
科學(xué)觀念:能準(zhǔn)確理解植物有性生殖與無性生殖的概念,理解營養(yǎng)繁殖利用植物營養(yǎng)器官繁殖的本質(zhì),及壓條、扦插、嫁接與植物生理結(jié)構(gòu)、生長發(fā)育規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系。
科學(xué)思維:通過比較有性和無性生殖異同,推斷其對生態(tài)適應(yīng)的意義。理解植物營養(yǎng)繁殖方法并能掌握其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。
探究實踐:參與扦插實驗,體驗全過程,觀察記錄數(shù)據(jù),分析影響因素,掌握操作技能,培養(yǎng)探究實踐能力。
態(tài)度責(zé)任:通過多樣化學(xué)習(xí)方式激發(fā)對生命科學(xué)的興趣和好奇心,認(rèn)識植物繁殖技術(shù)在可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展中的意義。
很少開花的竹是如何長成郁郁蔥蔥的竹林的呢?
由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,再由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于有性生殖。
不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個體,這種生殖方式稱為無性生殖。
竹的地下部分會產(chǎn)生很多竹鞭(地下莖),竹鞭節(jié)上的芽發(fā)育為竹筍,竹筍長成新竹。
柳枝插在土里,能長成一個新植株
綠蘿的一段莖葉長成新植株
草莓匍匐莖的節(jié)處可長出根
有些植物的根、莖或葉等營養(yǎng)器官,在脫離母體后,能夠直接發(fā)育成新個體。植物依靠營養(yǎng)器官進(jìn)行的無性生殖,叫作營養(yǎng)繁殖。
剪取植物(如綠蘿、薄荷)的一段枝條,把枝條下部插入濕潤的土壤(或水)中,在適宜的溫度下,不久,枝條下部長出不定根,上部發(fā)芽,最后長成一個新個體。馬鈴薯、葡萄、柳樹等植物常采用扦插方式繁殖。
綠蘿、茉莉、草莓等植物,可以將其枝、蔓壓埋于濕潤的基質(zhì)中,待其生根后與母株割離,形成新植株。壓條繁殖存活率高,容易成功。桑、紫藤、石榴、夾竹桃等植物多用壓條方式繁殖。
對于桃、橘、蘋果、蠟梅等植物,可以將它們的枝或芽接到另一株植物的莖或根上,使兩者的形成層(莖中具有的分生組織)緊貼,長成完整的植株,這種繁殖方法叫作嫁接。一般來說,兩種植物的親緣關(guān)系越近,嫁接的成功率越高。
嫁接成活的關(guān)鍵:接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合。
上方切口水平:減少水分散失
下方切口傾斜:增加吸水面積
上端保留部分葉:維持光合作用
下端去掉全部葉:抑制蒸騰作用
芽分泌生長素,促進(jìn)生根
以仙人掌為砧木,以蟹爪蘭為接穗,嫁接成活的植株,將會開出什么植物的花?為什么?
蟹爪蘭的花;嫁接屬于營養(yǎng)繁殖,能保持親本的優(yōu)良性狀,即花的性狀與接穗性狀一致。
利用無性生殖原理,使植物組織或細(xì)胞等快速發(fā)育成新植株的生物技術(shù)。
切取植物葉片或其它組織器官的小塊
在無菌條件下,將組織接種在培養(yǎng)基上
細(xì)胞不斷分裂,形成愈傷組織
愈傷組織萌發(fā),產(chǎn)生根、莖、葉,進(jìn)而發(fā)育成新的植株
組織培養(yǎng)與馬鈴薯脫毒苗
優(yōu)點:變異小,保持親本的優(yōu)良性狀,快速大量的繁殖后代
植物依靠營養(yǎng)器官進(jìn)行的無性生殖
應(yīng)用:扦插、壓條、嫁接等
芽是一團(tuán)未完全分化的細(xì)胞,有些能分化成枝和葉,有些能發(fā)育成花。
連續(xù)觀察芽發(fā)育成枝條的過程
頂端的枝芽發(fā)育使主莖長高,葉腋處的枝芽發(fā)育形成側(cè)枝。
頂芽生長旺盛時,會抑制側(cè)芽生長。這種頂芽優(yōu)先生長,而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象叫作頂端優(yōu)勢。
芽中有分生組織,分生組織中的細(xì)胞可以分裂和分化。
植物的營養(yǎng)繁殖和芽的發(fā)育
例1.下列生殖方式中,屬于有性生殖的是( )A.椒草的葉長成新的植株B.玉米用種子繁殖后代C.草履蟲通過分裂產(chǎn)生新的個體D.馬鈴薯的塊莖長出新的植株
例2.為將一個老的品質(zhì)較差的國光蘋果園盡快地改造成優(yōu)質(zhì)的紅富士蘋果園,通常采用的方法是將紅富士蘋果的芽嫁接到國光蘋果的莖上。嫁接后的芽長成的枝條上結(jié)出的是( )A.只有紅富士B.既有紅富士又有國光蘋果C.只有國光蘋果D.同時具有兩種口味的雜交蘋果
例3.按照著生的位置來區(qū)分,芽可以分為( )A.葉芽和花芽 B.頂芽和側(cè)芽C.葉芽和混合芽 D.側(cè)芽和花芽
例4.既能發(fā)育成枝、葉,又能發(fā)育成花的芽的叫做( )A.頂芽 B.花芽 C.葉芽 D.混合芽
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