第十一章 不等式與不等式組 綜合與實(shí)踐1：低碳生活 1．使學(xué)生理解低碳生活的概念，掌握基本的碳排放計(jì)算方法，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題． 2．培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、處理信息和解決問(wèn)題的能力． 3．增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)他們從日常生活做起，采取低碳行動(dòng)，為減緩氣候變化貢獻(xiàn)自己的力量． 重點(diǎn)：低碳生活概念的理解與碳排放計(jì)算方法的掌握． 難點(diǎn)：如何將抽象的碳排放概念轉(zhuǎn)化為具體的計(jì)算和應(yīng)用． 一、導(dǎo)入新課 知識(shí)鏈接 我們知道全球氣候變化、極端天氣事件比如洪水、干旱，以及這些變化對(duì)人類(lèi)生活造成了很大的影響．這些現(xiàn)象背后可能的原因是什么？作為個(gè)體，我們能做些什么來(lái)減緩氣候變化？ 創(chuàng)設(shè)情境——見(jiàn)配套課件 二、合作探究 探究點(diǎn)一：與二氧化碳有關(guān)的問(wèn)題探究 問(wèn)題情境：在我們生活的大氣層中，二氧化碳雖然只約占大氣體積的0.03%，但其對(duì)氣溫有較大的影響． 根據(jù)此信息，與大家討論下列問(wèn)題： 問(wèn)題1：為什么二氧化碳這么少，卻能影響氣溫呢？ （師生討論，課件呈現(xiàn)答案） 問(wèn)題2：二氧化碳是怎么讓氣溫變高的？ （師生討論，課件呈現(xiàn)答案） 問(wèn)題3：除了二氧化碳，還有哪些東西也能影響氣溫？ （學(xué)生查閱資料，共同討論回答問(wèn)題） 問(wèn)題4：我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┗顒?dòng)會(huì)增加大氣中的二氧化碳？ 我們?nèi)粘Ｉ钪泻芏嗷顒?dòng)都會(huì)增加大氣中的二氧化碳，比如開(kāi)車(chē)、使用煤炭或天然氣取暖、燒汽油等．這些活動(dòng)都會(huì)排放出二氧化碳?xì)怏w，從而增加大氣中的二氧化碳含量． 問(wèn)題5：減少大氣中的二氧化碳，我們可以做些什么？ 要減少大氣中的二氧化碳，我們可以采取很多措施．比如，我們可以多走路或騎自行車(chē)代替開(kāi)車(chē)，這樣可以減少汽車(chē)尾氣中的二氧化碳排放等等． 探究點(diǎn)二：計(jì)算生活中的“碳足跡” 每個(gè)人的日常消費(fèi)都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳（溫室氣體都可轉(zhuǎn)化為二氧化碳當(dāng)量計(jì)算）排放，積極倡導(dǎo)并實(shí)踐“低碳”生活是我們每一個(gè)人的社會(huì)責(zé)任． 任務(wù)1：計(jì)算“碳足跡”．查閱、收集相關(guān)資料，計(jì)算你的家庭某月的“碳足跡”． 任務(wù)2：根據(jù)完成的任務(wù)1，你有哪些思考？請(qǐng)?jiān)诮M內(nèi)分享交流．如果要通過(guò)植樹(shù)中和你的家庭一年的碳排放量，請(qǐng)查閱相關(guān)資料并設(shè)計(jì)一種植樹(shù)方案． （師生討論發(fā)言）. 探究點(diǎn)三：認(rèn)識(shí)、分析我國(guó)“碳達(dá)峰”“碳中和”目標(biāo) 問(wèn)題情境：2020年我國(guó)碳排放強(qiáng)度（單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放）比2005年下降48.4%，2020年，我國(guó)宣布自主貢獻(xiàn)新目標(biāo)舉措：中國(guó)二氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值，單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放將比2005年下降65%以上，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”． 問(wèn)題1：碳排放強(qiáng)度下降了多少？（48.4%） 問(wèn)題2：2005年我國(guó)的碳排放強(qiáng)度是某個(gè)值，到2020年下降了48.4%.如果我們把2005年的碳排放強(qiáng)度看作是100%，那么2020年的碳排放強(qiáng)度是多少百分比？（51.6%） 問(wèn)題3：何時(shí)達(dá)到碳排放峰值？（師生討論） 問(wèn)題4：GDP增長(zhǎng)與碳排放的關(guān)系？（師生討論） 三、當(dāng)堂檢測(cè) 1．針對(duì)目前碳排放問(wèn)題，在生活中我們可以采取哪些措施來(lái)減少碳排放，與大家討論并嘗試指定方案. （其他課堂拓展題，見(jiàn)配套PPT） 本節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、講授新課和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解了低碳生活的概念，掌握了碳排放計(jì)算方法，并通過(guò)小組合作設(shè)計(jì)低碳生活行動(dòng)方案，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生的環(huán)保生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)． 姓名家庭人數(shù)家庭某月“碳足跡”計(jì)算序號(hào)種類(lèi)某月消耗量某月耗碳量/kg1家庭用電kW·h2水t3天然氣m34液化氣kg5汽油、柴油L6煤kg7豬肉kg8牛肉kg9A4紙張10塑料袋個(gè)11中途飛機(jī)（200～1 000 km）次12長(zhǎng)途飛機(jī)（1 000 km以上）次…………

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綜合與實(shí)踐 低碳生活

版本： 人教版（2024）

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