一、課標(biāo)解讀
鹵代烴是《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》選擇性必修課程主題2“烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用”的內(nèi)容。
1．內(nèi)容要求
認(rèn)識(shí)鹵代烴的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化關(guān)系及其在生產(chǎn)、生活中的重要應(yīng)用。
2．學(xué)業(yè)要求
（1）能寫出鹵代烴的官能團(tuán)、簡單代表物（溴乙烷、氯乙烯）的結(jié)構(gòu)簡式和名稱；能夠說出氯代烴的物理性質(zhì)及遞變規(guī)律。
（2）能結(jié)合分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)用類比遷移的方法分析和推斷其他鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)，并根據(jù)有關(guān)信息書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式。
（3）能列舉鹵代烴在生活中的應(yīng)用，分析和探討這些物質(zhì)對人類健康和社會(huì)發(fā)展可能帶來的雙重影響。
二、教材分析
本節(jié)內(nèi)容的功能價(jià)值（素養(yǎng)功能）：能結(jié)合鹵代烴的官能團(tuán)及化學(xué)鍵極性特點(diǎn)分析和推測這一類有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生類比遷移的能力。
人教版新教材在舊教材的基礎(chǔ)上增加了探究1-溴丁烷化學(xué)性質(zhì)的探究，以及鹵代烯烴的相關(guān)性質(zhì)。使學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行類比遷移。使整個(gè)知識(shí)體系更加完整。
三、學(xué)情分析
學(xué)生已有知識(shí)、能力等：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了烴類物質(zhì)的性質(zhì)，理解官能團(tuán)在化學(xué)反應(yīng)中的重要作用。但學(xué)生的類比遷移能力還有待加強(qiáng)。鹵代烴水解反應(yīng)和消去反應(yīng)的產(chǎn)物容易混淆。
四、素養(yǎng)目標(biāo)
【教學(xué)目標(biāo)】
歸納總結(jié)鹵代烴的命名、分類和物理性質(zhì)。
通過對溴乙烷結(jié)構(gòu)的分析其可能斷鍵的位置，并通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)其主要化學(xué)性質(zhì)。
通過科學(xué)探究活動(dòng)，類比遷移1-溴丁烷的化學(xué)性質(zhì)。
從官能團(tuán)的角度分析鹵代烯烴的主要反應(yīng)。
通過列舉鹵代烴生活中的應(yīng)用，分析和探討這些物質(zhì)對人類健康和社會(huì)發(fā)展可能帶來的雙重影響。
【評價(jià)目標(biāo)】
1．歸納總結(jié)鹵代烴的命名、分類和物理性質(zhì)，診斷并發(fā)展學(xué)生的辨析能力。
2．通過不同條件下溴乙烷產(chǎn)物對比，診斷并發(fā)展學(xué)生微觀探析能力。
3．通過1-溴丁烷化學(xué)性質(zhì)建構(gòu)，診斷對知識(shí)的理解和遷移能力。
4．通過討論鹵代烴對人類健康和社會(huì)發(fā)展可能帶來的雙重影響，診斷并發(fā)展學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和方法多角度分析問題的能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：結(jié)合分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證及類比遷移掌握鹵代烴物質(zhì)的主要性質(zhì)。
難點(diǎn)：反應(yīng)條件不同產(chǎn)物不同。
教學(xué)方法
1．自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究
2．觀察、分析、歸納、
教學(xué)思路

本節(jié)課先讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過的烴類物質(zhì)中引入鹵原子的反應(yīng)，引出鹵代烴的概念，并通過已知知識(shí)和閱讀教材歸納總結(jié)鹵代烴的命名及物理性質(zhì)。以1-溴乙烷為代表，通過結(jié)構(gòu)預(yù)測其化學(xué)反應(yīng)斷鍵位置，并通過實(shí)驗(yàn)分析可能的產(chǎn)物。在了解溴乙烷性質(zhì)的基礎(chǔ)上，完成科學(xué)探究，歸納總結(jié)1-溴丁烷的化學(xué)性質(zhì)，并思考實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。通過對比遷移，掌握鹵代烴的水解反應(yīng)和消去反應(yīng)。對于不飽和鹵代烴的性質(zhì)可在不飽和鍵的位置發(fā)生斷裂，性質(zhì)與烯炔烴相似。最后，分析和探討鹵代烴對人類健康和社會(huì)發(fā)展可能帶來的雙重影響。
八、教學(xué)過程
九、板書設(shè)計(jì)
1.命名
2.分類
3.物理性質(zhì) 取代反應(yīng)
鹵 4.飽和鹵代烴---溴乙烷
消去反應(yīng)
代 加成反應(yīng)
5.不飽和鹵代烴---
烴 加聚反應(yīng)
6.功與過
課堂練習(xí)
1.在鹵代烴RCH2CH2X中化學(xué)鍵如圖所示，則對該鹵代烴的下列說法中正確的是( )
A．發(fā)生水解反應(yīng)時(shí)，被破壞的鍵是④
B．發(fā)生水解反應(yīng)的條件是強(qiáng)堿的醇溶液且加熱
C．發(fā)生消去反應(yīng)的條件是強(qiáng)堿的水溶液且加熱
D．發(fā)生消去反應(yīng)時(shí)，被破壞的鍵是①和③
2.制取下列物質(zhì)時(shí)，用乙烯作原料不能一步完成的是（ ）
A．CH3CH2ClB．CH2=CHClC．CH3CH2OHD．CH2Br-CH2Br
3.由的轉(zhuǎn)化過程中，經(jīng)過的反應(yīng)類型是（ ）
A．取代反應(yīng)→加成反應(yīng)→氧化反應(yīng)
B．裂解反應(yīng)→取代反應(yīng)→消去反應(yīng)
C．取代反應(yīng)→消去反應(yīng)→加成反應(yīng)
D．取代反應(yīng)→消去反應(yīng)→裂解反應(yīng)
4.綠色化學(xué)中，最理想的“原子經(jīng)濟(jì)”是原子利用率為100%。下列反應(yīng)類型最能體現(xiàn)“原子經(jīng)濟(jì)性”原則的是（ ）
①取代反應(yīng) ②加成反應(yīng) ③酯化反應(yīng) ④水解反應(yīng) ⑤加聚反應(yīng) ⑥消去反應(yīng)
A．①②B．③④C．②⑤D．②④
5.下列鹵代烴在KOH醇溶液中加熱不反應(yīng)的是( )
①C6H5Cl ②(CH3)2CHCH2Cl
③(CH3)3CCH2Cl ④CHCl2—CHBr2
⑤ ⑥CH2Cl2
A. ①③⑥ B. ②③⑤
C. 全部 D. ②④
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
鹵代烴的命名分類
引入：已經(jīng)學(xué)過的烴類反應(yīng)中能引入鹵原子的反應(yīng)有哪些？
回顧已學(xué)知識(shí)，為引入新知做準(zhǔn)備。
引導(dǎo)學(xué)生從已學(xué)的鹵代烴找到命名的規(guī)律
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及歸納總結(jié)的能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察鹵代烴的組成結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)鹵代烴的分類方法。
培養(yǎng)學(xué)生分類的思想，提升學(xué)生知識(shí)的遷移能力。
鹵代烴的物理性質(zhì)
給出學(xué)生任務(wù)——閱讀教材并思考1.為什么鹵代烴的密度和沸點(diǎn)都高于相應(yīng)的烴？
2.為什么鹵代烴的密度一般隨烴基中碳原子數(shù)目增加而減少？
通過引導(dǎo)學(xué)生思考鹵原子引入對分子間作用力的影響及隨著碳原子數(shù)的增多鹵原子比例減小，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
飽和鹵代烴溴乙烷的性質(zhì)
引導(dǎo)學(xué)生理解溴原子引入對沸點(diǎn)和密度的影響，及歸納總結(jié)有機(jī)物溶解性的一般規(guī)律。
結(jié)合鹵代烴的物理性質(zhì)規(guī)律，進(jìn)一步鞏固鹵原子的引入對物理性質(zhì)的影響。并學(xué)會(huì)對已學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納梳理。
展示溴乙烷的比例模型，分析溴乙烷的結(jié)構(gòu)。通過提供的鍵能、鍵長相關(guān)數(shù)據(jù)，分析推測其斷鍵位置
學(xué)會(huì)由名稱到組成的判斷，學(xué)會(huì)分子式、電子式、結(jié)構(gòu)式及結(jié)構(gòu)簡式等的書寫方式。學(xué)會(huì)根據(jù)官能團(tuán)的特點(diǎn)推測可能的性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)有機(jī)物的基本思路和方法——基于官能團(tuán)分析、預(yù)測、總結(jié)歸納物質(zhì)性質(zhì)。
給出學(xué)生任務(wù)——思考為什么鹵代烴的水解要加入氫氧化鈉，加熱的作用是什么？
學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測并書寫具體化學(xué)方程式，形成對飽和鹵代烴的的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)從宏觀認(rèn)識(shí)到微觀實(shí)質(zhì)的轉(zhuǎn)換。
探究1-溴丁烷的化學(xué)性質(zhì)
給出學(xué)生任務(wù)——閱讀教材P54，通過小組合作完成取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的對比。
學(xué)以致用，歸納總結(jié)鹵代烴的性質(zhì)。體會(huì)條件對反應(yīng)方式的影響。
思考與討論實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，并應(yīng)用鹵代烴反應(yīng)原理推測2-溴丁烷消去反應(yīng)的有機(jī)產(chǎn)物及如何制備1,2-丁二醇
學(xué)會(huì)物質(zhì)檢驗(yàn)及物質(zhì)制備的基本方法，通過結(jié)構(gòu)化的知識(shí)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和素養(yǎng)形成。
歸納小結(jié)鹵代烴的重要意義.
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鹵代烴在改變官能團(tuán)種類及官能團(tuán)數(shù)目中的重要作用。構(gòu)建物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的基本模型。
鹵代烴對人類健康和社會(huì)發(fā)展的雙重影響
引導(dǎo)學(xué)生分析和探鹵代烴對人類生產(chǎn)生活可能帶來的雙重影響。
學(xué)生利用已有知識(shí)，綜合分析鹵代烴對人類生產(chǎn)生活可能帶來的雙重影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。

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第一節(jié) 鹵代烴

版本： 人教版 (2019)

年級： 選擇性必修3

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