兩千三百年前的一天，陽(yáng)光溫婉，清風(fēng)曼舞，一對(duì)朋友在濠水橋上進(jìn)行了一段饒有興味的對(duì)話……
1、培養(yǎng)文言語感，積累重點(diǎn)文言詞匯，把握文章內(nèi)容。（重點(diǎn)）2、感知莊子與惠子認(rèn)知、態(tài)度，理解莊子的志趣。（難點(diǎn)）3、能積極樂觀面對(duì)生活中的喜怒哀樂。（重點(diǎn)）
莊子(約前369一前286)，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，繼承并發(fā)展了老子的思想，為道家學(xué)派代表人物。他與老子齊名，并稱“老莊”。莊子思想比較復(fù)雜，基本上屬于主觀唯心主義。著作有《莊子》一書。
　　《莊子》有許多內(nèi)容已演化為寓言和成語，保留在現(xiàn)代漢語中。下列寓言和成語都出自《莊子》：
鵬程萬里　扶搖直上　望洋興嘆 朝三暮四　薪火相傳　東施效顰無中生有　呆若木雞　每況愈下　
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”
莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰：‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?br/> 莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白鰷（tiá）魚(在河水中)游得悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被菔┱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的了！”莊子說：“請(qǐng)從我們最初的話題說起。你說‘你哪兒知道魚快樂’等等，說明你已經(jīng)知道我知道魚的快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的?！?
（取消句子獨(dú)立性，不譯）
莊子與惠子游于濠梁之上
改：莊子與惠子于濠梁之上游
（代詞，代指魚的快樂）
子曰：‘汝安知魚樂’云者
莊子認(rèn)為魚“樂”，其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。他來到濠水之濱，“從容出游”感到快樂，于是見到“出游從容”的魚也快樂，即“人樂魚亦樂”。這符合他“天地與我并生，而萬物與我為一”的觀點(diǎn)。
1. 莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？
2.哪幾句能表現(xiàn)莊子超然、物我統(tǒng)一的思想？
莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！薄拔抑┥弦?。”
莊子與惠子之間的關(guān)系到底是怎么樣的？
《惠子相梁》中，惠子是一個(gè)醉心于功名利祿，并無端猜忌好友的小人，莊子狠狠地奚落了他?！肚f子與惠子游于濠梁》中，惠子與莊子在濠梁上游玩，他們就莊子能否知道“魚樂”的問題發(fā)生辯論，可見兩人是可以言談往來的朋友。
《莊子》散文的藝術(shù)特色
第一， 想象奇幻。 第二， 構(gòu)思巧妙。 第三， 善用寓言故事和比喻。 第四， 文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義風(fēng)格。
莊子與惠子游于濠梁
1.完成課后練習(xí)； 2.角色扮演，與同桌完成

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初中語文人教部編版 (五四制)八年級(jí)下冊(cè)（2018）電子課本

莊子與惠子游于濠梁之上

版本： 人教部編版 (五四制)

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)（2018）

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