課程標(biāo)準(zhǔn)
本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“認識自我”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：正確的自我認知，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，形成健全的人格特質(zhì)（生命安全與健康教育）
課時教材
分析
《做自尊的人》是部編版七年級下冊道德與法治第三課《人貴自尊》第二框的內(nèi)容，本框題”主要探討了維護人格尊嚴、提升自己、尊重他人的議題，是在上一框?qū)ψ宰鹑嬲J識基礎(chǔ)上的實踐落腳點。本框也對學(xué)生提出了明確的要求：一分為二地看待自己被侵犯人格尊嚴的情況，提升自己不讓他人小看自己，同時，尊重他人，平等待人。同時建設(shè)法治中國，人格尊嚴越來越受到重視，所以本框內(nèi)容具有重要的指導(dǎo)意義，為后面所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容起到鋪墊作用。
學(xué)情分析
從學(xué)生的情況看，七年級學(xué)生正處于青春期，獨立思考能力進一步增強，對優(yōu)秀品質(zhì)有初步認知和判斷，能夠簡單說出自尊的要求和重要性。但是，他們也存在閱歷較少、抗壓能力不強的情況，容易受他人影響，缺乏深層思考，不能完全建構(gòu)起優(yōu)秀品質(zhì)與自己發(fā)展的關(guān)系。他們還存在知行脫節(jié)的情形，在從認知到行為的轉(zhuǎn)化過程中缺乏堅定信念和技能方法，積極性、主動性、內(nèi)驅(qū)力有待提升。基于上述學(xué)情，本課旨在為學(xué)生提供價值觀引導(dǎo)和方法論指引，幫助他們真正擁有自尊。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：如何維護自己的人格尊嚴，做自尊的人；
教學(xué)難點：學(xué)會用法律武器維護自己的人格尊嚴；理解自尊和尊重他人的關(guān)系
核心素養(yǎng)
目標(biāo)
1.道德修養(yǎng)：在學(xué)習(xí)上努力充實自己，開闊視野，增長智慧，以及在生活中不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養(yǎng)。
2.健全人格：要學(xué)會尊重他人的不同，接納他人的個性和生活習(xí)慣，珍視他人的勞動和付出，形成積極、健康、向上的生活態(tài)度。
3.責(zé)任意識：我們要對自己的行為負責(zé)，對自己的選擇負責(zé)，也要對他人和社會負責(zé)。
4.政治認同?：我們在維護自己人格尊嚴的同時，也要尊重國家的法律法規(guī)，認同社會的主流價值觀。
5.法治觀念：我們要尊重法律，遵守法律，維護法律的尊嚴和權(quán)威。在面對他人的違法行為時，我們要勇于站出來制止和舉報，維護社會的公平正義。我們也要學(xué)會運用法律武器來保護自己的合法權(quán)益，不受他人的侵害。這樣，我們才能在法治的保障下，成為真正的自尊的人。
設(shè)計思路
總議題 劉春和的“逆光生長”—如何做一個自尊的人？
議題線
情境線
任務(wù)線
知識線
議題一：“逆光頭的小草”—如何維護人格尊嚴？
議學(xué)情境一：被嘲諷的春和（播放視頻+展示展示材料）
任務(wù)一：如果你是春和，面對他人的歧視、嘲諷和偏見，你有何感受？我們可以采取哪些行動來應(yīng)對這些偏見？
任務(wù)二：在生活中，我們可以隨意的詆毀，侮辱他人嗎？為什么？
1、如何維護自己的人格尊嚴？
議題二：“向上的力量”—如何不斷提升自己？
議學(xué)情境二：苔花如米小，也學(xué)牡丹開（春和的成長經(jīng)歷）
任務(wù)三：春和在逆境中成長的故事，啟示我們?nèi)绾翁嵘约海?br>2、如何不斷提升自己？
議題三：“溫暖的星光”—如何學(xué)會尊重他人？
議學(xué)情境三：溫暖的星光（對待殘障人士的錯誤做法）
任務(wù)四：1、如果你身邊有人是殘障人士，出現(xiàn)以上聲音，你會如何做呢？
2、說一說自尊和尊重他人有什么關(guān)系？
3、尊重他人的原因和做法。
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
導(dǎo)入新課
介紹電影《小小的我》
設(shè)計意圖
通過介紹電影《小小的我》主人公的故事，引發(fā)學(xué)生對如何做一個自尊的人的思考，激發(fā)探究興趣。
議題一 “逆光的小草”—如何維護自己的人格尊嚴？
【議學(xué)情境】議學(xué)情境：被嘲諷的春和（播放春和面對嘲笑的反應(yīng)相關(guān)片段+展示材料）
【議學(xué)任務(wù)】
1、如果你是春和，面對他人的歧視、嘲諷和偏見，你有何感受？我們可以采取哪些行動來應(yīng)對這些偏見？
在生活中，我們可以隨意的詆毀，侮辱他人嗎？為什么？
【議學(xué)拓展】
我國對公民人格尊嚴的相關(guān)法律規(guī)定。
【議學(xué)小結(jié)】
1、如何維護自己的人格尊嚴？
①我們要恪守為人之德，堅持人格獨立，不做有損人格的事。
②面對他人的議論或批評，我們要有平和、豁達的心態(tài)，做到“有則改之，無則加勉”。
③面對他人的侮辱和詆毀，我們應(yīng)當(dāng)予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。
學(xué)生思考，小組討論，交流分享；
設(shè)計意圖
通過議學(xué)情境，了解維護自己人格尊嚴的合理方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用法律武器捍衛(wèi)自身的合法權(quán)益。
議題二 “向上的力量”—如何不斷提升自己？
【議學(xué)情境】苔花如米小，也學(xué)牡丹開
展示材料：盡管春和的成長過程充滿了各種困難，但他從來都沒有被打倒，他說“別人朝我扔泥巴，我用泥巴種苔花?！彼恢庇赂易穼ぷ约旱膲粝?，讀完了一面墻的書，考上了心儀的師范大學(xué)；在外婆的鼓勵下，他學(xué)會了開車；去外婆的老年合唱團打鼓；為證明自己的“正常”，大聲、艱難地學(xué)說相聲中的“報菜名”，最終通過咖啡館的面試，拿到了第一份薪水。
【議學(xué)任務(wù)】春和在逆境中成長的故事，啟示我們?nèi)绾翁嵘约海?br>【議學(xué)小結(jié)】
如何學(xué)會不斷提升自己？
真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取。在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)努力充實自己，開闊視野，增長智慧；在生活中，我們要不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養(yǎng)。
學(xué)生思考，小組討論，交流分享；
設(shè)計意圖
通過議學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生認識。自尊需要實際行動支撐，自我提升是維護尊嚴的重要途徑。
議題三 溫暖的星光”—如何學(xué)會尊重他人？
【議學(xué)情境】
議學(xué)情境：溫暖的星光（對待殘障人士的錯誤做法）
【議學(xué)任務(wù)】
1、如果你身邊有人是殘障人士，出現(xiàn)以上聲音，你會如何做呢？
2、說一說自尊和尊重他人有什么關(guān)系？
【議學(xué)小結(jié)】
如何尊重他人？
原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。
做法：①尊重他人，就要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人；
②接納他人不同的個性和處世風(fēng)格，尊重他人不同的生活習(xí)慣，珍視他人的勞動和付出。
如何做自尊的人？
①學(xué)會維護自己的人格尊嚴。
②學(xué)會不斷提升自己。
③學(xué)會尊重他人。
【啟思導(dǎo)行】
制作“提升自尊計劃書”
學(xué)生思考，小組討論，交流分享；
設(shè)計意圖
通過議學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成尊重他人的良好品德。
通過本活動的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生將知識遷移到生活實踐，升華主題，落實核心素養(yǎng)。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
本節(jié)課以電影《小小的我》為主線索，通過“總議題—子議題”層層遞進，融合情境分析、有效降低了抽象概念的理解難度。同時制作“提升自尊計劃書”實現(xiàn)從“認知”到“踐行”的深度學(xué)習(xí)。但還需補充更多學(xué)生生活中的案例，如校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)暴力等，強化行為指導(dǎo)。部分學(xué)生提出“維護尊嚴是否意味著不能接受幫助”，可增設(shè)課后拓展討論。

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做自尊的人

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級下冊（2024）

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