[科學(xué)觀念]
了解蝸牛的外形特征、反應(yīng)、吃食和運(yùn)動，知道蝸牛是用腹足運(yùn)動的，認(rèn)識到形態(tài)結(jié)構(gòu)具有幫助動物維持自身生存的相應(yīng)功能。
[科學(xué)思維]
能在教師指導(dǎo)下，初步分析蝸牛的運(yùn)動與其形態(tài)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
[探究實(shí)踐]
通過觀察蝸牛外部特征、應(yīng)激反應(yīng)、運(yùn)動方式，能用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息，用簡圖畫出蝸牛的外形。學(xué)習(xí)觀察研究動物的方法。
[態(tài)度責(zé)任]
通過觀察探究，養(yǎng)成樂于表達(dá)、分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)，愿意傾聽他人的觀點(diǎn)，增進(jìn)喜愛動物、保護(hù)動物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
細(xì)致地觀察并描述蝸牛的外部特征，應(yīng)激反應(yīng)和運(yùn)動方式等。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
通過對蝸牛的觀察和描述，認(rèn)識其形態(tài)結(jié)構(gòu)所適應(yīng)的功能。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
[教師]課件、班級記錄表。
[學(xué)生]1只蝸牛（可以布置學(xué)生課前尋找蝸牛帶來）、1個放大鏡、1根木棍、1塊玻璃（可以用透明塑料片代替）、1片新鮮菜葉、1根棉簽、記錄單。
【教學(xué)過程】
上課儀式
教師自我介紹：
同學(xué)們好！
……
課前談話，提出要求：
主要內(nèi)容：從今天開始，我們將要一起觀察一種動物。
一、聚焦：談話引入，導(dǎo)入新課（預(yù)設(shè)5分鐘）
材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件
1.出示蝸牛的剪影（先出示草叢，再出示頭，再出示殼），提問：猜猜這是什么動物？你的依據(jù)是什么？
2.蝸牛是一種常見的小動物，它經(jīng)常在草叢中活動。蝸牛還有哪些特點(diǎn)呢？這節(jié)課，我們就一起來仔細(xì)觀察一下。（板書課題）
[設(shè)計(jì)意圖]呈現(xiàn)了自然狀態(tài)下蝸牛的照片，通過詢問小朋友蝸牛的特點(diǎn)，揭示探究的核心問題，后續(xù)觀察和討論都將圍繞這個問題展開。
二、探索：運(yùn)用工具，觀察記錄（預(yù)設(shè)20分鐘）材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、放大鏡、棉簽、玻璃、木棍、新鮮菜葉、記錄單
活動一：觀察蝸牛的身體結(jié)構(gòu)
1.研討：觀察蝸牛我們需要注意什么？（提示：安靜、仔細(xì)觀察，輕聲交流；觀察要有順序，先用眼睛觀察蝸牛的整體，再用放大鏡觀察局部細(xì)節(jié)。（使用放大鏡時，不碰到觀察物體。）
2.課件出示記錄單，講述：以簡圖的形式在記錄單上畫出蝸牛的外形，畫得真實(shí)、完整。
3.學(xué)生分組觀察、記錄。
活動二：觀察蝸牛的反應(yīng)
1.按照要求觀察并畫完蝸牛的小組，老師獎勵一根棉簽棒，可以用它輕輕觸碰蝸牛的身體，看看蝸牛有什么反應(yīng)？
2.教師提醒：可以用棉簽輕輕觸碰小蝸牛，不要隨意傷害小動物哦！
3.教師分發(fā)新鮮菜葉，提醒學(xué)生將蝸牛放在新鮮菜葉上，安靜觀察蝸牛對食物的反應(yīng)。
活動三：觀察蝸牛的運(yùn)動
1教師提供木棍和玻璃片，進(jìn)一步研究蝸牛，尋找蝸牛更多的秘密。
2.交流：怎樣使用這個材料來開展研究？又有哪些新的發(fā)現(xiàn)？
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“動態(tài)觀察”：讓蝸牛在不同的物體上爬行，看一看蝸牛有沒有在這些物體上爬行的技能，并觀察蝸牛的運(yùn)動。
[設(shè)計(jì)意圖]探索部分需要教師引導(dǎo)著學(xué)生一步步去觀察蝸牛，通過三個觀察活動，讓學(xué)生深入探究和觀察，全方位認(rèn)識蝸牛、了解蝸牛。
[疑難解答]
三、研討：討論交流，分享發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)10分鐘）
材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件
1.蝸牛的身體有哪些特點(diǎn)？我們會模仿它的特點(diǎn)嗎？。
2.學(xué)生匯報：交流我們找到了哪些動物，有什么樣的特點(diǎn)。教師可以適當(dāng)板書。
3.交流：蝸牛遇到危險時，有什么反應(yīng)？它有哪些本領(lǐng)？
4.小結(jié)：蝸牛的殼有保護(hù)作用，當(dāng)棉簽觸碰蝸牛，蝸牛會縮進(jìn)殼里；蝸牛的觸角（眼睛）在爬行時總是一伸一縮，像是在探路；將蝸牛放在菜葉上時，蝸牛時而會用口啃食菜葉；蝸?？梢栽诙喾N物體上爬行，這與它的腹足密切相關(guān)。
[設(shè)計(jì)意圖]一年級學(xué)生在觀察中得到的信息是碎片化的，此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息整合，完善學(xué)生對于蝸?！吧眢w結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的整體認(rèn)識。在學(xué)生回答問題時要求其說明理由，訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)說明想法的能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)證明的實(shí)證意識。
四、拓展：觀察和蝸牛一樣身體很軟的動物（預(yù)設(shè)5分鐘）
材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件
1.拓展：蝸牛是世界上牙齒最多的動物呢！我們一起來了解一下吧?。ㄒ曨l）
2.出示蛞蝓、蛤蜊、螺的圖片。提問：這些動物和我們今天觀察的蝸牛有什么相似之處？有什么不同之處？
3.在我們的周圍有很多與蝸牛相似的小動物，他們的身體各不相同，但都是大自然的重要組成部分。如果我們在生活中看到了這些小動物，也可以用相同的方法去觀察。
[設(shè)計(jì)意圖]激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和研究動物興趣的同時，發(fā)現(xiàn)動物的相同特點(diǎn)，隱含著分類的思想動物的多樣性。

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2.觀察一種動物

版本： 教科版（2024）

年級： 一年級下冊（2024）

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