自己好好學(xué)習(xí)
最想回到體考那天，咬牙堅(jiān)持跑步
最想回到今年的3月15日，機(jī)器人比賽第一
最想回到去年的4月8日，第一次上臺跳舞
最想回到上周五，成為一名光榮的團(tuán)員
議一議：這三年的成長不只有精彩，也有遺憾，請現(xiàn)在的你重新思考，如何再面對這些遺憾，你應(yīng)該怎么做？
學(xué)生：勇于戰(zhàn)勝自己，超越自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。
教師總結(jié)：2.如何戰(zhàn)勝自己，成為真正的強(qiáng)者？P82
(1)正確認(rèn)識自己，勇于戰(zhàn)勝自己，才能成為真正的強(qiáng)者；
(2)學(xué)會反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)。
(3)在學(xué)習(xí)和探索的道路上，逐漸認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的長處，挖掘自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自我超越。
設(shè)計(jì)意圖：通過議學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生回憶過去，激發(fā)學(xué)生對于挫折的新認(rèn)知。
過渡句：回望初中三年，各位同學(xué)在某個(gè)瞬間已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己，超越了自己，成為真正的強(qiáng)者，然而有的時(shí)候可能結(jié)果并不如人意，那我們應(yīng)該怎么辦呢？一起學(xué)習(xí)！
環(huán)節(jié)二：如何看待過程與結(jié)果？
議學(xué)情境：第二站的你，來到了中考出分的那一天。你發(fā)現(xiàn)你的好朋友小李心情很沮喪。經(jīng)詢問，原來是她差1分上自己理想的高中。她說，我這么努力了，爭分奪秒地學(xué)習(xí)，為什么最后結(jié)果還是這么不如意呢？努力有意義嗎？
議一議：結(jié)合議學(xué)情境，請你思考：作為小李的好朋友，你該如何安慰她？
議學(xué)提示：小李，一切都是最好的安排，你努力了，這就是最好的答卷。
議學(xué)活動：微辯論：過程和結(jié)果哪個(gè)更重要？（各5分鐘，自由辯論，暢所欲言）
教師總結(jié)：3. 如何正確看待過程與結(jié)果的關(guān)系？P83
①結(jié)果很重要，過程同樣重要。
②過程中的種種經(jīng)歷，無論順利還是曲折都是我們成長的重要積累，也是人生的寶貴財(cái)富。
③在過程中所獲得的體驗(yàn)與感悟，才是真正有意義的學(xué)習(xí)收獲。
設(shè)計(jì)意圖：通過辯論賽，引導(dǎo)學(xué)生在觀點(diǎn)碰撞中學(xué)習(xí)結(jié)果與過程哪個(gè)更重要。
過渡句：通過辯論，我們知道了過程與結(jié)果同等重要，那面臨十字路口，我們應(yīng)該如何做出選擇呢？一起來學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)三：如何做出選擇贏人生？
議學(xué)情境：搭乘時(shí)光機(jī)的你回到了現(xiàn)在。九年級，我們站在一個(gè)交匯點(diǎn)上，相聚與別離、升學(xué)與工作、學(xué)校與社會、過去與未來...有許多可能，有許多機(jī)會，我們該如何選擇？請完成議學(xué)活動。
教師總結(jié)：4.我們要如何作出正確的選擇？P83-84
(1)珍惜當(dāng)下，立足現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地走向遠(yuǎn)方的目標(biāo)。P83
(2)面臨重要的選擇,要理性分析主客觀條件，思考并決定在自己的目標(biāo)和方向。 P84
(3)我們要系好人生的第一?？圩?自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀,走好這重要的一步，用勤勞和汗水開辟人生和事業(yè)的美好前程。P84
方法與技能：如何學(xué)會合理選擇？
（1）弄清自己的真實(shí)需要
思考哪些是對自己最有幫助的，哪些是最急迫的，哪些是一時(shí)沖動，哪些是認(rèn)知上的偏見，從而作出最優(yōu)的選擇。
（2）多方面收集信息
為了避免選擇簡單化，我們可以從是什么、為什么、怎么樣、哪里、誰五個(gè)方面系統(tǒng)收集資料。
（3）掌握選擇的策略
制定目標(biāo)時(shí)，要考慮重要性和可能性，從中選擇最佳結(jié)合點(diǎn)。對重要而現(xiàn)在不可行的，可以暫緩一步，確定重要的可考慮其他替代目標(biāo)。
議論延伸：初中畢業(yè)，我們的人生將進(jìn)入一個(gè)新的階段。也許我們會進(jìn)入更高一級學(xué)校，也許我們會步入社會，開始新的旅程。
請你閉上眼睛，搭乘時(shí)光機(jī)來到三年后的世界，想象自己畢業(yè)三年后的學(xué)習(xí)與生活。用畫筆或文字把剛才的心境與感受描述出來，與同學(xué)分享。
設(shè)計(jì)意圖：通過思考如何做出選擇，從而為自己的未來進(jìn)行規(guī)劃。
8.板書設(shè)計(jì)
課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們總結(jié)了初中的收獲與遺憾，知道如何戰(zhàn)勝自己，成為真正的強(qiáng)者，能夠正確看待過程與結(jié)果的關(guān)系，知道在畢業(yè)時(shí)，能夠作出合理的選擇。生命好像是一場旅行，即將走完初中階段，展現(xiàn)在我們面前的將是怎樣的風(fēng)景？怎樣將今后的生活過得豐富多彩、更有意義、更有價(jià)值？
不管做出何種選擇，我們都需要不輕言放棄的堅(jiān)韌，都需要自我鞭策，增強(qiáng)奮進(jìn)的勇氣和信心！在此過程中，讓我們收獲更多的成長喜悅，享受成長的快樂，享受生命的饋贈！
10.教學(xué)反思與改進(jìn)
成功之處：素材選取得當(dāng)，運(yùn)用哆啦A夢的時(shí)光機(jī)串連整節(jié)課，學(xué)生也很感興趣。
不足之處：課堂在辯論“過程和結(jié)果哪個(gè)更重要”時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)辯證綜合看待。
學(xué)習(xí)態(tài)度
1.能提出高質(zhì)量的問題或創(chuàng)意，引發(fā)同學(xué)積極思考或行動。
2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。
3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點(diǎn)。
4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務(wù)，效果良好。
學(xué)習(xí)程度
知識獲取
1.能夠以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望；關(guān)心時(shí)事，熱愛和平，初步具有國際視野和人類命運(yùn)共同體意識。
2.樹立勞動不分貴賤的觀念，理解以愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、熱情服務(wù)、奉獻(xiàn)社會為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，做未來的好建設(shè)者。
學(xué)習(xí)能力
1.提高團(tuán)隊(duì)合作的能力，學(xué)會把握機(jī)遇，促進(jìn)自我發(fā)展。
2.能夠理解當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀。
3.學(xué)會用實(shí)際行動承擔(dān)己任。
價(jià)值觀念
1.能夠把個(gè)人發(fā)展和國家命運(yùn)聯(lián)系起來，維護(hù)國家利益和安全。
2.樹立以國家發(fā)展為己任的信念，認(rèn)識到個(gè)人發(fā)展、個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與國家發(fā)展的關(guān)系，充分理解實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢之間的關(guān)系。
3.明確青少年學(xué)生的歷史使命和責(zé)任，并為承擔(dān)責(zé)任做好準(zhǔn)備，認(rèn)同少年當(dāng)自強(qiáng)的觀點(diǎn)。
素養(yǎng)達(dá)成
政治認(rèn)同
能夠以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望；關(guān)心時(shí)事，熱愛和平，初步具有國際視野和人類命運(yùn)共同體意識。
道德修養(yǎng)
樹立勞動不分貴賤的觀念，理解以愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、熱情服務(wù)、奉獻(xiàn)社會為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，做未來的好建設(shè)者。
健全人格
(1)自尊自信。正確認(rèn)識自己，具備樂觀開朗、堅(jiān)韌弘毅、自立自強(qiáng)的健康心理素質(zhì)。
(2)積極向上。有效學(xué)習(xí)，能夠主動適應(yīng)社會環(huán)境，確立符合國家需要和自身實(shí)際的健康生活目標(biāo)，熱愛生活，積極進(jìn)取，具有適應(yīng)變化、不怕挫折、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。
責(zé)任意識
(1)主人翁意識。對自己負(fù)責(zé)，關(guān)心集體，關(guān)心社會，關(guān)心國家。
(2)擔(dān)當(dāng)精神。具有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。

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初中政治 (道德與法治)人教部編版九年級下冊回望成長教案

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初中政治 (道德與法治)人教部編版九年級下冊回望成長教案及反思

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人教部編版九年級下冊回望成長教案及反思

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初中政治 (道德與法治)人教版（2024）九年級下冊電子課本 舊教材

回望成長

版本： 人教版（2024）

年級： 九年級下冊

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