第五單元 美麗之問部編版六年級下冊【打開一扇窗】最有創(chuàng)新力的人創(chuàng)造了問號發(fā)明了感嘆號還有一種超能力把一個個問號拉直 古今中外你辯他思我想難題一一破解爭論從未停止 有趣的探索靈感的迸發(fā)自由地飛翔擁抱那美麗的問號進入永恒的科學殿堂制作想法：請配上背景音樂與朗讀。第五單元 美麗之問制作想法：這一頁最好做得好玩一點，有點詩意，每一個任務(wù)與活動最好是有超鏈接，想進哪一個任務(wù)就點擊進入哪一個任務(wù)。任務(wù)一 我要與你辯起來任務(wù)三 你阻止不了我任務(wù)二 我要做大量的準備任務(wù)四 插上科學的翅膀飛從學弈中的三個人說起幫幫孔子吧研究詹天佑尋找表里的生物尋找名家精彩勤問等習慣集結(jié)號把一個一個問號拉直那時候真有趣我創(chuàng)造的科幻世界班級問題辯論賽任務(wù)一 我要與你辯起來1. 說故事：我是《學弈》的一個人，我來說說故事《學弈》。任務(wù)一 我要與你辯起來2.變一變 能不能把文言文的《學弈》變成下面的小文章？看看下面短文，與文言文《學弈》比比，增加了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容被略去了？古時候，有一位下圍棋的能手，名叫秋，他的棋藝遠近聞名。有兩個學生拜秋為師，跟他學下棋。一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。另一個學生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽講?？伤宦犃艘粫?，又去想別的事了。后來，一個學生成了出色的棋手，而另一個學生棋藝一直沒有多大長進。任務(wù)一 我要與你辯起來3.選擇題： （1） 《學弈》 這個故事，哪句話最重要？（ C ）A 其一人專心致志，惟弈秋之為聽；B 雖與之俱學，弗若之矣。C雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（2）這一故事有幾個人物？這個故事具體寫了哪個人物？（ C ）A 弈秋 B 專心致志的學生 C想鴻鵠將至的學生(3)《列子》中的《兩小兒辯日》，其實是對孔子的嘲笑，你從哪里可以看出？如果不把嘲笑說出來，你能看出孔子具有什么樣的品質(zhì)？（ ）A不恥下問。 C知之為知之，不知為不知 B 尊重兒童任務(wù)一 我要與你辯起來4.思考題：（1） 作者為什么要重點寫那個走神的學生？（2）你覺得這個故事的弈秋會思考什么？（3）你覺得專心致志的那個學生在思考什么？（4）讀《秋的故事》的故事，你怎么看“秋”？學棋要專心，下棋也得如此，即使是秋這樣的大師，偶然分分心也不行。 有一天，秋正在下棋，一位吹笙（shēng ）的人從旁邊路過。悠悠的笙樂，飄飄忽忽的，好像從云中撒下。一下子把秋吸引過去，他側(cè)著身子傾心聆聽。此時，正是棋下到?jīng)Q定勝負的時候，而笙突然不響了，吹笙人探過身子向秋請教如何下好圍棋之的方法，秋竟然不知道如何對答。 不是秋不知道圍棋奧秘，而是他的注意力此刻不在棋上。(5)你覺得列御寇能回答兩小兒的問題嗎？任務(wù)一 我要與你辯起來2.變一變 能不能把文言文的《學弈》變成下面的小文章？看看下面短文，與文言文《學弈》比比，增加了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容被略去了？古時候，有一位下圍棋的能手，名叫秋，他的棋藝遠近聞名。有兩個學生拜秋為師，跟他學下棋。一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。另一個學生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽講。可他只聽了一會兒，又去想別的事了。后來，一個學生成了出色的棋手，而另一個學生棋藝一直沒有多大長進。任務(wù)一 我要與你辯起來6.我來寫 （1）我能寫好“援、俱、弗、辯”四個字（2）那個想鴻鵠將至的學生，在哪方面會有成就？如果以“學射”為題，你能否寫一個故事？任務(wù)二 我要做大量的準備1.看圖猜猜看，這是什么字？答案是夢?！皦簟痹诩坠俏闹邢袢艘来捕劬s是亮的，表示睡夢中好像看見了東西。篆書、隸書、楷書下面都有“夕”，表示夜晚做夢?！皦簟钡姆斌w字是“夢”，“夢”與“瞢（méng，目不明）”有相同部分，表示白天不明白夜里夢的意思，即夢中事物模糊不清的意思。簡體字上面是林，下面是夕，表示月亮升起在樹林之上，人們進入夢鄉(xiāng)。夢的本義就是做夢。任務(wù)二 我要做大量的準備2.讀課文，找真理。 學生默讀課文，把課文中的“真理”全找出來。（1）真理誕生于一百個問號之后。（2）在科學領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。（3）大部分的花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯。（4）大陸能夠漂移。（5）腦電波的變化與做夢有關(guān)。（6）睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動的時候，人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。（7）科學并不神秘，真理并不遙遠。（8）只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解決了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。（9）見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。（10）科學的靈感，絕不是坐等可以等來的。（11）科學領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)如果有什么偶然的話，那這種偶然只給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。……任務(wù)二 我要做大量的準備3.選擇題：（1）觀點：真理誕生于一百個問號之后。作者用哪些事例證明這一觀點的？（ ）A 波義耳發(fā)明了石蕊試紙B米歇爾遜發(fā)現(xiàn)了美國東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸的同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，但美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。C魏格納發(fā)現(xiàn)了大陸漂移學說。D阿瑟林斯基找到了人做夢的重要依據(jù)。C華羅庚說：“科學的靈感，絕不是坐等可以等來的。”（2）讀一讀交流平臺，看這幾段文字中，講述了幾個習慣（ ）A每天讀課外書的習慣 B堅持讀名著的習慣 C邊讀邊思考的習慣 D 不動筆墨不讀書的習慣E反復(fù)修改文章的習慣 F不懂就問的習慣G 查資料的習慣 H 查字詞典的習慣I 預(yù)習習慣 J 認真寫字的習慣任務(wù)二 我要做大量的準備4.補充題※小鑰匙※這四個題，需要大家讀書、查閱相關(guān)資料才能完成。（1）有人說“有志者事竟成”，你能找到哪些事例來證明這個觀點嗎？A 中國人通過14年時間，終于把日本鬼子趕出中國。B 詹天佑發(fā)誓要把他主持的鐵路修筑成功。C （ ） D （ ） （2）有人說“玩也能玩出名堂”，你能找到哪些事例來證明這個觀點嗎？A 喬布斯玩很多手機，玩出了“蘋果”。B （ ） C （ ） D （ ） （3）我覺得所有的書法家都是一年又一年練出來的。請舉出幾個書法家A （ ） B （ ） C （ ） D （ ） （4）作者在這篇文章中所列舉的科學家都是外國的，你知道為什么嗎？如果換成中國的，你能找到三位嗎？我知道屠呦呦、（ ）、（ ）。任務(wù)二 我要做大量的準備5.查一查，讀一讀，想一想。 你讀過青霉素發(fā)現(xiàn)的故事嗎？有人查到了這樣一段資料：早在唐朝時，我們中國人就會使用青霉素了，世界最早的。有史料顯示，長安城的裁縫會把長有綠毛的糨糊涂在被剪刀劃破的手指上來幫助傷口愈合，就是因為綠毛產(chǎn)生的物質(zhì)（青霉素素菌）有殺菌作用。但1945年，因青霉素的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明英國的亞歷山大·弗萊明、英國的弗洛里和德國的錢恩共同獲得諾貝爾生理學及醫(yī)學獎。請同學們，上網(wǎng)查找，閱讀這一故事，從中你一定能發(fā)現(xiàn)新的真理。任務(wù)二 我要做大量的準備6.寫一寫（1）你們都12歲了，想一想，你這12年里，把哪些問號拉直了？請把自己的故事寫出來，證明“真理真的誕生于一百個問號之后”。（2）每一個良好的學習習慣養(yǎng)成都有故事，請選擇一個習慣，用幾個故事來講述這個習慣，寫成文章，那是超級棒的。任務(wù)二 我要做大量的準備7.資料鏈接：資料鏈接，研究九年義務(wù)教育語文課程標準（2011年版），小學生應(yīng)該養(yǎng)成以下習慣（資料來自：蘇教版小學語文教材），請同學們對照讀讀、想想。（1）保持正確的讀寫姿勢 （2）愛惜學習用品 （3）專心傾聽 （4）認真筆寫字 （5）勤于朗讀背誦 （6）樂于課外閱讀 （7）勤查字典 （8）主動識字 （9）認真寫毛筆字 （10）自主預(yù)習復(fù)習 （11）認真完成作業(yè) （12）讀書要有選擇 （13）讀書做記號 （14）留心觀察事物 （15）堅持寫日記 （16）愛護圖書 （17）讀書做筆記 （18）隨時使用工具書 （19）自主修改作文 （20）多種渠道學語文 （21）不懂就問 （22）勤于搜集資料 （23）讀萬卷書，行萬里路 （24）在實踐中學會運用 任務(wù)三 你阻止不了我1.選擇題（1）默讀課文，說說課文寫了一件什么事（ ）A 我知道父親表里發(fā)出的聲音是因為里面有一個小蝎子。B 我對父親的表發(fā)出的聲音很好奇，覺得里面有一個“活的生物”。C “我”小時候?qū)Ω赣H的表發(fā)出的聲音很好奇，父親高興的時候，打開表，讓我知道了表里有一個活的生物，這個生物不是一般的小蝎子。D“我”父親表里的生物，是不一般的小蝎子。（2）《表里的生物》課文寫了幾種聲音（ ）A 兩種，一種是活的生物發(fā)出來的聲音，一種是被人敲彈的物體發(fā)出的聲音。B三種，一種是活的生物發(fā)出來的聲音，一種是被人敲彈的物體發(fā)出的聲音，一種是堅硬的表里自動發(fā)出來的聲音。（3）“我”為什么對表里發(fā)出的聲音感興趣？這篇課文“我”的心情變化曲線是（ ）A 喜歡、高興、愉快、好奇、痛苦、不解B 喜歡、好奇、痛苦、高興、愉快、不解C 高興、喜歡、愉快、好奇、痛苦、不解D 高興、好奇、痛苦、高興、愉快、不解任務(wù)三 你阻止不了我2.思考題（1）讀《表里的生物》，“我”與父親的對話非常多，下面的話是誰說的？①只許聽，不許動。②小孩子不許動表。③你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動。④這就是叫你只許看，不許動。⑤這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要讀這些話，反復(fù)思考這些話，你如何評價這個人物？你覺得這個人物懂“表”嗎？是個行家嗎？這些話，能讓“我”走上科學的大道嗎？（2）《表里的生物》最后的一段話是：“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！彼麨槭裁匆f那么久？（ ） 他為什么不說了（ ）（3）讀《表里的生物》父親不讓我“動”表，并且通過看表，說出了不能動的原因。整篇課文來看，“我”真的沒動表，如果是你，你會動這個表嗎？如果動了，父親知道后，會怎樣？想一想，大家討論一下。（4）你喜歡《表里的生物》這篇文章嗎？喜歡不喜歡，請詳細說說理由。任務(wù)三 你阻止不了我3.寫一寫前兩個題目，可以自由選擇一篇寫起來。怎么才能寫得更好呢？相信大家有這個智慧。電影，請一定要看，邊看邊思，一定會越看越感動，會冒出很多東西來。（1）給文中的“我”或“爸爸”寫一封信。（2）如果以“阻止”為題，寫一篇有點想法的文章。任務(wù)四 插上科學的翅膀飛1.選擇題自讀課文后，思考、討論，可以解決下面問題。（1）你覺得這個故事“假”嗎？（ ） A 這是科幻故事，肯定是虛構(gòu)的，老師、學校是不可能改變的。B 這是科幻故事，是虛構(gòu)的，但也是真實的。因為未來的機器人肯定會取代傳統(tǒng)的老師，學?？隙〞l(fā)生變化。C 這個故事不假，科幻的故事如果假的，肯定不叫科幻故事。未來機器人上課，肯定會出現(xiàn)。不過，機器人永遠是機器人，不可能100%與真人一樣。所以，這一課，沒有一處是矛盾的。D 這是篇虛構(gòu)的文章，不要相信，讀一讀，就是那么回事。E 這篇文章太棒了，我看過好多機器人的事。比如機器人贏了世界級棋手，贏了醫(yī)生，也贏了好多老師呢！我讀了這個故事，我有了一種想法，我要努力學習，將來發(fā)明更厲害的機器人老師。（2）為什么機器人與真人不可能完全一樣？現(xiàn)在很多機器人比真人強大多了，難道未來的智能機器人，達不到真人的水平？（ ）A 機器人，智能機器人，是按照程序還設(shè)置的，機器人的大腦永遠趕不上人的腦。 B 機器人與人也能互動，學習能力肯定會非常強大，甚至超過人，但如果真的全部超過真人，人就滅亡了。而機器人永遠不會像人那樣懂得生活，它們也活不了了。并不是所有的東西，機器人都能做的。 C ( ) （3）讀《他們那時候多有趣啊》，尋找文中的科學（ ）A 2155年肯定有機器老師，這是科學家的發(fā)明創(chuàng)造B 舊書，也是靠科學研制的機器生產(chǎn)出來的。C 一所學校的建設(shè)，哪怕是老式學校，當然也離不開科學。D 機器化的地理、歷史測試與判斷，也離不開科學。任務(wù)四 插上科學的翅膀飛2.思考題：思考這些問題，就能知道怎么寫科幻小說了。這篇文章有哪些人物？作者為什么要寫那么多的對話？假如文中沒有這些對話句，也就把所有的對話句刪除，行嗎？任務(wù)四 插上科學的翅膀飛3.作文：我創(chuàng)造的科幻世界

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