課程標(biāo)準(zhǔn)要求：依據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》，在 “人體生理與健康” 主題下，學(xué)生需要描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)，包括身體形態(tài)、生理功能和心理變化等方面；了解青春期的衛(wèi)生保健常識，形成健康的生活方式和積極向上的心態(tài)。這有助于學(xué)生正確認(rèn)識自身的生長發(fā)育過程，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和健康意識，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
教材內(nèi)容地位：本節(jié)課是冀少版 2024 生物學(xué)七年級下冊第五章第六節(jié)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、呼吸、循環(huán)、泌尿、神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)等知識后，青春期的內(nèi)容是對人體生長發(fā)育知識的進(jìn)一步深化。它不僅是人體生理知識的重要組成部分，還與學(xué)生的日常生活緊密相連，為學(xué)生健康度過青春期提供科學(xué)指導(dǎo)，在初中生物學(xué)知識體系中具有重要的實(shí)踐意義。
生活實(shí)際關(guān)聯(lián)：青春期是學(xué)生成長過程中的關(guān)鍵時(shí)期，他們正親身經(jīng)歷或即將經(jīng)歷青春期的各種變化。如身體外形的變化、第二性征的出現(xiàn)、情緒的波動(dòng)等。然而，學(xué)生對這些變化背后的生理和心理原因往往缺乏科學(xué)的認(rèn)識，在面對青春期的困惑和問題時(shí)，可能會感到迷茫和不知所措。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，能夠讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識正確看待青春期的變化，解決生活中遇到的實(shí)際問題，以健康的身心狀態(tài)度過青春期。
二、學(xué)情分析
知識基礎(chǔ)：七年級學(xué)生已掌握人體的基本結(jié)構(gòu)層次，以及人體各系統(tǒng)的組成和功能等知識。在之前的學(xué)習(xí)中，也了解了激素對生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用，這為理解青春期的生理變化奠定了一定的基礎(chǔ)。但對于青春期復(fù)雜的生理和心理變化機(jī)制，以及如何應(yīng)對這些變化，他們還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知。
認(rèn)知特點(diǎn)：此階段學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的時(shí)期，對直觀、生動(dòng)的事物充滿興趣，好奇心強(qiáng)，但邏輯思維能力還有待提高。在學(xué)習(xí)過程中，他們更傾向于通過觀察、案例分析、小組討論等方式獲取知識，對于抽象的生理和心理變化原理理解起來存在一定難度。同時(shí)，由于青春期的學(xué)生自我意識逐漸增強(qiáng)，對與自身相關(guān)的話題較為敏感和關(guān)注。
學(xué)習(xí)需求：學(xué)生在青春期正面臨著身體和心理的雙重變化，他們對自身的成長充滿好奇，渴望了解青春期的各種現(xiàn)象和問題。如為什么會長青春痘、如何與異性正常交往等。他們迫切需要科學(xué)的知識和正確的引導(dǎo)，幫助他們解決青春期的困惑，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一心理，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，滿足他們的求知需求。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠描述青春期身體形態(tài)、生理功能和心理方面的變化；說出青春期衛(wèi)生保健的常識，包括生理衛(wèi)生和心理衛(wèi)生；能夠舉例說明青春期常見的問題及應(yīng)對方法。
過程與方法：通過觀察青春期身體變化的圖片、視頻，分析青春期發(fā)育特點(diǎn)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獲取信息的能力；組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和案例分析，如討論如何應(yīng)對青春期的情緒波動(dòng)、如何處理與異性的關(guān)系等問題，提高學(xué)生的合作能力和分析問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生收集和整理有關(guān)青春期健康的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和處理能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對青春期知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識青春期的變化，消除對青春期的神秘感和恐懼感；培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；增強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：青春期的身體變化和心理變化；青春期的衛(wèi)生保健常識。
教學(xué)難點(diǎn)：理解青春期心理變化的原因及應(yīng)對方法；正確引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的異性交往觀念。
五、教學(xué)方法
直觀演示法：運(yùn)用圖片、視頻展示青春期身體形態(tài)和生理功能的變化，如身高突增、第二性征出現(xiàn)等，讓學(xué)生直觀感受青春期的變化，幫助學(xué)生理解抽象的知識。
案例分析法：展示青春期常見問題的案例，如青春期叛逆、早戀等，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，探討解決問題的方法，讓學(xué)生深刻認(rèn)識青春期問題的復(fù)雜性和重要性。
討論法：組織學(xué)生小組討論，如 “如何應(yīng)對青春期的壓力？”“怎樣建立良好的人際關(guān)系？” 等問題，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。
資料分析法：提供有關(guān)青春期健康的科普文章、研究報(bào)告等資料，引導(dǎo)學(xué)生分析資料，提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息分析和處理能力。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
展示一些青少年在青春期身體變化的照片，提問學(xué)生：“大家從這些照片中能發(fā)現(xiàn)哪些變化？你們自己在青春期有沒有類似的變化呢？” 引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。
講述生活中一些青少年在青春期遇到的困惑和問題，如情緒不穩(wěn)定、與父母關(guān)系緊張等，提問：“為什么會出現(xiàn)這些情況？我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？” 從而引出本節(jié)課的主題 —— 健康地度過青春期。
（二）新課講授
青春期的身體變化
身體外形的變化：利用圖片和數(shù)據(jù)，講解青春期身高突增是顯著特點(diǎn)，同時(shí)體重也會迅速增加。展示不同性別青春期身體外形變化的圖表，讓學(xué)生了解男女在青春期身體外形變化的差異。
生理功能的增強(qiáng)：介紹青春期神經(jīng)系統(tǒng)以及心臟和肺等器官的功能明顯增強(qiáng)，講解腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能不斷分化和發(fā)展，使大腦對人體的調(diào)節(jié)功能大大增強(qiáng)。組織學(xué)生討論：“青春期生理功能的增強(qiáng)對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么影響？”
第二性征的出現(xiàn)：利用圖片展示男女第二性征的表現(xiàn)，如男性長出胡須、喉結(jié)突出，女性乳房發(fā)育、骨盆寬大等。講解第二性征是在性激素的作用下出現(xiàn)的，讓學(xué)生了解性激素對青春期發(fā)育的重要作用。
青春期的心理變化
獨(dú)立意識增強(qiáng)：通過案例分析，說明青春期學(xué)生有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，渴望擺脫對父母的依賴，但又在生活中需要父母的幫助。組織學(xué)生討論：“如何在保持獨(dú)立意識的同時(shí)，與父母保持良好的溝通？”
內(nèi)心世界復(fù)雜：講解青春期學(xué)生內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜，有的事情不想跟家長交流，同時(shí)情感更加豐富，有了強(qiáng)烈的好奇心。展示一些青春期學(xué)生的心理變化案例，讓學(xué)生分析原因和應(yīng)對方法。
性意識的萌動(dòng)：以委婉的方式介紹青春期性意識開始萌動(dòng)，對異性產(chǎn)生好感，引導(dǎo)學(xué)生正確看待這種心理變化，樹立健康的異性交往觀念。組織學(xué)生討論：“如何與異性正常交往？”
青春期的衛(wèi)生保健
生理衛(wèi)生：講解青春期的生理衛(wèi)生知識，如女性的月經(jīng)、男性的遺精等生理現(xiàn)象，以及注意個(gè)人衛(wèi)生的重要性，如勤洗澡、勤換衣等。
心理衛(wèi)生：強(qiáng)調(diào)青春期心理衛(wèi)生的重要性，如保持積極樂觀的心態(tài)，學(xué)會調(diào)控情緒，遇到問題多與家長、老師和同學(xué)溝通交流等。組織學(xué)生討論：“當(dāng)我們遇到心理問題時(shí)，可以通過哪些途徑尋求幫助？”
（三）小組討論與資料分析
展示一些關(guān)于青春期健康的資料，如青春期飲食營養(yǎng)的建議、運(yùn)動(dòng)鍛煉的方法等，組織學(xué)生分組討論：“從這些資料中，我們能得到哪些關(guān)于健康度過青春期的啟示？”
讓學(xué)生分享自己在青春期遇到的問題和解決方法，教師給予指導(dǎo)和點(diǎn)評。
小組代表發(fā)言，分享討論和資料分析結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)健康度過青春期的重要性和方法。
（四）課堂小結(jié)
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括青春期的身體變化、心理變化和衛(wèi)生保健常識。
強(qiáng)調(diào)青春期是人生的重要時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生以積極健康的心態(tài)面對青春期的變化，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對青春期有了哪些新的認(rèn)識？在今后的生活中，你會如何健康地度過青春期？” 鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的收獲和想法。
七、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：在教學(xué)過程中，通過直觀演示法展示圖片和視頻，學(xué)生對青春期的身體變化有了清晰的認(rèn)識，學(xué)習(xí)興趣濃厚。案例分析、小組討論和資料分析環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和分析問題的能力，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，課堂氛圍活躍。
不足：在講解青春期心理變化的原因及應(yīng)對方法，以及引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的異性交往觀念時(shí)，部分學(xué)生比較羞澀，參與度不高，教學(xué)方法還需要進(jìn)一步優(yōu)化。課堂時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致小組討論和學(xué)生分享環(huán)節(jié)時(shí)間略顯緊張，部分學(xué)生的觀點(diǎn)沒有充分表達(dá)。
改進(jìn)措施：對于敏感話題，可以采用匿名提問、線上討論等方式，讓學(xué)生更自由地表達(dá)想法；也可以邀請心理專家進(jìn)行講座或錄制相關(guān)視頻供學(xué)生觀看。在今后的教學(xué)中，更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，提前預(yù)估各環(huán)節(jié)所需時(shí)間，給小組討論和學(xué)生分享留出充足的時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分交流和表達(dá)。同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

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第六節(jié) 健康地度過青春期

版本： 冀少版（2024）

年級： 七年級下冊（2024）

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